趙玉清

摘 要：高職高專基礎(chǔ)化學(xué)教師在實(shí)際教學(xué)過程中，必須要制定完善的教學(xué)方案，將理論知識與實(shí)踐活動融合在一起，保證可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。同時(shí)，教師需要制定完善的教學(xué)方案，利用先進(jìn)教學(xué)方式開展相關(guān)工作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，減少其中存在的問題，保證可以滿足現(xiàn)代化素質(zhì)教育要求。

關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)化學(xué)教學(xué) 學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力 培養(yǎng)措施

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2017）03（c）-0178-02

在高職高專基礎(chǔ)化學(xué)教學(xué)過程中，教師必須要重視學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力，通過良好的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生參與到實(shí)踐活動中，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)踐知識學(xué)習(xí)效果，進(jìn)而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。

1 基礎(chǔ)化學(xué)教學(xué)改革目標(biāo)分析

第一，基礎(chǔ)化學(xué)學(xué)科特征的分析?；A(chǔ)化學(xué)學(xué)科具有社會效益性特征，主要因?yàn)樵谏鐣a(chǎn)過程中，經(jīng)常會應(yīng)用各類基礎(chǔ)化學(xué)知識，例如：藥物生產(chǎn)、化工生產(chǎn)等。在一定程度上，影響著社會效益，由此可見，基礎(chǔ)化學(xué)學(xué)科具有社會效益性特征。由此可見，基礎(chǔ)化學(xué)教學(xué)對于國家與社會的發(fā)展較為重要，相關(guān)教學(xué)人員必須要對其予以全面重視，保證可以提高其發(fā)展效率[1]。

第二，高職高?；A(chǔ)化學(xué)人才培養(yǎng)目標(biāo)。在高職高?；A(chǔ)化學(xué)教學(xué)過程中，人才培養(yǎng)目標(biāo)就是根據(jù)社會人才需求的分析，培養(yǎng)出社會需要的復(fù)合型人才，其一，學(xué)生要掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)踐知識，增強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)化學(xué)素養(yǎng)，優(yōu)化其發(fā)展體系。其二，學(xué)生要具有一定的崗位能力，增強(qiáng)其發(fā)展效果。其三，高職高?；A(chǔ)化學(xué)教師要根據(jù)相關(guān)管理工作要求，建設(shè)人才培養(yǎng)系統(tǒng)，使學(xué)生可以掌握先進(jìn)的基礎(chǔ)化學(xué)技能[2]。

第三，明確基礎(chǔ)化學(xué)專業(yè)教學(xué)作用。基礎(chǔ)化學(xué)教育與社會發(fā)展相關(guān)，在高職高專院校實(shí)際發(fā)展過程中，占有較為重要的位置，主要因?yàn)樵诨A(chǔ)化學(xué)學(xué)科教學(xué)過程中，可以培養(yǎng)出專業(yè)素質(zhì)較高的基礎(chǔ)化學(xué)人才，引導(dǎo)學(xué)生將理論知識與實(shí)踐活動聯(lián)系到一起，使得學(xué)生在基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)踐知識學(xué)習(xí)之后，可以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高基礎(chǔ)化學(xué)學(xué)習(xí)成績。同時(shí)，基礎(chǔ)化學(xué)教師還要關(guān)注學(xué)生的實(shí)踐能力，增強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)化學(xué)知識學(xué)習(xí)效果[3]。

第四，分析學(xué)生基礎(chǔ)化學(xué)專業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)問題。目前，在高職高?；A(chǔ)化學(xué)教學(xué)過程中，部分基礎(chǔ)化學(xué)教師還不能應(yīng)用先進(jìn)的教學(xué)方式開展教學(xué)工作，忽視學(xué)生的基礎(chǔ)化學(xué)專業(yè)實(shí)踐能力，難以轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念與教學(xué)方式，無法激發(fā)學(xué)生的基礎(chǔ)化學(xué)知識學(xué)習(xí)興趣，雖然可以提高學(xué)生基礎(chǔ)化學(xué)理論知識的掌握能力，但是，在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的過程中，還缺乏先進(jìn)的教學(xué)方式，導(dǎo)致基礎(chǔ)化學(xué)專業(yè)教學(xué)效率降低。

2 高職高專學(xué)生基礎(chǔ)化學(xué)專業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)措施

2.1 樹立正確的教學(xué)觀念

在高職高?；A(chǔ)化學(xué)教學(xué)過程中，教師必須要樹立正確的教學(xué)觀念，端正教學(xué)態(tài)度，全面重視學(xué)生的基礎(chǔ)化學(xué)專業(yè)實(shí)踐能力。首先，基礎(chǔ)化學(xué)教師在教學(xué)過程中，必須要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)等建設(shè)教學(xué)方案，提高基礎(chǔ)化學(xué)專業(yè)教學(xué)改革效率。其次，基礎(chǔ)化學(xué)教師要創(chuàng)新教學(xué)方式，積極應(yīng)用先進(jìn)的教學(xué)工具，激發(fā)學(xué)生的基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)踐知識學(xué)習(xí)興趣。最后，教師要為學(xué)生營造良好的基礎(chǔ)化學(xué)專業(yè)知識實(shí)踐環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)化學(xué)專業(yè)實(shí)踐能力，提高其發(fā)展效率[4]。如圖1所示，例如：在基礎(chǔ)化學(xué)教學(xué)過程中，教師要求學(xué)生檢測碳酸鈉溶液中的碳酸氫鈉含量，在實(shí)際檢測過程中，教師要明確此次實(shí)驗(yàn)并不是去除碳酸氫鈉，而是對其進(jìn)行檢測。首先，教師要求學(xué)生取樣在試管中，然后滴加BaCl2溶液，在溶液生成白色沉淀之后，對其進(jìn)行沉淀過濾處理，然后將其放置在試管。其次，加入鹽酸，如果有氣泡，就證明碳酸鈉溶液中含有碳酸氫鈉，如果沒有氣泡，就證明其中不含有碳酸氫鈉。在實(shí)際實(shí)驗(yàn)之后，教師要求學(xué)生總結(jié)分析，進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.2 基礎(chǔ)化學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)思路

