馬學(xué)國(guó)
【關(guān)鍵詞】 新課程;標(biāo)記讀文;能力;培養(yǎng)
【中圖分類號(hào)】 G623.23 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A
【文章編號(hào)】 1004—0463(2017)08—0044—01
《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出,提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)志是培養(yǎng)學(xué)生的能力,特別是閱讀的能力。如何提高學(xué)生的閱讀能力,是目前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)關(guān)注的重點(diǎn)之一。筆者根據(jù)自己對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解,結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐,按照教材編排體系,通過(guò)各種閱讀方法,摸索出一套培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的教學(xué)方法,下面進(jìn)行簡(jiǎn)要論述。
一、按標(biāo)記讀文,提高閱讀效率
根據(jù)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課本中的編排,閱讀可分為精讀和略讀,教師應(yīng)根據(jù)不同的文體向?qū)W生提出不同的閱讀要求,讓學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)怎樣閱讀。
精讀就是要認(rèn)真仔細(xì)地研讀課文,甚至需要咬文嚼字,結(jié)合聯(lián)想和想象,加深對(duì)文本的理解。精讀不但是充分理解閱讀材料的重要方法,而且是提高理解和運(yùn)用語(yǔ)言文字能力最常用的有效途徑。略讀只要求粗知文章的大意,不要求字斟句酌。因而在指導(dǎo)閱讀時(shí),只需圍繞預(yù)習(xí)提示中提出的問(wèn)題,了解文章的主要內(nèi)容,從中體會(huì)文章所表達(dá)的意思和精神即可。
二、加強(qiáng)閱讀方法指導(dǎo),提高閱讀的有效性
1. 訓(xùn)練學(xué)生掌握各種基本的閱讀方法。閱讀有范讀、領(lǐng)讀、講讀、朗讀、默讀、背誦等。范讀是給學(xué)生閱讀做示范,激發(fā)學(xué)生的模仿興趣。朗讀是化無(wú)聲的文字為有聲語(yǔ)言的一種閱讀方式,是閱讀教學(xué)的基本訓(xùn)練之一。語(yǔ)文教師要花大力氣抓好訓(xùn)練,避免讀錯(cuò)字、增字、減字,避免傳統(tǒng)的唱讀方式。根據(jù)文章體裁,按照作者思想,展開(kāi)豐富合理的想象,讀出童聲童心,讀出作者的思想感情。背誦是我國(guó)傳統(tǒng)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法,背誦有助于加深對(duì)課文的感受和理解,積累語(yǔ)言材料,提高讀寫(xiě)能力和發(fā)展記憶力。課后,教師還可以開(kāi)展背誦、詩(shī)歌朗誦會(huì)、讀報(bào)等比賽。
2. 指導(dǎo)學(xué)生掌握良好的閱讀技巧。在閱讀中,指導(dǎo)學(xué)生變換方法閱讀。不僅要讓學(xué)生在閱讀中養(yǎng)成眼到、口到、心到的基本方法,還要培養(yǎng)學(xué)生一邊讀,一邊動(dòng)筆圈、點(diǎn)、畫(huà)、記的習(xí)慣。要求學(xué)生從小形成認(rèn)真讀書(shū)的習(xí)慣,做到在讀中求知,在讀中求解,逐漸養(yǎng)成初讀、細(xì)讀、深讀、熟讀的好習(xí)慣。讓他們?cè)陂喿x中了解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)生字新詞,理解作者的思路、寫(xiě)作方法和課文中心,借鑒寫(xiě)作技巧,還可以指導(dǎo)學(xué)生速讀、回讀、精讀、背誦。
3. 培養(yǎng)學(xué)生必要的閱讀遷移能力。新課標(biāo)、新理念下的閱讀教學(xué)規(guī)定:小學(xué)第三階段的閱讀要“利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道進(jìn)行探究性閱讀,擴(kuò)展學(xué)生的閱讀面,課外閱讀不少于100萬(wàn)字”。要讓學(xué)生根據(jù)不同閱讀形式,自覺(jué)并積極地投入到閱讀活動(dòng)中,順利完成閱讀任務(wù)。提高學(xué)生的閱讀能力就顯得尤其重要。其中關(guān)鍵是要把好課中或課外的“牽引”關(guān),讓學(xué)生在教師巧妙語(yǔ)言的“牽引”下,帶著濃厚的興趣,走進(jìn)課外閱讀世界,去感受更廣闊的天空。如,教師在教學(xué)《少年閏土》這篇課文時(shí),學(xué)生只通過(guò)對(duì)課文本身的學(xué)習(xí)很難掌握作者的寫(xiě)作特點(diǎn),特別是當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景、人物性格及命運(yùn)的變化都需要教師提供必要的材料幫助學(xué)生加深理解。因此,應(yīng)進(jìn)行課外延伸。當(dāng)本文進(jìn)行到結(jié)束階段,教師可聲情并茂地說(shuō):“少年閨土多么可愛(ài)!他與迅哥兒的友誼又是多么深厚!但是,多年以后,中年閏土變成什么樣了?他與中年迅哥兒之間還是那么親密無(wú)間嗎?請(qǐng)大家去讀一讀魯迅的小說(shuō)《故鄉(xiāng)》,你會(huì)從中找到答案的?!睂W(xué)生聽(tīng)了這段極具啟發(fā)引導(dǎo)性的語(yǔ)言,一定會(huì)產(chǎn)生一種“沒(méi)吃飽”的感覺(jué)和“再探究”的欲望。
三、巧設(shè)情境,培養(yǎng)學(xué)生濃厚的閱讀興趣
筆者在教學(xué)中主要采用了以下方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。一是抓住上課伊始的有利時(shí)機(jī),引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。以精彩的開(kāi)場(chǎng)白或話題引起學(xué)生濃厚的興趣,激起學(xué)生的好奇心和想象力,使之進(jìn)入最佳狀態(tài),為整堂課拉開(kāi)序幕。二是以和諧的課堂氣氛,保護(hù)學(xué)生的閱讀興趣。教師真誠(chéng)和藹地對(duì)待每一位學(xué)生,把微笑帶進(jìn)課堂,將歡樂(lè)帶給學(xué)生。三是運(yùn)用多媒體和豐富多彩的活動(dòng),激發(fā)閱讀興趣。使學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、在做中學(xué)。四是適時(shí)強(qiáng)化學(xué)生成功的喜悅感,鞏固興趣,教師要特別注重讓學(xué)生體會(huì)成功感,因?yàn)槌晒υ酱?,興趣越大,動(dòng)力越大,繼而對(duì)閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣并獲得巨大的內(nèi)驅(qū)力,驅(qū)使他們向進(jìn)一步的成功邁進(jìn),從而形成穩(wěn)定而持續(xù)的興趣。
總之,教師要在教學(xué)中盡量多地創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)和成功的機(jī)會(huì),讓學(xué)生體會(huì)到通過(guò)自身努力取得成功的快樂(lè),感受到努力的價(jià)值。
編輯:張慧敏