趙新慧

（漯河職業(yè)技術學院）

【摘要】音樂本身就是一種文化，它有著深厚的底蘊與豐富的內(nèi)涵。音樂的美可以快速地激發(fā)學生的學習興趣，使學生變被動學習為主動學習。同時，音樂素質(zhì)的培養(yǎng)，可以說是藝術教育的一個重要方面，它對全面提高學生綜合素質(zhì)以及完善和發(fā)展學生的人格具有極其重要的作用。本文以學生的音樂素養(yǎng)為研究對象，并就如何提高學生的音樂素養(yǎng)提出相關對策及建議。

【關鍵詞】音樂壞境 職業(yè)素養(yǎng) 聆聽與鑒賞

音樂素養(yǎng)是學習音樂的基礎，它包括讀譜、視唱、聽音、節(jié)奏、和聲、寫作、音樂欣賞和音樂史等多方面的綜合只是能力，是我國各藝術院校、師范院校音樂系各專業(yè)的入學必考項目和入校后的必修科目。簡單地說，音樂素養(yǎng)包括音樂素質(zhì)和音樂修養(yǎng)兩個方面，它不單純要求學生要具有一般的音樂知識與實踐能力，還要求學生要有對音樂較高的認識能力與審美能力，它的重要性就相當于一個人的靈魂一樣，是人們精神層面的支柱。所以，具備良好的音樂素養(yǎng)，對于學生的綜合素質(zhì)和對外部事物深層的感知能力的提高有著重大的意義。

一、在音樂教學中激發(fā)學習興趣

“興趣”是最好的老師，是自覺學習音樂的不竭動力。孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！笨梢?，激發(fā)學習興趣是音樂教學的最高境界。教師應不失時機地點燃學生的興趣之火，變學生被動消極的“要我學"為熱情主動的“我要學”，從而達到事半功倍的學習效果，走上學習音樂的康莊大道。我嘗試用以下方法提高學生的興趣：1.律動教學：音樂產(chǎn)生律動，使音樂形象化。律動教學培養(yǎng)學生聽到音樂后產(chǎn)生全身的動力，通過身體運動對音樂加以反映，通過積極的參與活動，促進對音樂的感受力、表現(xiàn)力及創(chuàng)造力的發(fā)展。 2.鼓勵學生積極參與表演：教師應該鼓勵學生積極參與教學活動的表演。音樂課不同于其他文化課，有獨特的學科特點。學生往往不滿足于安安靜靜地聽音樂或是僅用歌聲來表達情感，而是跟喜歡用肢體語言來補充。邊唱、邊跳、邊欣賞、邊表演，動靜互補相輔相成。例如：讓學生扮演“烏龜爬行"來體會四分音符節(jié)奏，扮演“小鬼蹦跳”來體會八分音符節(jié)奏，模仿“小鳥飛”體會附點二分音符節(jié)奏，從而使他們對音樂學習產(chǎn)生了濃厚興趣。3.音樂游戲教學：音樂游戲是以唱歌、舞蹈、音樂欣賞等為基礎設計的游戲，它將音樂和游戲合為一體。在音樂游戲中，學生們隨著音樂不同而改變著。所以，在音樂中得到情感的升華。

二、重視音樂理論知識的傳授

要讓學生深刻理解并學習音樂，“授之以魚，不如授之以漁”。任何事情、任何工作，要想做得好，就必須把理論和實踐結(jié)合起來，脫離實踐的理論是行不通的。但是，課堂教學工作如果沒有正確的理論作指導，認識就會停滯，工作就會被動或陷于盲目性。

理論是指導實踐的工具。在音樂課堂教學中不可忽視，可以說它是打開音樂之門的鑰匙。掌握好理論知識，有利于把握好事物發(fā)展的方向，以便更好的從本質(zhì)上去理解音樂各學科的知識。然而學生在學習音樂的過程中，往往忽視了音樂理論知識的重要性，或是只掌握了些皮毛，這是音樂教學中的一個致命點。所以，讓學生更深意義地去理解并學習音樂，音樂理論教學首當其沖。

如果學生對音樂的理解只限于日常生活中唱歌、跳舞、彈奏音符，這是不夠的，還必須要從理論的基礎上去學習、創(chuàng)造和發(fā)展音樂，挖掘音樂的真理與魅力，使其養(yǎng)成終身學習的能力。