在高職高?；A(chǔ)化學(xué)教學(xué)過程中，教師要想更好地培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，就要明確教學(xué)思路，提高其發(fā)展效率。首先，基礎(chǔ)化學(xué)專業(yè)教師要創(chuàng)建校本基礎(chǔ)化學(xué)教材，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)與基礎(chǔ)知識掌握情況，優(yōu)化基礎(chǔ)化學(xué)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而提升學(xué)生的基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)踐能力。其次，基礎(chǔ)化學(xué)教師要全面改革自身教學(xué)思路，培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)化學(xué)專業(yè)實(shí)踐能力，根據(jù)社會的人才需求，促進(jìn)基礎(chǔ)化學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的優(yōu)化。

2.3 重視基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程

在高職高?；A(chǔ)化學(xué)教學(xué)期間，學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，需要基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的支持。因此，基礎(chǔ)化學(xué)專業(yè)教師必須要重點(diǎn)關(guān)注實(shí)驗(yàn)課程的開展，保證可以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。例如：在基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)期間，教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)等設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，將學(xué)生分為幾個(gè)實(shí)驗(yàn)小組，在調(diào)整實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容與實(shí)驗(yàn)課程體系的情況下，規(guī)范學(xué)生的實(shí)驗(yàn)行為，提高基礎(chǔ)化學(xué)專業(yè)課程教學(xué)質(zhì)量。

2.4 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在高職高專基礎(chǔ)化學(xué)教學(xué)過程中，教師必須要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，凸顯學(xué)生的主體位置，優(yōu)基礎(chǔ)化學(xué)生的學(xué)習(xí)體系，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，保證可以將學(xué)生作為基礎(chǔ)化學(xué)課堂教學(xué)活動中心。首先，基礎(chǔ)化學(xué)專業(yè)教師要明確教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。其次，基礎(chǔ)化學(xué)專業(yè)教師要積極思考與探索基礎(chǔ)化學(xué)教學(xué)途徑，拓寬學(xué)生的基礎(chǔ)化學(xué)專業(yè)實(shí)踐思維，這樣，才能達(dá)到良好的教學(xué)效果。最后，基礎(chǔ)化學(xué)專業(yè)教師要為學(xué)生營造良好的教學(xué)氛圍，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)設(shè)置教學(xué)方式，例如：基礎(chǔ)化學(xué)教師將學(xué)生分為幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，引導(dǎo)學(xué)生與學(xué)生之間相互交流，然后對學(xué)生提出基礎(chǔ)化學(xué)分析的題目“在酸度影響分析過程中，在酸度增大的情況下，酸效系數(shù)是否增大？”在提出問題之后，要求每個(gè)小組做實(shí)驗(yàn)，學(xué)生很可能會說“酸度越大、酸效應(yīng)系數(shù)就越大”此時(shí)，教師就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生正確分析，然后提出正確觀點(diǎn)“酸度越大，酸系數(shù)就會減小，滴定活躍度就會提升?！?/p>

2.5 制定完善的教學(xué)體系

高職高專教師在培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)化學(xué)專業(yè)實(shí)踐能力的過程中，必須要制定完善的教學(xué)制度，逐漸創(chuàng)新教學(xué)方式，完善基礎(chǔ)化學(xué)專業(yè)教學(xué)體。在此期間，基礎(chǔ)化學(xué)專業(yè)教師必須要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)制定教學(xué)方案。在高職高專基礎(chǔ)化學(xué)專業(yè)教學(xué)期間，教師要引導(dǎo)學(xué)生將理論知識應(yīng)用在實(shí)踐活動中，保證其可以掌握良好的基礎(chǔ)化學(xué)知識應(yīng)用能力，逐漸提升學(xué)生的實(shí)踐知識學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而提升基礎(chǔ)化學(xué)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量。例如：在色譜分析過程中，基礎(chǔ)化學(xué)分析教師可以利用高效液相色譜儀對其進(jìn)行分離實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生自主理解相關(guān)理論知識，同時(shí)，教師可以利用圖形對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)知識的講解，使其可以全面掌握基礎(chǔ)化學(xué)分析知識。

3 結(jié)語

在高職高?；A(chǔ)化學(xué)實(shí)踐教學(xué)過程中，必須要重視學(xué)生的實(shí)踐能力，逐漸創(chuàng)新基礎(chǔ)化學(xué)專業(yè)教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，全面優(yōu)化高職高專基礎(chǔ)化學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系。

參考文獻(xiàn)

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