陳茂忠

【摘 要】一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)離不開英語學(xué)習(xí)，英語學(xué)習(xí)早已貫穿到學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的全過程，對(duì)于學(xué)生未來的求職和個(gè)人發(fā)展將發(fā)揮越來越重要的作用。本文從英語教師角度論述了如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語效率的想法和做法。

【關(guān)鍵詞】情態(tài)教育；習(xí)慣培養(yǎng)；有效課堂；家校聯(lián)系

教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》（試行）中指出：教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展，要處理好傳播知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系。注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探索，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。新《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：學(xué)生的發(fā)展是英語課程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。對(duì)于英語教師而言，如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效率是至關(guān)重要的。下面就我的一些做法做些論述。

1 加強(qiáng)情感教育，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性是提高英語學(xué)習(xí)效率的根本。

首先，教師要注重對(duì)學(xué)生的情感投入。通過日常教學(xué)中許多細(xì)微之處對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)，熱情幫助，讓學(xué)生切實(shí)感受到老師對(duì)他愛的關(guān)懷。“以情感人，以情動(dòng)人”如果學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生良好的情感，一般規(guī)律是他一定會(huì)把情感遷移到這位老師所教的學(xué)科中，形成一股積極向上的動(dòng)力。這時(shí)你不用去多說，他都會(huì)非常自覺地去完成學(xué)習(xí)任務(wù)，死心塌地的“幫”你讀書。心理學(xué)的研究表明，任何一堂課都會(huì)形成一定的“情感場(chǎng)”，這種“情感場(chǎng)”是以教師的情感為核心，去影響學(xué)生的情感，進(jìn)而形成師生對(duì)教材及師生之間的情感體驗(yàn)，影響教學(xué)過程的效率與效果。

其次，要讓學(xué)生在獲取知識(shí)解決問題的過程中親身感受到英語知識(shí)的廣泛應(yīng)用，以此激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)熱情，使他們認(rèn)識(shí)到如果想擁有一個(gè)美好的未來，且能更好的勝任以后的工作和當(dāng)前的形勢(shì)，必須學(xué)習(xí)英語并且一定要學(xué)好英語。

最后，在教學(xué)過程中教師要注意批評(píng)的藝術(shù)和技巧，要維護(hù)學(xué)生的自尊心和個(gè)人尊嚴(yán)。教師應(yīng)該注意自身在課堂的一言一行，注意多用肯定的評(píng)價(jià)語言和鼓勵(lì)的態(tài)度面對(duì)每一位學(xué)生；教師應(yīng)用良好的體態(tài)語言來表述對(duì)學(xué)生的關(guān)注。美國(guó)心理學(xué)家賽若和所羅門研究發(fā)現(xiàn)，教師熱情關(guān)心學(xué)生，課堂內(nèi)易形成友好和諧的氣氛，學(xué)生學(xué)習(xí)愉快、興趣濃厚，學(xué)習(xí)效率就高。

2 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是提高學(xué)習(xí)效率的內(nèi)在特征

魏書生說：教育歸根結(jié)底是培養(yǎng)習(xí)慣、行為養(yǎng)成習(xí)慣、習(xí)慣形成品質(zhì)、品質(zhì)決定命運(yùn)。俗語說，好的習(xí)慣讓人終生收益。我是這樣培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。

第一，制定學(xué)習(xí)英語計(jì)劃的習(xí)慣。古人說：“凡事預(yù)則應(yīng)，不預(yù)則廢?！庇?jì)劃決定方向，有計(jì)劃就有了學(xué)習(xí)目標(biāo)，也就有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力和努力的方向，就可以合理安排時(shí)間，恰當(dāng)分配自己精力，讓學(xué)生不斷受到目標(biāo)激勵(lì)，使大腦處于興奮狀態(tài)，積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)、提高學(xué)習(xí)效率。

第二，課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。英語課前預(yù)習(xí)是保證課堂聽課的效果和基礎(chǔ)。首先是單詞、詞性、句型的預(yù)習(xí)。其次是英語課文的預(yù)習(xí)，再次是英語課后練習(xí)的預(yù)習(xí)。根據(jù)以上預(yù)習(xí)要求，學(xué)生將初步了解所要學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容，記錄預(yù)習(xí)中的疑問問題，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，這種強(qiáng)烈的求知欲將使學(xué)生在課堂上變被動(dòng)為主動(dòng)，較大地提高學(xué)習(xí)效率。實(shí)踐告訴我們，預(yù)習(xí)不僅可以提高學(xué)生的聽課效率，也是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的重要途徑。

