陳滿紅

【摘要】隨著我國教育改革的不斷影響，全新的教育模式也開始被廣泛的運用到了小學教學中。微課就是近些年來逐漸興起的一種高效的教學方法，利用微課開展數(shù)學教學，可以有效幫助學生集中注意力，感受到學習數(shù)學知識的樂趣。與此同時，可以突出教學中的重點，同時也可以幫助學生梳理難點知識?；诖吮疚尼槍πW數(shù)學中微課對學生注意力的影響進行了簡要闡述，并提出幾點個人看法，僅供參考。

【關鍵詞】小學數(shù)學 微課 學生注意力 影響分析

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）13-0163-02

就目前的小學數(shù)學課堂教學看來說，在微課的影響下可以豐富好課堂教學內容，同時也可以幫助教師將教學中的重點集中在一起，從而提高學生的學習效果。在微課教學中就是借助短時間來對教材中的重點知識進行講解，這樣也就可以帶給學生新奇的體驗，同時也可以吸引學生的注意力，從而激發(fā)出學生的學習熱情，提高教學的質量。

一、利用微課激發(fā)興趣，吸引學習的注意力

學生只有在學習興趣的影響下才能積極主動的參與到學習中去，并且集中注意力。所以充滿意趣的教學內容則可以調動起學生學習的積極性，同時也可以培養(yǎng)好學生的自主學習熱情。對于小學生來說，由于受到年齡等因素的影響，使得自身的注意力難以得到長期有效的集中，而在有趣的微課中，教師可以讓學生感受到學習的樂趣，從而主動的參與到學習中去。通過調查可以看出，由于小學數(shù)學知識具有一定的邏輯性，所以也就使得課堂教學氛圍十分的枯燥，這樣也就難以激發(fā)出學生的學習動力，最終也就使得學生只能通過死記硬背等方法來學習數(shù)學知識。且在這種學習方法的影響下，使得學生并不能實現(xiàn)對數(shù)學知識的靈活運用，實際問題也不能得到有效的解決，造成了學生學習積極性不但下降，從而形成惡性循環(huán)，難以實現(xiàn)數(shù)學教學目標[1]。

現(xiàn)將微課與數(shù)學教學結合在一起，可以將教師的演示與學生的實際操作進行有機的融合，這樣也就滿足了學生的心理發(fā)展需求。且在這一階段中學生往往對陌生的事物有著強烈的好奇心，自身的動手能力也比較強。所以教師就要運用好微課，以此來吸引學生的注意力，調動好學生的學習熱情，突出學生的主體性。如學生在學習“觀察物體”的過程中，教師就可以借助視頻來引導學生進行觀察，幫助學生掌握好數(shù)學知識。在視頻教學的影響下，可以活躍好班級中的氛圍，同時也可以提高學生的參與熱情，有效的吸引學生的注意力[2]。

二、利用微課調動多種感官，集中學生的注意力

在實際教學中，如果只是教師講，學生聽，容易讓學生產(chǎn)生厭煩的感覺，并且難以集中注意力。但是如果教師利用微課讓學生手腦眼耳并用，就能夠有效的集中學生的注意力，并且加深他們對知識的印象。如學生在學習“三角形的高”的過程中，教師就可以利用微課來進行教學，幫助學生掌握好基礎知識。通過這種方法，學生可以掌握好銳角三角形高的實際畫法，并且直觀感受各種三角形高的畫法。但當學生因對于直角和鈍角三角形高的畫法缺少實際的操作與直觀感受。而產(chǎn)生出疑問，并且出現(xiàn)溜號現(xiàn)象時，教師就要做好引導工作，通過鼓勵學生探索與動手操作，通過調動學生的多種感官，可以有效的集中學生的注意力，并且培養(yǎng)學生自主探究的能力，同時也可以讓學生在動手操作與討論的基礎上來達成共識。對于這種活動來說，已經(jīng)不僅限于知識上的講述了，而是充分凸顯出學生的主體地位，并以實踐與微課來作為教學的手段，引導學生進行合作學習[3]。

三、利用微課解決教學難點，延續(xù)學生的注意力

高效的教學效率是延續(xù)學生注意力的關鍵，只有教師幫助學生解決學習難點和重點，學生就會消除心中的畏難感，并且更專心的投入到聽講中。為了提升教學效率，教師可以借助直觀的信息與實踐操作來進行教學，利用微課為學生直觀的展示教學內容，同時指導學生動手操作，這樣可以引導學生進行自主探究，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維，實現(xiàn)手腦上的聯(lián)動，以此延續(xù)學生的注意力。又如學生在學習“圓錐的體積”的過程中，教師先引導學生觀看好微課視頻，同時也要幫助學生對新知識產(chǎn)生出直觀的認識，從而促進學生對公式的推導與理解。在此基礎上還要引導學生通過小組合作等方法來進行操作與交流，幫助學生正確認識各項知識。通過多種教學活動延續(xù)學生的注意力，并且加深學生對抽象的知識的理解，從而也就可以將間接知識轉變?yōu)樽约旱闹庇^感受，如此以來解決了教學難點和重點。這不僅可以集中學生注意力，還能夠幫助學生鞏固與掌握理論知識，同時也鍛煉了學生的動手能力。

綜上所述可以看出，隨著信息技術的不斷發(fā)展，微課也有著極其重要的地位。因此，在小學數(shù)學教學中教師就要運用好微課，同時還要將枯燥的數(shù)學知識轉變?yōu)樯鷦拥膬热?，以此來吸引學生的注意力，實現(xiàn)小學數(shù)學的教學目標。

參考文獻：

[1]楊偉娜.淺談小學數(shù)學教學中微課與操作的結合[J].中國教育技術裝備，2015，（15）：104-105

[2]曹松吉.淺議小學數(shù)學教學中微課的操作[J].中國教育技術裝備，2016，（07）：64-65

[3]鄧冰.微課在小學數(shù)學課堂中點亮了學生的活力[J].數(shù)學大世界旬刊，2016，（02）：74-75