白格勒吉

【關(guān)鍵詞】 班級管理；民主；自治；內(nèi)涵；方法

【中圖分類號】 G625.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2017）08—0029—01

隨著社會(huì)的發(fā)展，青少年接觸的信息量也越來越多，所以他們的心理也隨著時(shí)代的進(jìn)步在不斷改變，體現(xiàn)在班級管理中就是自己的人格和個(gè)性被尊重的需求，因此，班主任不能忽視他們在教育中的主體性。為了適應(yīng)學(xué)生的這種心理變化，關(guān)注學(xué)生成長，班主任要在教育管理中充分發(fā)揮民主，讓學(xué)生以班級主人翁的態(tài)度積極參與班級管理，并在管理的過程中，逐步建立一套學(xué)生“民主、自治”管理的制度，進(jìn)而讓班級管理更加和諧、有序。

一、明確班級管理的內(nèi)涵

我們都知道在傳統(tǒng)的班級管理中，班主任是主管，一切都是班主任說了算，永遠(yuǎn)都是惟班主任之命是從。自從“自主、民主”從政治中延伸到教育界，班主任對班級的管理也開始注意滲透民主的概念和意識，讓學(xué)生發(fā)揮個(gè)性，參與班級管理，并為班級管理建言獻(xiàn)策，從而為班級作出積極貢獻(xiàn)。在這種情況下，不但減輕了班主任的工作負(fù)擔(dān)，讓班級管理工作有條不紊，而且還提高了學(xué)生的主人翁意識，培養(yǎng)了他們熱愛勞動(dòng)、愛護(hù)集體的品質(zhì)，鍛煉了他們對自己生活以及學(xué)習(xí)的管理能力。所以，在班級管理中，為了體現(xiàn)“民主、自治”的管理方式，貫徹“民主、自治”的管理理念，我們一定要在管理的目標(biāo)設(shè)定中以學(xué)生為主體，以學(xué)生的根本利益為重點(diǎn)。在制訂班級制度時(shí)也不要以一己之見形成硬性條款，而是要在制訂的過程中尊重學(xué)生的意見，采用民主的方式，凝聚學(xué)生的智慧，制訂出適合學(xué)生管理、班級管理，讓學(xué)生能接受，并能容易遵守和執(zhí)行的規(guī)章制度。只有這樣的制度才能體現(xiàn)出它的有效性，進(jìn)而為班級的整個(gè)管理服務(wù)。

二、采用班級“民主、自治”管理的有效方法

1. 讓全班學(xué)生自己選擇班干部。在多年的帶班經(jīng)驗(yàn)中，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)好的班集體少不了優(yōu)秀班干部的管理和感染。班干部作為班主任的得力助手，起著聯(lián)系老師與學(xué)生之間橋梁的作用，他們的工作能力、思想品德、個(gè)人紀(jì)律都將是班級其他同學(xué)學(xué)習(xí)的典范，所以班干部綜合素質(zhì)的高低，影響著全班同學(xué)的發(fā)展，決定著一個(gè)班級的精神面貌與風(fēng)氣。為了班級的有效管理以及和諧發(fā)展，讓全班學(xué)生投票為自己選擇他們認(rèn)為適合的班干部，再由班主任根據(jù)入選的每個(gè)學(xué)生的能力、個(gè)性特點(diǎn)安排不同的職務(wù)，并在這些班干部工作一段時(shí)間后，讓全班學(xué)生對他們進(jìn)行一次評價(jià)，并以此為標(biāo)準(zhǔn)做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。當(dāng)然，班主任還可以在這些班干部展開工作的同時(shí)，繼續(xù)進(jìn)行教育和培養(yǎng)，讓他們明確自己的職責(zé)，嚴(yán)格要求自己，成為遵守紀(jì)律的模范，并大膽創(chuàng)新地參與班級管理，為同學(xué)們提供有利的幫助，讓自己成為一個(gè)有責(zé)任心的、受同學(xué)們尊重的班級管理者。

2. 讓全班學(xué)生共同制訂《班級管理辦法》，也就是班規(guī)。班規(guī)是為了讓班級管理有序進(jìn)行，讓學(xué)生有一個(gè)健康、快樂、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境才制訂的，要能讓大多數(shù)學(xué)生所接受。因此，在制訂班規(guī)的時(shí)候，先要組織一些積極、樂觀、有上進(jìn)心的學(xué)生給出一些可行的意見，然后再由全班同學(xué)討論擬定，不斷改進(jìn)和補(bǔ)充，并在老師的引導(dǎo)下制訂出第一稿、第二稿、第三稿等等，最終確立一個(gè)讓全班同學(xué)都能接受、能遵守的《班級管理辦法》。當(dāng)然，班規(guī)的制訂一定要遵循以下原則：一要規(guī)定班級干部的職能、配置和變更的方法，要能保證班干部的執(zhí)行力，真正建立起有權(quán)威、有信用的班干部集體，幫助老師、學(xué)校、學(xué)生之間順利溝通；二要明確班委和其他學(xué)生各自的工作內(nèi)容和權(quán)利義務(wù)，讓班級管理形成一套班級學(xué)生自主管理的模式，使它在保證班級活動(dòng)正常運(yùn)行的同時(shí)，促進(jìn)各項(xiàng)工作的順利完成和開展。

3. 要抓住班級民主管理的核心。為了使班級民主自治的管理繼續(xù)進(jìn)行，發(fā)揮作用，班主任一定要打破固有的管理模式，擺脫偏愛優(yōu)等生的心理，讓學(xué)習(xí)平平的學(xué)生感受到班主任的關(guān)心和關(guān)注。同時(shí)，班主任要注意自己的方式、方法，不要奢想用一些干巴巴的管理辦法或者規(guī)章制度來約束學(xué)生，更不能用簡單的“不能、不允許、不可以”這些否定的、絕對的話來答復(fù)學(xué)生，阻止學(xué)生的一些行為。班主任要真正實(shí)現(xiàn)班級民主自治的管理，就要注意以下兩點(diǎn)。

（1）注重班級建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識。只有加強(qiáng)班級建設(shè)，創(chuàng)造和諧團(tuán)結(jié)的班級氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識、責(zé)任意識，才能有效建設(shè)班集體，讓學(xué)生在班級管理中自覺、主動(dòng)地發(fā)揮自己的特長，進(jìn)而提高自己的綜合素質(zhì)。

（2）在班級管理中班主任要熱愛學(xué)生和教育。如果一個(gè)老師對教育這份事業(yè)沒有深沉的愛，就不會(huì)有恒心和耐心去征求學(xué)生的意見，建立民主、自治管理的模式，更不會(huì)對學(xué)生的學(xué)習(xí)和為人處事進(jìn)行諄諄善誘的教導(dǎo)和啟發(fā)，促使學(xué)生提高認(rèn)識、增長能力。

（本文系甘肅省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題“小學(xué)高年級班級‘民主、自治 管理模式研究”的研究成果，課題批準(zhǔn)號為：GS[2014]GHB0800）

編輯：郭裕嘉