李旋

摘要：伴隨著信息技術(shù)的發(fā)展，“微”時(shí)代的來(lái)臨，立足于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀，合理地運(yùn)用微課教學(xué)，構(gòu)建趣味、好玩的數(shù)學(xué)課堂，創(chuàng)設(shè)溫馨的學(xué)習(xí)氛圍，通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓不同學(xué)生得到發(fā)展，師生共同打造高效課堂。

關(guān)鍵詞：微課 小學(xué)數(shù)學(xué) 高效課堂

微課與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)巧妙整合，可以實(shí)現(xiàn)我們遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)、在線學(xué)習(xí)、移動(dòng)學(xué)習(xí)，讓數(shù)學(xué)課堂、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)四者發(fā)生了改變，并能很好地輔助數(shù)學(xué)教學(xué)。

一、運(yùn)用微課，讓數(shù)學(xué)課堂充滿童真童趣

數(shù)學(xué)課堂運(yùn)用微課，40分鐘的課堂，學(xué)生們也能像看電影一樣的放松，精彩的視頻喚起兒童對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)期待，體驗(yàn)趣味、好玩數(shù)學(xué)課堂，以一年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)鐘表》為例。

“咱們認(rèn)識(shí)針去，一個(gè)一個(gè)來(lái)，這三根針，矮矮胖胖的是時(shí)針，中等身材是分針，細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的是秒針，這就是大名鼎鼎的時(shí)間三兄弟。”（認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針、秒針）

“咱們先從簡(jiǎn)單的看起。當(dāng)時(shí)針一點(diǎn)不偏，正好指著1的時(shí)候是1時(shí)；當(dāng)時(shí)針一點(diǎn)不偏，正好指著2的時(shí)候，是2時(shí)……10時(shí)、11時(shí)、12時(shí)。這樣就好看多了，不過(guò)，分針這些時(shí)候指著哪呢？整點(diǎn)時(shí)候，分針有什么規(guī)律？分針都指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)?！保ㄕJ(rèn)識(shí)整時(shí)）

“咱們?cè)阽娒嫔峡吹降牟⒉欢际钦c(diǎn)情況，那該怎么看呀？第一個(gè)鐘面時(shí)針?lè)轴樤僮咭稽c(diǎn)就是8時(shí)，所以是快8時(shí)了；第二個(gè)鐘面，是10時(shí)剛過(guò)一些；第三個(gè)鐘面再走一點(diǎn)，就時(shí)針和分針重合了。12時(shí)，時(shí)針和分針重疊在一起?！保ㄕJ(rèn)識(shí)12時(shí)分針時(shí)針的位置）。

“那就是快12時(shí)了，我該去吃飯了吧。不一定哦，也許你正在呼呼大睡呢！難道一天有2個(gè)12時(shí)？中午12時(shí)，你在干嘛？晚上12時(shí)，你又在干嘛呢？我明白了，比如每天都有2個(gè)9時(shí)，一個(gè)在上午，另一個(gè)在晚上。小朋友，你還能說(shuō)出這樣的例子嗎？”（理解一天有24小時(shí)）。

二、分享微課，家校合力，陪伴成長(zhǎng)

通過(guò)QQ群、微信群，和家長(zhǎng)分享微課，把優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)教學(xué)資源拓展到課外，家長(zhǎng)們積極參與，營(yíng)造“家庭學(xué)堂”每天5分鐘。如五年級(jí)上冊(cè)《多邊形面積練習(xí)——陰影部分面積》。

微課播放：求樹底下陰影部分的面積有多少？樹的陰影不好求，那就試試這道題吧！“有一個(gè)面積是96平方厘米的長(zhǎng)方形，從一個(gè)頂點(diǎn)出發(fā)，分別與它對(duì)邊的中點(diǎn)的1/2和1/3處相連，求陰影部分的面積?！?/p>

“陰影部分是個(gè)不規(guī)則的四邊形，我們沒(méi)學(xué)過(guò)面積公式，這可怎么辦呢？”

“別擔(dān)心，空白部分可是兩個(gè)三角形呢，我們學(xué)過(guò)三角形面積的求法，我可以用總面積減去空白部分面積就等于陰影部分面積；”

“我也有辦法，我可以在陰影部分添加一條輔助線，分成2個(gè)三角形，直接求陰影的面積。”

“看我的，F(xiàn)取AD邊上的中點(diǎn)，我過(guò)F做一條平行線，把四邊形ABCD平均分成2半了，聰明的你，看出第一個(gè)空白三角形占96平方厘米的幾分之幾呢？對(duì)呀！四分之一。96÷4=24（平方厘米）。咱們求出了第一個(gè)空白三角形的面積，接下來(lái)，求第二個(gè)空白三角形的面積，該怎么分割？你想到了嗎？”

“我們可以過(guò)F點(diǎn)做一條平行線，能看出第二個(gè)空白三角形占96平方厘米的幾分之幾呢？對(duì)呀！六分之一。96÷6=16（平方厘米）。我們又求出了第二個(gè)空白三角形的面積，接下來(lái)，你一定會(huì)了，總面積—空白面積=陰影面積。也就是96-24-16=56（平方厘米）。這種解法，你看懂了嗎？

接下來(lái)，我的解法：我要把B點(diǎn)和D點(diǎn)連接起來(lái)，形成一條輔助線，它把長(zhǎng)方形ABCD分成面積相等的兩半，也就是△ABD的面積等于△BDE的面積，96÷2=48（平方厘米）。聰明的你，能根據(jù)它們之間的關(guān)系求出陰影部分三角形①②的面積嗎？

微課在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的合理應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生在微課堂中形成合作、交流、互動(dòng)的學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生主動(dòng)參與知識(shí)的建構(gòu)，提升了課堂效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn).北京師范大學(xué)出版集團(tuán)，2011.

[2]吳正憲，張秋爽.理解兒童，理解數(shù)學(xué)[J].小學(xué)數(shù)學(xué)教師，2016，（12）.