張星

摘要：讓幼兒積極主動(dòng)地參與教學(xué)過程，有利于增強(qiáng)幼兒的參與意識(shí)，提高幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力，鍛煉幼兒的學(xué)習(xí)能力和模仿能力。因此，幼兒教師要不斷創(chuàng)新，調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒積極參與教學(xué)全過程，提高教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：幼兒 教學(xué)全過程 學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生是教學(xué)的主體，任何教育的成功都是以學(xué)生主體的積極參與為前提。一切教學(xué)影響只有通過學(xué)生自身的積極參與才能轉(zhuǎn)化為學(xué)生內(nèi)在的精神財(cái)富。在幼兒教學(xué)過程中，教師要從幼兒的個(gè)體差異出發(fā)，創(chuàng)新教學(xué)方法和手段，充分發(fā)揮每一個(gè)幼兒的主管能動(dòng)性。新的教育理念也在召喚教師把時(shí)間還給學(xué)生，課堂教學(xué)中引導(dǎo)幼兒積極參與、促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，喚醒幼兒的自主意識(shí)、鼓勵(lì)幼兒發(fā)表自己的想法、創(chuàng)新顯得十分重要。只有讓幼兒積極參與到教學(xué)中，幼兒才會(huì)愿意來學(xué)校，才會(huì)愿意學(xué)習(xí)，樂意學(xué)習(xí)，獲得全面發(fā)展，才能實(shí)現(xiàn)幼兒的全面發(fā)展。

一、和諧的師生關(guān)系

教師是幼兒的引導(dǎo)者，是幼兒的榜樣，在生活中，幼兒往往有較嚴(yán)重的“向師性”常以“老師說的、老師說的”來反駁自己認(rèn)為錯(cuò)的觀點(diǎn)，所以教師除了注意自己的言談舉止外，應(yīng)讓幼兒信任自己。另外，師生之間要有一定的友情關(guān)系，教師的威信是在淵博的知識(shí)基礎(chǔ)上建立起來的，而并非暴力與兇神惡煞。只有良好的師生關(guān)系，才能達(dá)到師生真誠的溝通，在教學(xué)過程中，幼兒才敢于發(fā)表自己的想法和意見，才能輕松的參與課堂教學(xué)，否則幼兒在課堂上會(huì)有一種“唯恐問我”的心理。如果一個(gè)學(xué)生和一位老師關(guān)系很好，也很喜歡這位老師，那么他也會(huì)喜歡這位老師的課，在課堂上他便會(huì)想辦法配合這位老師，積極參與到活動(dòng)中，反之，不用說課堂上會(huì)參與活動(dòng)，甚至還會(huì)逃課，老師講和再有趣生動(dòng)，對(duì)他來說他也不屑一顧.在學(xué)校，學(xué)生與教師的關(guān)系很重要，創(chuàng)造和諧的師生關(guān)系，和諧的師生關(guān)系是教學(xué)活動(dòng)的基本保障。

二、創(chuàng)設(shè)問題情境，激趣導(dǎo)入

成功的導(dǎo)入語是課堂教學(xué)順利進(jìn)行的基礎(chǔ)，是幼兒對(duì)新知識(shí)產(chǎn)生濃厚興趣的前提，常言道“萬事開頭難”教學(xué)也一樣，所以教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生興趣愛好，年齡特征，創(chuàng)設(shè)良好的情境問題導(dǎo)入新知，讓幼兒在學(xué)習(xí)新知前留有一個(gè)觸動(dòng)人心的懸念，帶著好奇、求知欲的心態(tài)進(jìn)入課堂，讓學(xué)生由被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)探討知識(shí)，處于最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，營造良好、活躍的教學(xué)課堂氣氛，如在“認(rèn)識(shí)分米”教學(xué)中，首先可以讓學(xué)生拿出米尺量一量黑板的長、教室長、寬、門高多少米等物體，再拿出直尺量一量文具盒的長是多少厘米，此時(shí)，教師可以提出這樣的問題：“那有沒有比米短比厘米長的長度單位呢？”或“量一個(gè)比米短比厘米長的物體，我們用什么長度單位呢？”從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇，同時(shí)激發(fā)他們探究問題的興趣。在學(xué)生迫不及待地想知道答案的同時(shí)，教師說“這節(jié)課就讓我們一起學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)分米”。所以，成功的導(dǎo)入語是一堂課成功的一半。

三、生動(dòng)的語言和巧妙的提醒

語言是人類溝通的主要工具，作為一名教師，更好“能說會(huì)道”在課堂上語言精練、生動(dòng)有趣，用教師的“口才之道”吸引學(xué)生的目光和注意力，要做到讓學(xué)生聚精會(huì)神地投入到教學(xué)中，教師要懂得巧妙的提問和適當(dāng)?shù)奶嵝选Ｒ惶谜Z文教學(xué)“小灰兔和小白兔”，小灰兔是獲勝者而小白兔是失敗者，兩者在和兔媽媽說話時(shí)的語氣是截然不同的，小灰兔是很興奮和自豪，而小白兔是很傷心難過和失落的，教師用童稚的語調(diào)和豐富的表情模仿小灰兔和小白兔，像極了，同時(shí)引起了學(xué)生的共鳴。同桌之間教師的指導(dǎo)下興趣高昂的主動(dòng)的模仿起來，使學(xué)生深深體會(huì)到課文的情感和有趣，該教師的精彩言語使課堂達(dá)到了良好的教學(xué)效果。