第三，課堂上記筆記并積極參與課堂活動(dòng)的習(xí)慣。做好了課前預(yù)習(xí)，即好的開端是成功的一半。上課是關(guān)鍵。課堂效率能否提高，教學(xué)是否有效就看課堂的表現(xiàn)了。養(yǎng)成上課記筆記的習(xí)慣，動(dòng)筆做簡(jiǎn)單記錄或記號(hào)。眼耳口各器官充分調(diào)動(dòng)，做到手到、眼到、口到、心到。積極回答問題參與課堂活動(dòng)，學(xué)用結(jié)合，加深理解，增加記憶，提高學(xué)習(xí)效率。

第四，課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。課后整理課堂筆記的過程，是英語知識(shí)反芻的過程。學(xué)生通過回顧上課的整個(gè)過程，再次“品味”課堂，不僅加深了印象，而且有利于溫故而知新，定期不定期的回顧降低了遺忘率，同時(shí)把每次練習(xí)、作業(yè)、測(cè)試中做錯(cuò)的習(xí)題摘錄在“錯(cuò)題”上，對(duì)出錯(cuò)的原因進(jìn)行分析、歸納、總結(jié)，并在課后反復(fù)，每次考試前重新翻閱了“錯(cuò)題本”以加深印象，就能避免下次再犯同樣的錯(cuò)誤。這樣經(jīng)過多次反復(fù)記憶，久而久之，就會(huì)養(yǎng)成做題時(shí)認(rèn)真思考的習(xí)慣。

第五，培養(yǎng)朗讀英語，背誦課文以及默寫課文的習(xí)慣。

學(xué)好外語，多背誦一些佳篇，佳句是非常重要的?！癗othing is impossible if you put your heart in it”迄今影響著我，我也用這句話來激勵(lì)我的學(xué)生。初中階段的課文背誦，不是不過腦子的低質(zhì)學(xué)習(xí)，而是在背誦中要做到眼勤、腦勤、嘴勤、手勤，做到了多個(gè)感官一起動(dòng)的高質(zhì)學(xué)習(xí)，而且在動(dòng)的過程中動(dòng)腦與動(dòng)嘴尤為重要。而默寫則會(huì)幫助學(xué)生檢測(cè)背誦的效果。

3 有效課堂是提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)效率的主戰(zhàn)場(chǎng)

3.1 備課

一堂課上的成功與否，關(guān)鍵取決于備課的準(zhǔn)備是否充足，在認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和專業(yè)理論的基礎(chǔ)上，教師備課要用到的“八備”，即：備課程標(biāo)準(zhǔn)、備材料、備學(xué)生、備教案（課件）、備教法、學(xué)法，備教學(xué)器材，備情感、態(tài)度、價(jià)值觀和備資料（習(xí)題）。其中，要特別抓好備學(xué)生問題，有一句話說：“備課就是備人”，教師要充分站在學(xué)生的主場(chǎng)上思考和備課。了解學(xué)情是指導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。如果老師不去研究學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容不去研究學(xué)生的個(gè)體差異。課堂教學(xué)的適切性就會(huì)大打折扣，課堂教學(xué)的有效更是無從說起。

3.2 授課

3.2.1 借助于現(xiàn)代教育（多媒體）技術(shù)

多媒體技術(shù)在教學(xué)中運(yùn)用，可以規(guī)范學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)內(nèi)容直觀化，提高教學(xué)質(zhì)量，增大課堂容量，提高教學(xué)效率。但是我們必須清醒地意識(shí)到：現(xiàn)在教育技術(shù)和傳統(tǒng)教學(xué)媒體都是教師教和學(xué)生學(xué)的工具。課件有優(yōu)點(diǎn)，但是也有缺點(diǎn)。因此，教師要根據(jù)課時(shí)的特點(diǎn)，課堂的需要，恰當(dāng)?shù)乩媒虒W(xué)手段，以期使課堂教學(xué)更加有效。

3.2.2 發(fā)揮好學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體作用

一堂課，學(xué)生必須是課堂活動(dòng)的主角，是思維的主體，他們的活動(dòng)應(yīng)占課堂的絕大多數(shù)時(shí)間，教師要加強(qiáng)對(duì)課堂節(jié)奏的把握和管理。留給學(xué)生一定的思考時(shí)間和思考空間，要減少“講與聽”，增加“說與做”，嘗試“教與評(píng)”。有專家指出：“考查英語教學(xué)效率的標(biāo)準(zhǔn)之一，應(yīng)該是學(xué)生積極主動(dòng)參與的程度。在一堂課上，如果70%以上的學(xué)生以主人翁的態(tài)度，積極主動(dòng)地參與英語教學(xué)的全過程，這就可以說一堂高效率的課?！?/p>

