武偉朝

摘要：自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)在高中政治課堂教學(xué)中十分重要。自主學(xué)習(xí)能力是學(xué)生靈活掌握學(xué)習(xí)方法、步驟和要點(diǎn)的前提下，對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程能夠進(jìn)行科學(xué)的管理和監(jiān)控的行為，是高中政治理論課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。高中政治課堂應(yīng)加強(qiáng)教師的指導(dǎo)作用，融入教學(xué)理念，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)積極的參與活動(dòng)，提高教學(xué)的實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：政治課堂；高中；自主學(xué)習(xí)能力；培養(yǎng)

高中政治課堂教學(xué)不僅要讓學(xué)生掌握理論知識(shí)，更要讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。政治教學(xué)作為一門(mén)理論科學(xué)常常使學(xué)生處于受教育的地位，學(xué)生去主動(dòng)參與、獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)比較少，因此，高中政治教師更要努力改變這一現(xiàn)狀，將教學(xué)從傳統(tǒng)思維的束縛中掙脫開(kāi)來(lái)，開(kāi)創(chuàng)新的教學(xué)模式，通過(guò)與學(xué)生的深度交流，營(yíng)造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，改善僵化的思維方式，讓學(xué)生在全新的學(xué)習(xí)氛圍里，感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，學(xué)業(yè)成績(jī)改善的同時(shí)，全面地提高整體的綜合素質(zhì)[1]。

一、高中政治課堂培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的意義

提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，可以有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，幫助他們自覺(jué)地進(jìn)行自我服務(wù)、自我管理，思想理論知識(shí)并不是死板的知識(shí)積累，而是知識(shí)與頭腦中的思想進(jìn)行“活化”的過(guò)程。因此，教師應(yīng)在課堂教學(xué)中，聯(lián)系學(xué)生的思想實(shí)際，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參與，更好地融合知識(shí)傳授與思想轉(zhuǎn)化，讓政治理論深入到學(xué)生生活實(shí)踐中去。自主學(xué)習(xí)顧名思義就是讓學(xué)生自己去自覺(jué)自愿的努力學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了學(xué)生的一種綜合能力。具備這樣的能力，學(xué)生會(huì)有強(qiáng)烈的求知欲望，會(huì)合理調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方式，安排自己的學(xué)習(xí)，能夠積極地思考，主動(dòng)探究，表現(xiàn)出積極探索、不斷進(jìn)取的狀態(tài)。自主學(xué)習(xí)是新型的教育理念，也是素質(zhì)教育的具體化、時(shí)效化，它不以學(xué)生對(duì)課文知識(shí)掌握的多少為衡量標(biāo)準(zhǔn)，更關(guān)注學(xué)生在對(duì)知識(shí)的掌握基礎(chǔ)上的身心活動(dòng)，考量學(xué)生的綜合素質(zhì)，是當(dāng)前實(shí)施素質(zhì)教育的的核心內(nèi)容和中心任務(wù)[2]。

二、高中政治課堂培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的策略

1、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。高中政治是一門(mén)相對(duì)枯燥的學(xué)科，理論知識(shí)較繁復(fù)，但卻涵蓋了極為豐富的內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生的興趣，喚起學(xué)生的關(guān)注是政治教學(xué)的主要任務(wù)。積極和肯定的學(xué)習(xí)態(tài)度能夠?yàn)槿说陌l(fā)展創(chuàng)造更大的空間，提升內(nèi)在的潛力和創(chuàng)造力，因此，必須喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才能促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)意識(shí)。思想政治教育集中體現(xiàn)著國(guó)家的主流文化意識(shí)，是促進(jìn)學(xué)生自我發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步的根源，學(xué)習(xí)思想政治理論應(yīng)將學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)目的相統(tǒng)一，在課堂教學(xué)實(shí)踐中關(guān)注學(xué)生的個(gè)人需要，著力于每個(gè)學(xué)生個(gè)體的自我規(guī)劃、自我意識(shí)，促使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，關(guān)注國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展，由此產(chǎn)生高度的歷史責(zé)任感、使命感，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。同時(shí)，改變課堂教學(xué)方式的單一狀態(tài)，注入新思想、新活力，激發(fā)和扶持學(xué)生的積極性，通過(guò)開(kāi)展各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生自覺(jué)地參與到教學(xué)實(shí)踐中，直接的獲得知識(shí)，通過(guò)對(duì)學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)話題展開(kāi)討論、發(fā)表意見(jiàn)、不斷質(zhì)疑，讓學(xué)生在爭(zhēng)論和答辯的過(guò)程中得到思維的磨礪和訓(xùn)練，提升政治思想理論教學(xué)的實(shí)踐應(yīng)用作用。

