王成娟

摘要：重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的創(chuàng)新潛能，不僅關(guān)系到教學(xué)水平的提高，而且關(guān)系到 21 世紀(jì)人才的培養(yǎng)。因此，探索與研究在實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維應(yīng)是每一位教育工作者義不容辭的職責(zé)。

關(guān)鍵詞：初中政治；教學(xué)；創(chuàng)新意識(shí)

目前我國(guó)的很多學(xué)校在授課上都是為了應(yīng)付考試，導(dǎo)致學(xué)生不但學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)增加，而且能力還得不到鍛煉和培養(yǎng)。這一點(diǎn)上，學(xué)校和教師對(duì)學(xué)生的教育方法上有著很大的弊端，很多教師認(rèn)為只有學(xué)生的成績(jī)上去了，學(xué)生才是真正的掌握了知識(shí)點(diǎn)，因此，他們?cè)谑谡n時(shí)只是單純的讓學(xué)生記憶考試的知識(shí)點(diǎn)，死記硬背，考試成績(jī)高就認(rèn)為自己的學(xué)習(xí)成績(jī)理想。這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。中學(xué)很少培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，這樣時(shí)間久了導(dǎo)致學(xué)生缺乏一定的創(chuàng)新思維，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的意義不大。本文就從政治課中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)出發(fā)，通過(guò)一些觀點(diǎn)來(lái)闡述如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

教師應(yīng)該根據(jù)課本的內(nèi)容挑選一些課外的新奇故事，這些故事既能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以提高課堂的效率，學(xué)生在學(xué)習(xí)這些故事的同時(shí)還能夠去主動(dòng)思考，遇到問(wèn)題去思考問(wèn)題的解決辦法，在這個(gè)過(guò)程中培養(yǎng)了自己的創(chuàng)新意識(shí)。此外，還應(yīng)該在課堂中利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，創(chuàng)設(shè)一些教學(xué)場(chǎng)景，比如，觀看一些紀(jì)錄片，或者是“感動(dòng)中國(guó)人物頒獎(jiǎng)典禮”，在這種情景下，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生去主動(dòng)思考問(wèn)題，主動(dòng)去學(xué)習(xí)里面的先進(jìn)人物和先進(jìn)事跡，從中得到啟發(fā)和感悟，這樣一來(lái)，學(xué)生們的思考問(wèn)題的能力提高了，同時(shí)在解決問(wèn)題的過(guò)程中還提高了自己分析問(wèn)題的能力和創(chuàng)新能力，為同學(xué)們今后的學(xué)習(xí)都打下了良好的基礎(chǔ)，所喲教師的教學(xué)情景的設(shè)置對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)的提高十分重要。

二、政治教育思想的創(chuàng)新

對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，應(yīng)該從改變教育模式上開(kāi)始，如果依然沿用舊的傳統(tǒng)的教學(xué)模式，那么學(xué)生的創(chuàng)新能力仍然得不到提高。教師在設(shè)置教學(xué)計(jì)劃或者教學(xué)方案時(shí)，應(yīng)該針對(duì)每個(gè)學(xué)生的情況來(lái)制定，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和接受知識(shí)的程度不同，如果都采用統(tǒng)一的教學(xué)方法，就會(huì)導(dǎo)致有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)跟不上，同樣的創(chuàng)新能力也得不到提高。所以，教師應(yīng)該有所區(qū)別。此外，教師應(yīng)該提高自身的素養(yǎng)，平時(shí)應(yīng)該多多學(xué)習(xí)政治事件，多多留心觀察身邊的小事，遇到典型的例子給學(xué)生分析和講解，使學(xué)生能夠通過(guò)生活中的例子去理解知識(shí)點(diǎn)。這就要求教師平時(shí)應(yīng)該還學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)生活中的事跡。再者，教師在課堂上應(yīng)該給學(xué)生留有一定的時(shí)間去交流去討論，可以針對(duì)一件事去分組討論，討論完畢之后，積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言，遇到問(wèn)題及時(shí)提出來(lái)，教師應(yīng)該給予耐心的講解。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的思維得到鍛煉，同時(shí)也能夠培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)思考的能力和創(chuàng)新意識(shí)。