3.3 有效的教學(xué)模式

根據(jù)我校英語教學(xué)的校本研究，我們英語教研組采用的是“三階段、六環(huán)節(jié)”教學(xué)模式。即：準(zhǔn)備階段（自由交流，復(fù)習(xí)檢查）、講練階段（導(dǎo)入新課、分層模練）、和發(fā)展階段（鞏固發(fā)展、布置作業(yè)）。各科任教師在小環(huán)節(jié)上可能有差異，但整體教學(xué)模式大抵如此。通過這種教學(xué)模式，我就可以考查學(xué)生的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)情況，學(xué)習(xí)行為的養(yǎng)成習(xí)慣，課堂學(xué)習(xí)的掌握情況。學(xué)生通過這種模式，也可以知道該如何做好預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，哪些學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有養(yǎng)成，課內(nèi)該如何學(xué)習(xí)，課后復(fù)習(xí)的要點(diǎn)在哪里，該如何解決?！叭A段、六環(huán)節(jié)”的教學(xué)模式，據(jù)我校的實(shí)踐，能有效地促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效率。

4 加強(qiáng)家校聯(lián)系是提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語效率的另一重要“抓手”

現(xiàn)代教育不是一個(gè)孤立、封閉的過程，而是開放的、現(xiàn)實(shí)的、全方位的社會(huì)活動(dòng)。父母不應(yīng)把所有的教育希望寄托在學(xué)校和老師身上，因?yàn)楹⒆右荒暧幸话氲臅r(shí)間都在家里，所以家庭教育和學(xué)校教育一樣重要，甚至更重要。社會(huì)上經(jīng)常流傳的這么一句話：“5+2=0”，意思是說學(xué)生在學(xué)校里接受了5天的教育，但因?yàn)橹芰苋赵诩遥议L(zhǎng)沒有約束好管教好，放任自流，加上又接觸了社會(huì)，受到社會(huì)上不良風(fēng)氣的影響，結(jié)果把5天在學(xué)校的教育白白浪費(fèi)了，一切又得從零開始了。前蘇聯(lián)霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“教育的效果取決于學(xué)校家庭的一致性，如果沒有這種一致性，學(xué)校的教學(xué)、教育就會(huì)像紙做的房子一樣倒塌下來?！?/p>

我們英語教師通過家校聯(lián)系，可以有利提高家長(zhǎng)對(duì)家庭教育的認(rèn)識(shí)，監(jiān)督孩子在家學(xué)習(xí)英語情況，使家校教育產(chǎn)生合力，為孩子創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)英語環(huán)境。家長(zhǎng)通過家校聯(lián)系，有助于了解自家孩子在校表現(xiàn)情況，同時(shí)通過老師與家長(zhǎng)的相互溝通，有助于老師了解各個(gè)孩子的性格特點(diǎn)，開展有特性的輔導(dǎo)活動(dòng)，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效率。

當(dāng)前家校聯(lián)系的方式是多樣的，即時(shí)通訊方式比如QQ、微信等都是好幫手。我主要是利用微信建立班級(jí)家長(zhǎng)群，利用其及時(shí)便捷等特點(diǎn)，與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，及時(shí)反饋給家長(zhǎng)學(xué)生在校英語學(xué)習(xí)情況，讓家長(zhǎng)有效監(jiān)督子女在家時(shí)的英語學(xué)習(xí)。同時(shí)，借助這一平臺(tái)，及時(shí)幫助學(xué)生解疑釋惑，提高學(xué)習(xí)效率，可以說頗有效果。

總之，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效率，需要來自教師和學(xué)生雙方的共同努力，家庭教育與學(xué)校教育相互配合，課堂課外的相互促進(jìn)。讓我們真正走進(jìn)新課程，樹立為學(xué)生多方面主動(dòng)發(fā)展服務(wù)的教學(xué)立足點(diǎn)，為學(xué)生主動(dòng)探索和發(fā)展提供空間和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)英語，實(shí)現(xiàn)有效的、多面的和高質(zhì)量的互動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)效率的目的。

【參考文獻(xiàn)】

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[3]初中英語那些事兒[M].吉林?jǐn)z影出版社，2015.

[責(zé)任編輯：田吉捷]