王洪梅

摘要：隨著教育改革的深入，漢語言文學(xué)教學(xué)引起了高度的關(guān)注。從大環(huán)境上分析，漢語的使用范圍在不斷的擴大，國際上學(xué)習(xí)漢語的國家數(shù)量、人群都在持續(xù)的增加。我國作為一個文明古國，必須在漢語言文學(xué)教學(xué)上，培養(yǎng)更多的人才，一方面深入研究本國的文化內(nèi)涵，另一方面要在國際上呈現(xiàn)出足夠的文化底蘊，這樣才能在今后的工作中取得更大的成就。文章針對新形勢下的漢語言文學(xué)教學(xué)問題、對策展開討論，并提出合理化建議。

關(guān)鍵詞：新形勢；漢語言文學(xué)；對策；問題；教學(xué)

前言：在現(xiàn)階段的專業(yè)教育中，漢語言文學(xué)教學(xué)是一門非常重要的科目，其在很大層次上，直接關(guān)系到我國的未來文化發(fā)展，對社會工作崗位的增加以及相關(guān)行業(yè)的進步都具有較大的影響?？蓮恼{(diào)查結(jié)果來看，多數(shù)院校在開展?jié)h語言文學(xué)教學(xué)過程中，僅僅是通過簡單的方法來實施，并沒有從客觀上來考慮長久的教育進步，導(dǎo)致很多學(xué)生的能力、理論非常老舊，無法適應(yīng)社會上的新需求，很多專業(yè)學(xué)生甚至是從事了非專業(yè)的工作，導(dǎo)致大量的人才流失。日后，應(yīng)針對漢語言文學(xué)教學(xué)高度關(guān)注，從本質(zhì)上解決各類問題。

一、漢語言文學(xué)教學(xué)問題

與以往教學(xué)不同的是，現(xiàn)階段的漢語言文學(xué)教學(xué)，必須要從國家、社會，甚至是市場需求的角度出發(fā)，單純在教學(xué)上鉆研，已經(jīng)被社會所淘汰，并且得不到大眾的歡迎。從本質(zhì)上分析，漢語言文學(xué)教學(xué)的目的，在于培養(yǎng)更多的人才，發(fā)揚國家文化的同時，豐富沉厚的國家底蘊，促使對古老文化和現(xiàn)代文化有一個高度的融合，通過語言來進行描繪和表達?？蓪τ趪鴥?nèi)的大部分地方而言，漢語言文學(xué)教學(xué)的問題表現(xiàn)突出。一方面，師資隊伍的專業(yè)水平不夠。在各類本科院校、大專院校當(dāng)中，漢語言文學(xué)的教師，雖然表面上資歷較老，但是自身所擁有的文化素質(zhì)并不高，他們沉醉于老舊的項目研究和摳字眼的研究當(dāng)中，并不符合社會需求，也不能給予學(xué)生最需要的知識。另一方面，教材落后陳舊。對于漢語言文學(xué)教學(xué)而言，想要在今后的教學(xué)中取得更好的成績，必須充分保持教材的持續(xù)優(yōu)化、更新。而部分院校一直都在應(yīng)用陳舊的教材，導(dǎo)致很多學(xué)生的專業(yè)能力深受質(zhì)疑，無法得到深度的進修。

二、漢語言文學(xué)教學(xué)的對策

在現(xiàn)代教育當(dāng)中，所有的專業(yè)教學(xué)、人才培養(yǎng)，都要從社會的角度出發(fā)，既要滿足個體的價值需求，又要為國家做出相應(yīng)的貢獻。從主觀的角度來分析，漢語言文學(xué)教學(xué)在開展的過程中，雖然表現(xiàn)出了很多的問題，但這些問題仍然在可控范圍內(nèi)。未來如果可以通過一些強力的手段進行解決，相信可以將漢語言文學(xué)教學(xué)拉回到正確的軌道上，減少各類不良問題的反復(fù)出現(xiàn)。同時，由于我國之前的研究成果比較豐碩，還可以繼續(xù)對漢語言文學(xué)教學(xué)進行支持、幫助。所以，漢語言文學(xué)教學(xué)的未來是比較光明的。