課堂紀(jì)律是學(xué)生學(xué)習(xí)的保障，教師不僅僅是傳授知識(shí)，嚴(yán)寒要時(shí)刻留意學(xué)生的狀況，因?yàn)橛變鹤⒁饬^容易分散，所以在授課的同時(shí)要給予學(xué)生必要的提醒，如在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生搞小動(dòng)作望窗口等狀況時(shí)，教師可以說“老師看看今天誰最認(rèn)真、表現(xiàn)得最好”，或給予合適的眼神暗示，這樣即維護(hù)了幼兒的自尊又可以讓學(xué)生意識(shí)到自己走神，自然而然地回到課堂中。

四、學(xué)生動(dòng)手操作，使學(xué)生學(xué)會(huì)積極參與

動(dòng)手操作是培養(yǎng)幼兒的操作能力的主要方式之一，這種方式使幼兒“手、腦”相結(jié)合運(yùn)作，提高他們的智力，在學(xué)習(xí)中只有讓幼兒親身動(dòng)手操作主動(dòng)參與，才能讓他們理解新知識(shí)的開成過程，在操作中發(fā)現(xiàn)問題，從而激發(fā)他們要解決問題的欲望，全心投入到教學(xué)活動(dòng)中。好動(dòng)是小學(xué)生的特征，動(dòng)能讓他們更加積極，所以教師要根據(jù)這一特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用，加深對(duì)客觀概念的理解，有利于接受新知，使他們養(yǎng)成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，邏輯思維。

學(xué)生動(dòng)手操作是新課標(biāo)的要求之一，也是教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生積極參與的重要途徑。目前，學(xué)生動(dòng)手動(dòng)實(shí)踐操作和解決生活實(shí)際問題能力較差，要改變當(dāng)局狀態(tài)，這就需要教師從個(gè)個(gè)方面加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)能力，做到人人參與，盡可能聯(lián)系生活，培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中。

五、師生互動(dòng)

成功的教學(xué)，不僅僅是教師傳授自生身的知識(shí)，也應(yīng)是教師學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)的過程，因?yàn)樾W(xué)生的思維很活躍，想法豐富多彩，師生互動(dòng)教學(xué)中把教學(xué)看成一種交往，在學(xué)生的不斷觸發(fā)中促進(jìn)自身素質(zhì)提高，使課堂教學(xué)不僅成為學(xué)生的成長與發(fā)展過程，同樣也成為教師的成長與發(fā)展過程而新課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生是主體，所以教師給予學(xué)生更多的發(fā)言權(quán)，眾多新穎的想法與創(chuàng)新往往來自學(xué)生聰穎的腦袋瓜，在教學(xué)中，師生交流是一種最好的學(xué)習(xí)方式，即可以鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的想法，還能使學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)中。

六、培養(yǎng)學(xué)生的興趣

興趣是一個(gè)人學(xué)習(xí)的動(dòng)力，興趣也是每個(gè)人最好的導(dǎo)師。一個(gè)人對(duì)一件事物產(chǎn)生興趣后，便會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)和研究，而這種學(xué)習(xí)的過程與成果都會(huì)使他得到快樂。例如，有許多孩子不愿意學(xué)英語，那是因?yàn)樗麑?duì)英語沒有興趣，所以學(xué)起來覺得很費(fèi)力，很多家長與老師只是一味地告訴孩子學(xué)習(xí)英語的重要，要求一定要學(xué)好，但這并不是解決問題的方法，反到會(huì)因?yàn)閴毫εc學(xué)不好而自卑甚至看到英語就害怕。這個(gè)時(shí)候，如果家長與老師通過各種方法來調(diào)動(dòng)孩子對(duì)英語的興趣的話，對(duì)有意想不到的結(jié)果，如果他的興趣激發(fā)的話，老師上課時(shí)他便會(huì)主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中。再如，一個(gè)孩子喜歡游戲，當(dāng)然這是每個(gè)小孩的興趣，可以說是天性吧，如果教師在教學(xué)活動(dòng)的過程中多用游戲的話，學(xué)生看到自己感興趣的環(huán)節(jié)時(shí)便會(huì)不由自主地吸引，然后自然而然地參與到活動(dòng)中，由此可見，興趣的重要性。它是一個(gè)人學(xué)習(xí)的源泉，所以教師在教學(xué)的過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣。有了興趣，學(xué)生便會(huì)主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中。

七、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)要尊重學(xué)生的個(gè)體差異和內(nèi)容的多樣性

教學(xué)活動(dòng)是沒有固定模式的，是因?yàn)榻處熕鎸?duì)的對(duì)象不同，如果教師每一次的教學(xué)都用一種方法。那么顯然教學(xué)是失敗50﹪以上的，因?yàn)檎麄€(gè)班級(jí)的發(fā)展水平并不是一致的，教師的活動(dòng)只滿足一部份人，顯然另一部分學(xué)生是沒有足夠的能力參與到活動(dòng)中的，所以，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，教師一定要考慮到學(xué)生的差異，針對(duì)幼兒的個(gè)體差異，設(shè)計(jì)不同深度的活動(dòng)，以確保每位學(xué)生都能參與其中。

只有幼兒積極地參與到教學(xué)過程中，才能保證教學(xué)任務(wù)的全面完成，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生能力、發(fā)展智力、學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)、增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣的最有效手段，所以教師在教學(xué)過程中要時(shí)刻將促進(jìn)幼兒全面發(fā)展放在首位，使每個(gè)學(xué)生都積極主動(dòng)參與教學(xué)全過程，使每個(gè)學(xué)生都在參與中感受到成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與欲望，全面發(fā)展學(xué)生的潛能。