三、注重現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用

隨著經(jīng)濟(jì)技術(shù)的不斷發(fā)展，很多傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)備已經(jīng)不適應(yīng)教學(xué)內(nèi)容，傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)備對(duì)教學(xué)內(nèi)容有著一定的制約性，由于傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)備的使用，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)政治課的時(shí)候不能夠更加生動(dòng)和形象的理解知識(shí)。初中的政治教師應(yīng)當(dāng)意識(shí)到先進(jìn)教學(xué)設(shè)備的重要性，在教學(xué)的過(guò)程中引入先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，幫助同學(xué)們更好的理解教學(xué)內(nèi)容。初中的政治學(xué)科與其它的學(xué)科存在著一定的差別，初中的政治學(xué)科主要還是以文字為主，課本中的大部分內(nèi)容都是文字介紹，幾乎不存在表格和圖表之類的內(nèi)容，所以如果老師只是單純的通過(guò)板書(shū)向?qū)W生講解書(shū)本上的知識(shí)，那么不但學(xué)生理解的不到位，而且時(shí)間一長(zhǎng)學(xué)生們就會(huì)產(chǎn)生厭倦的心理，就會(huì)對(duì)政治學(xué)科產(chǎn)生逆反心理，影響學(xué)生們的成績(jī)。而如果老師能夠?qū)⑾冗M(jìn)的教學(xué)設(shè)備應(yīng)用到教學(xué)中，那么就會(huì)使學(xué)生感到與生活聯(lián)系的十分緊密，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中就會(huì)提高學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生的政治成績(jī)逐步提高。由此看來(lái)，先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備對(duì)學(xué)生政治課程的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新意識(shí)的提高產(chǎn)生較大的影響，初中政治教師為了提高學(xué)生政治成績(jī)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)應(yīng)該充分的利用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備。

四、加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活的有機(jī)結(jié)合

任何的教學(xué)內(nèi)容都不能夠與生活脫離聯(lián)系，初中的政治教學(xué)也應(yīng)該如此。初中政治教師在講解政治課程的同時(shí)應(yīng)該多多聯(lián)系實(shí)際，尤其是政治教學(xué)，本身政治學(xué)科就與身邊的大事小事分不開(kāi)，如果老師在講課的時(shí)候單純的用理論去引導(dǎo)學(xué)生，那么學(xué)生不僅難以理解文章的內(nèi)容，還會(huì)對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生厭倦的心理。教師在選擇講課素材的時(shí)候，應(yīng)該選取容易被學(xué)生理解而且貼近生活的例子。比如教師在講解“自我調(diào)節(jié)情緒”的有關(guān)內(nèi)容時(shí)，就可以舉一些身邊的實(shí)際例子來(lái)，比如，當(dāng)某個(gè)學(xué)生犯了錯(cuò)誤，受到老師和家長(zhǎng)的嚴(yán)重批評(píng)，或者是考試成績(jī)不理想的時(shí)候，那么老師就要教導(dǎo)學(xué)生不應(yīng)該受到不良情緒的影響，而是學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，自我調(diào)整心態(tài)，將自己的不良情緒隱藏起來(lái)，將挫折轉(zhuǎn)化為前進(jìn)的動(dòng)力，使自己取得重大進(jìn)步。這樣通過(guò)老師對(duì)這件事的分析和講解，學(xué)生們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)更加深刻。再有，比如教師在講解“學(xué)會(huì)控制”的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以講解一下身邊的大事小事，比如面對(duì)金錢、面對(duì)網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生應(yīng)該怎樣學(xué)會(huì)控制自己，學(xué)會(huì)拒絕一切不好的事情，培養(yǎng)自己的控制力和意志力。學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)例子的過(guò)程中就會(huì)自己主動(dòng)思考，將自己與例子中的人物相聯(lián)系，從而提高了自己的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。

由此看來(lái)，初中的政治教育中對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)十分重要，學(xué)生創(chuàng)新能力的提高對(duì)今后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)都有著重大的作用，教師不能夠忽視這一部分。同時(shí)初中的政治教師也應(yīng)該不斷的充實(shí)自己，使自己的教學(xué)能力進(jìn)一步提升，在教學(xué)方法上要不斷追求創(chuàng)新，在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該使學(xué)生學(xué)會(huì)自己主動(dòng)思考問(wèn)題，創(chuàng)新思維，在學(xué)習(xí)中不斷的探索，最終取得重大進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)

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