1.提升師資隊伍專業(yè)水平

在漢語言文學(xué)教學(xué)的過程中，教師的引導(dǎo)作用是非常重要的，任何一個專業(yè)學(xué)生如果沒有教師的引導(dǎo)幫助，單純憑借自己的能力，想要自學(xué)成才是非常困難的。建議在日后的教學(xué)工作中，通過系列的方法和手段，將師資隊伍的專業(yè)水平進行提升。首先，院校必須選聘有能力、有素質(zhì)、有經(jīng)驗的教師完成教學(xué)工作，要針對教師開展考核與測評，符合需求的教師才可以留下工作。其次，針對固有教師隊伍當(dāng)中的一些“名不副實”人員，必須對其進行調(diào)離處理，不能讓他們再一次的對漢語言文學(xué)教學(xué)開展錯誤的干預(yù)。從時間上來分析，漢語言文學(xué)教學(xué)的學(xué)生，大部分人是學(xué)習(xí)四年，后續(xù)考研、考博的人還會深度的進修。我國的漢語言文化博大精深，學(xué)生學(xué)習(xí)時間是比較緊張的。為了培養(yǎng)更多的人才，必須減少教師的錯誤干預(yù)。最后，所有的教師必須階段性的開展社會調(diào)查研究，時刻接受新的思想、新的思潮，要為學(xué)生帶來最專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容，不能總是停留在老舊的思想和方法上。

2.針對教材展開革新處理

與一般的專業(yè)不同，漢語言文學(xué)教學(xué)的教材不可能長久的停留在某一個階段，而是要階段性的革新處理。我國作為一個世界大國，在國際上的影響力逐步提升，很大層次上推動了國際文化的發(fā)展。此時，針對學(xué)生的漢語言專業(yè)教材，應(yīng)不斷的融入新的研究成果，要讓學(xué)生學(xué)習(xí)到最有用的知識，確保專業(yè)學(xué)生在文化交流、項目研究、社會工作等方面，均可以取得良好的成績。例如，漢語言文學(xué)教學(xué)當(dāng)中，古漢語的學(xué)習(xí)有利于我國的考古發(fā)掘工作提升，此時必須要將后者的研究成果及突破理念，逐步灌輸?shù)綕h語言文學(xué)教學(xué)的教材當(dāng)中，讓學(xué)生的思想開放、思路清晰，然后才可以為后續(xù)的工作做出更大的貢獻，進而形成教學(xué)和工作的良性循環(huán)。

3.針對漢語言文學(xué)教學(xué)本身做出改革

經(jīng)過上述兩項工作的執(zhí)行，漢語言文學(xué)教學(xué)出現(xiàn)了很大的轉(zhuǎn)變，很多問題都得到了良好的解決。值得注意的是，我國現(xiàn)下的應(yīng)試教育現(xiàn)象仍然嚴(yán)重，對部分學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生了不利的影響。所以，日后在漢語言文學(xué)教學(xué)的對策當(dāng)中，考試方面的改革要得到高度的關(guān)注。以往僅僅是以試卷成績來衡量學(xué)生，素質(zhì)方面的考試僅僅表現(xiàn)為喊口號狀態(tài)。本文認(rèn)為，學(xué)校應(yīng)該積極對漢語言文學(xué)的考試形式進行改革創(chuàng)新，切忌一直搬照以前傳統(tǒng)的考試形式，這樣不僅不能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)的能力和質(zhì)量，而且嚴(yán)重影響學(xué)生學(xué)習(xí)的進步。對漢語言文學(xué)的考試形式的改革主要是將漢語言文學(xué)的考試活化，在考試中更多的融入實踐性的題型，漸漸培養(yǎng)學(xué)生探究性、研究性的學(xué)習(xí)方式，而不是被動的去接受知識。只有這樣，學(xué)生才能夠在學(xué)習(xí)的過程中真正感受到學(xué)習(xí)的樂趣和知識的深奧與奧妙，才能夠主動的融入到學(xué)習(xí)中去研究文學(xué)知識。

總結(jié)

本文對新形勢下漢語言文學(xué)教學(xué)的問題、對策展開討論，從已經(jīng)掌握的情況來看，很多地方和院校的漢語言文學(xué)教學(xué)，均出現(xiàn)了明顯的轉(zhuǎn)變，未表現(xiàn)出惡性循環(huán)的狀態(tài)，創(chuàng)造的價值突出。漢語言文學(xué)教學(xué)是國內(nèi)最基礎(chǔ)、最重要的教學(xué)內(nèi)容，日后必須進一步的深化，從教學(xué)體系到教學(xué)理念，從教學(xué)方法到教學(xué)思想，都要符合社會發(fā)展趨勢，為國家培養(yǎng)出更多的有用人才。

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