2、訓(xùn)練學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法。自學(xué)能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)需要一個(gè)長(zhǎng)期堅(jiān)持的過(guò)程。是高中政治教學(xué)的重要任務(wù)。自學(xué)能力的訓(xùn)練需要關(guān)注閱讀和思考的轉(zhuǎn)換過(guò)程。首先，閱讀是人們獲得知識(shí)的主要方式，也是培養(yǎng)自學(xué)能力的重要方面。人們常說(shuō)，“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”就是強(qiáng)調(diào)了閱讀對(duì)改變?nèi)藗兯季S的重要性。高中政治課堂上，強(qiáng)調(diào)閱讀能力可以著重于基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握，因此應(yīng)關(guān)注學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。閱讀能力的訓(xùn)練有多種方式，但不論采用何種方式的閱讀，都應(yīng)該讓學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，教師為指導(dǎo)，讓學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)由過(guò)去的被動(dòng)接受行為轉(zhuǎn)化成自覺(jué)自愿的方式，才能達(dá)到學(xué)習(xí)的效果。教師要改變傳統(tǒng)教學(xué)中極力剖析、講解教材閱讀內(nèi)容的習(xí)慣，讓學(xué)生得到自己閱讀理解的機(jī)會(huì)，在閱讀中培養(yǎng)自己的自學(xué)習(xí)慣，逐步進(jìn)行思考和辨別，從而合理地自主獲取相關(guān)信息，進(jìn)行整理和思考，得出相應(yīng)的結(jié)論。課堂教學(xué)中教師要發(fā)揮自己的指導(dǎo)作用，逐步提高學(xué)生的閱讀效率，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

3、塑造學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的，必須經(jīng)過(guò)一定的積累，逐漸形成自己的系統(tǒng)和穩(wěn)定的方式，并在實(shí)踐中得到證實(shí)，才能逐步堅(jiān)定踏實(shí)下來(lái)，形成固定的模式。良好的自學(xué)習(xí)慣可以改變學(xué)生拖沓、消極的面貌，促進(jìn)學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。教師應(yīng)從三個(gè)方面幫助學(xué)生有意識(shí)地形成科學(xué)的自學(xué)習(xí)慣。首先，是養(yǎng)成提前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的自學(xué)習(xí)慣。課前預(yù)習(xí)能夠讓學(xué)生提前對(duì)課堂內(nèi)容有所了解，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和疑點(diǎn)，提高課堂聽(tīng)課是質(zhì)量和效率。而課后的復(fù)習(xí)過(guò)程，能夠幫助學(xué)生進(jìn)一步的鞏固知識(shí)，促進(jìn)對(duì)知識(shí)的掌握和吸收，改善作業(yè)完成率。其次，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的眼睛，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和難點(diǎn)，并讓學(xué)生大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解和看法，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的探究意識(shí)和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)散性思維，開(kāi)啟智慧潛力。最后，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持課外閱讀的自學(xué)習(xí)慣。高中學(xué)生應(yīng)該通過(guò)大量的閱讀開(kāi)闊眼界，關(guān)心國(guó)家大事，進(jìn)一步擴(kuò)張知識(shí)視野，豐富自己的學(xué)識(shí)，因此，廣泛的閱讀是當(dāng)然的。教師可以幫助學(xué)生選擇書(shū)目，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。

4、挖掘?qū)W生自主學(xué)習(xí)的潛能。教師應(yīng)樹(shù)立“以生為本”的評(píng)價(jià)觀念，發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能?！耙陨鸀楸尽笔且詫W(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的狀態(tài)和效率為基本事實(shí)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，通過(guò)信息反饋促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)可以進(jìn)一步發(fā)展和挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，滿足學(xué)生內(nèi)在思想道德的提高。例如，教師通過(guò)設(shè)置不同的學(xué)習(xí)小組，觀察學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)活動(dòng)。了解小組成員的討論話題、進(jìn)行辯論和探討的資料、小組的社會(huì)調(diào)查報(bào)告、實(shí)踐活動(dòng)記錄、讀書(shū)心得和體會(huì)、自我反思的思考等等，分析這些文字記錄和活動(dòng)報(bào)告、論文等，探究學(xué)生的學(xué)習(xí)情感、態(tài)度、能力、知識(shí)等基本因素，從而掌握學(xué)生在小組活動(dòng)中存在的問(wèn)題和取得的進(jìn)步，因此，可以正確地根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)、不同進(jìn)步給予客觀的肯定、支持和鼓勵(lì)，

激發(fā)出學(xué)生的潛能和特質(zhì)。

三、結(jié)語(yǔ)

思想政治課教育是意識(shí)形態(tài)教育，能夠幫助學(xué)生堅(jiān)定信心、樹(shù)立方向，正確認(rèn)識(shí)和理解社會(huì)生活中種種不合理現(xiàn)象，提高學(xué)生的道德修養(yǎng)和精神境界。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，更可以讓學(xué)生在不斷摸索實(shí)踐的過(guò)程中，建立正確的人生價(jià)值觀，樹(shù)立崇高的理想，實(shí)現(xiàn)我們思想品德教育的指導(dǎo)意義。

參考文獻(xiàn)

[1] 李漫華. 淺談高中政治課堂學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J]. 求知導(dǎo)刊，2016，11：17.

[2] 尹迪秋. 淺談高中政治學(xué)科的學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)[J]. 科技經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)，2016，06：245.