魯建祥

【關鍵詞】 小學；教學管理；素質(zhì)教育；創(chuàng)新發(fā)展；教師素質(zhì)

【中圖分類號】 G627 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2017）08—0024—01

在小學階段，中心工作是教育教學，而有效的管理是教學得以順利進行的保證。小學教育是重要的基礎性教育，對小學教學中的方方面面進行科學合理的管理對發(fā)展教育事業(yè)尤為重要。管理者的管理理念決定了管理的方式和層次，所以，作為一名教育教學的管理者，應該具有正確且先進的管理理念。下面，筆者結合工作實踐談幾點自己的看法。

一、教學管理是素質(zhì)教育得以實施的保證

素質(zhì)教育是以全面提高全體學生的基本素質(zhì)為根本目的，以注重形成人的健全個性為根本特征的教育。隨著社會的發(fā)展與進步，素質(zhì)教育漸漸成為現(xiàn)代教育的主旋律。學校要達到育人目標，就必須從實際出發(fā)，確立素質(zhì)教育的大方向。在素質(zhì)教育實施的過程中，還得有先進的管理辦法，先進的教學管理是適應社會要求，教育培養(yǎng)多規(guī)格人才的需要。知識經(jīng)濟的到來，對教育提出了更高、更新的要求。它要求教育既是全面教育，又是特色教育，既要實現(xiàn)科學教育與人文教育的融合，又要實現(xiàn)知識、能力、道德與情感的協(xié)調(diào)。只有良好的教學管理才能把這一教育理念進行貫徹。為此，作為學校的管理者，一定要站在時代的制高點，著眼于二十一世紀的人才發(fā)展趨勢，深入分析學校所處的環(huán)境、所擁有的資源，正確評估自己所處的水平，選擇合理的價值取向，從而勾畫出符合自身實際、具有生命力發(fā)展的策略和基本目標，使教育行為完成理性的飛躍，形成正確的教學管理思想，進而為素質(zhì)教育走上更高臺階奠定堅實的基礎。

二、教學管理必須注重創(chuàng)新發(fā)展

保持教育教學理念的不斷變革和及時更新，是學校改革與發(fā)展的“發(fā)動機”。而教育思想觀念的轉變總是以管理思想的變革為先導，用教育管理的改革來統(tǒng)籌和引導教學工作。因此，教學管理必須注重不斷的創(chuàng)新發(fā)展。管理者要在不斷學習的經(jīng)驗中掌握先進的理念，在學習中改變教育理念，在借鑒各級各類學校的經(jīng)驗中樹立正確的教育觀，在與教師一起培訓、教研、教學活動中獲取鮮活的教學觀。管理者只有堅持不懈地學習新的管理理念和接受新的管理思想，才能把實踐的經(jīng)驗和理論的智慧巧妙地結合起來，創(chuàng)造具有學校特色的新鮮辦法、新鮮語言、新鮮思想和新鮮經(jīng)驗。除此之外，管理者還要在日常的管理工作中梳理學校的工作思路，理通學校出現(xiàn)的難題，摸清教師的思想情緒。在面對管理方式的轉變時，要經(jīng)過總體的論證，使管理準確無誤。把管理放在教育改革理論的大背景下去論證，看教學管理是否符合時代的潮流、科學的規(guī)律；把教學管理溶于學校工作的具體情況中去論證，看教學管理是否符合學校的客觀實際；把教學管理置到工作中去驗證，看教學管理是否切實可行。教學管理要有情感性，要以理服人、以情感人，只有做到理與情的巧妙結合，才可以收到良好的效果。

三、教學管理必須提高教師的綜合素質(zhì)

1. 切實抓好校本教研工作，促進新課程改革健康發(fā)展。校本教研是立校之本，是優(yōu)化課堂教學、提高教學質(zhì)量、提高教師教學水平、培養(yǎng)教師成長的有效途徑。學習要在培養(yǎng)教師業(yè)務能力和教學技能上下功夫。一是認真學習先進的教育理論，吸收借鑒他人的先進經(jīng)驗，不斷充實和完善自我，更新教育觀念，改進教學方式，把先進的教學經(jīng)驗運用于自己的教學實踐之中；二是充分發(fā)揮骨干教師、學科帶頭人的示范引領作用；三是開展課堂大練兵活動。在上好示范課的前提下，組織廣大教師參與課堂教學練兵活動，根據(jù)說課、做課、評課的基本要求，為每位教師提供學習和實踐的機會，取人之長，補己之短，互相學習，共同提高。

2. 抓好教師基本功的訓練。一是建立教師培訓機制。定期組織教師學習先進的教學理念和管理教育方法，以此提高教師的思想素質(zhì)和業(yè)務水平，不斷提高教育教學質(zhì)量；二是完善全員聽課制度。采取聽、說、評、研等方法，促進教師教學技藝的提高，以此提升教師備課和上課的質(zhì)量；三是積極主動地申請教學研討課，以此開闊教師視野，達到相互學習、共同提高的目的；四是采取請專家進來講學，走出去參觀、學習、培訓的方法，努力提高教師的業(yè)務素質(zhì)。

3. 提高教師的學習能力。未來社會是一個學習化的社會，要求教師成為終身的學習者。教師要把握時代的脈搏和教育改革的方向，樹立終身學習的觀念，提高自己的學習能力，通過時時充電不斷更新自己的教育觀念和知識結構，掌握科學的教育方法，提高教學效率，以適應現(xiàn)代教育的需要。

4. 要具備教育科研能力。教育科研能力是當前新課改教育活動中教師所必備的能力?，F(xiàn)代教師要從經(jīng)驗型轉向科研型，要成為新的教育思想、教育理論、教育內(nèi)容、教育對象和教育實踐者，培養(yǎng)適應社會發(fā)展的創(chuàng)造性人才，那種“教教材”的“教書匠”的傳統(tǒng)做法已不適應現(xiàn)代教育的需要。所以，教師必須以研究者的姿態(tài)進行教育教學，并在不斷的研究與探索中，有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造。

編輯：郭裕嘉