在理論教學中，可以使用多媒體方式。與傳統(tǒng)音樂教育模式和教學相比較，多媒體音樂教學具有豐富音樂教學內(nèi)容，減輕教師工作的負擔，使教學過程更加生動有趣等諸多優(yōu)勢，它不僅拓寬了音樂教學的渠道，更有意義的是帶來了音樂學習中的思維方式變化。

三、營造良好的音樂環(huán)境

音樂課堂教學是提高學生音樂素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，但是教師不能只依靠課堂教學。除此之外，音樂教師應為學生創(chuàng)造良好的課外音樂環(huán)境，使學生不僅能在課堂上感受音樂，同時在生活中也能體味音樂，從而潛移默化地提高學生的音樂素養(yǎng)。

具體來說，教師可以選擇一些內(nèi)容健康、情趣高雅、藝術魅力強的音樂作品，以廣播、等方式，讓學生在不同場合中感受不同風格的音樂作品；也可以開展一系列民間藝術的學習和采風活動，積極參加一些健康又有意義的專業(yè)比賽；還可以組織學生發(fā)揮他們的想象力，自編自演一些輕松活潑的文藝節(jié)目，增強他們的藝術聯(lián)想和膽識。

此外，圖書館也是培養(yǎng)學生音樂素養(yǎng)的好地方。學生在這里可以了解更多、更完善、更賦予現(xiàn)代生活的音樂作品，這對于學生開闊音樂眼界、增長音樂才能有著極其重要的作用。但由于很多學校的圖書館對于音樂學科方面的書不夠全面，作為音樂工作者，可以建議學校在圖書館里設立音樂視角，購買更多代表當代音樂發(fā)展潮流的書籍，這樣才能滿足學生不斷增長的音樂文化需求。

四、提高教師自身的職業(yè)素養(yǎng)

從一定意義上講，一個好的音樂教師隊伍是一所學校實施音樂教學的關鍵。注重對音樂教師素質(zhì)的不斷提高，對音樂教學和全面推進音樂素質(zhì)教育具有極為重要的意義。

首先，必須切實提高教師的基本道德素質(zhì)，這是形成教師敬業(yè)精神的基礎和前提。提高教師的基本道德素質(zhì)，主要是提高教師的社會公德素質(zhì)，一個教師如果不具備最基本的道德素質(zhì)，也就不可能形成良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神。其次，必須切實提高音樂教師的職業(yè)道德素質(zhì)。敬業(yè)精神是教師職業(yè)道德素質(zhì)的綜合表現(xiàn)，良好的職業(yè)道德素質(zhì)是產(chǎn)生敬業(yè)精神的根本保證。職業(yè)道德素質(zhì)主要包括：信念、情感、意志和行為。一個人的敬業(yè)精神是以信念、情感、意志為基礎，在職業(yè)道德行為過程中表現(xiàn)出的綜合性的道德品質(zhì)，提高教師的職業(yè)道德素質(zhì)，就要使教師樹立崇高的職業(yè)信念，培養(yǎng)高尚的道德情操，形成良好的職業(yè)道德行為習慣，把優(yōu)秀的道德品質(zhì)轉(zhuǎn)化為強大的精神動力和源泉。再次，是提高音樂教師自身的心理素質(zhì)，教師在教學中有良好的心態(tài)，優(yōu)美的教學風范，將會促進學生的健康成長，美化他們的心靈。

五、以音樂審美為核心，重視聆聽與鑒賞

音樂教育具有培養(yǎng)和提高學生感受音樂、鑒賞音樂、理解音樂和創(chuàng)造音樂的作用，這些都是音樂審美教育的基礎。課程標準提出音樂課的基本價值在于：通過以聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和創(chuàng)造音樂活動為主的審美活動，使學生充分體驗蘊函于音樂音響形式中的美和豐富的情感，以利于學生養(yǎng)成健康高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度。因此，在教學中應當激發(fā)學生聽賞音樂的興趣，使他們養(yǎng)成聆聽音樂的良好習慣，逐步積累鑒賞音樂的經(jīng)驗，鼓勵學生對所聽音樂有獨立的感受和見解。

課程標準還特別強調(diào)提高學生的音樂感受、音樂表現(xiàn)、音樂欣賞和音樂創(chuàng)造能力，幫助學生樹立大膽表現(xiàn)音樂的自信心，在提高學生的音樂審美能力及音樂素養(yǎng)的過程中，促進學生綜合素質(zhì)的提高。