周春
摘 要:目前,隨著城市化建設(shè)步伐的加快,許多農(nóng)民帶著孩子紛紛進城打工,由于忙于掙錢,他們無暇顧及孩子的學(xué)業(yè),至于孩子的教育管理更是滯后,再加上這些孩子本身學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,少部分學(xué)生學(xué)習(xí)上懶惰又怕吃苦,對待學(xué)業(yè)上的困難沒有持之以恒的毅力,因此,要想幫助他們轉(zhuǎn)變觀念,提高思想認(rèn)識,教育引導(dǎo)這些孩子積極努力學(xué)習(xí),確確實實要多動點腦筋,多想點辦法,現(xiàn)就自己在教育教學(xué)中成功轉(zhuǎn)化學(xué)困生的策略做一淺談。
關(guān)鍵詞:學(xué)困生;語文教學(xué);轉(zhuǎn)化策略
從教多年,在我的教學(xué)生涯中我覺著付出的最多做的最好的莫過于對這些學(xué)困生的教育。特別是每當(dāng)看到一些學(xué)困生在不斷進步的時候,我的心中便會有許多說不出的喜悅?,F(xiàn)就自己在語文教育教學(xué)中成功轉(zhuǎn)化學(xué)困生的策略做一淺談。
一、利用課堂教學(xué)提問等多種平臺,多抓學(xué)困生的閃光點及時進行鼓勵
現(xiàn)實生活中,每個人的內(nèi)心都渴望得到陽光。教師能夠針對學(xué)生不同的內(nèi)在需求和個性特點進行賞識鼓勵,善于捕捉學(xué)生身上的閃光點,調(diào)動學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力。帶語文課多年,我始終奉行的一條原則就是決不放棄對任何一位學(xué)困生教育。還記得在我的語文課堂上,我時常將那些簡單的問題留給班里的學(xué)困生,如果他們能回答上或回答得好,我絕不會吝嗇對他們的夸獎和鼓勵。尤其是在批閱這些孩子的作業(yè)作文或試卷過程中,發(fā)現(xiàn)他們解答的對或好的地方,我便及時在旁邊寫上“有進步,好好加油”“或真棒”等字樣,或者在閱號前面畫上一個小紅旗,旗中插入一個笑臉,但看似幼稚舉動都能對這些孩子以極大鼓勵。由于我尊重這些孩子,所以,他們常常在我的課堂上表現(xiàn)積極,學(xué)語文興趣也很高。
二、關(guān)心愛護每一個學(xué)生,在細(xì)節(jié)中體現(xiàn)對學(xué)困生的關(guān)愛
對于如何愛學(xué)生,我認(rèn)為教師首先應(yīng)該樹立對學(xué)生一視同仁的思想意識,把師愛建立在對每一個學(xué)生的關(guān)愛上??稍诂F(xiàn)實工作中,我們往往會看到優(yōu)等生倍受老師學(xué)生稱贊,獲得特別的關(guān)心,而學(xué)困生往往會受到冷落或歧視。在日常的教育教學(xué)中,由于學(xué)困生成績差,常會影響老師的教學(xué)成績,而他們的學(xué)習(xí)又缺乏主動性,再加上他們常愛犯錯誤,讓老師操心比較多,所以,在他們的管理上對老師來說簡直就是操碎了心,費盡了神。因此,好多老師常罵這些孩子,在心理上歧視這些孩子。還有的教師由于教育方法欠當(dāng),再加上教師不關(guān)注這些孩子的心理感受,久而久之,這些孩子在心理上產(chǎn)生痛恨教師、討厭上這些教師的課。我們語文教師更應(yīng)當(dāng)像對待“嗷嗷待哺”的嬰兒一樣對待學(xué)困生,給予他們更多的關(guān)注、更多的投入。
三、善于與學(xué)困生交流,用發(fā)展的眼光看待他們,做他們心靈的引路人
目前,當(dāng)老師最頭疼、最煩心的事就是抓好問題學(xué)生和學(xué)困生的教育管理,最重要的是提高自己的教學(xué)成績。可每個班里的問題學(xué)生,學(xué)困生多數(shù)還是進城務(wù)工子女。因為這些孩子家長進城務(wù)工,由于工作繁忙往往忽視了對孩子的監(jiān)管和教育,如何做好這些問題學(xué)生和學(xué)困生的教育轉(zhuǎn)化工作將是擺在我們?nèi)w老師面前的嚴(yán)峻問題。作為語文教師,我認(rèn)為首先要從思想上轉(zhuǎn)變認(rèn)識,多靜心和他們交流溝通,教育他們樹立“天生我材必有用”的思想。因此,無論是語文課堂上還是課后,我時常教導(dǎo)這些孩子們說:“老師不嫌棄你們?nèi)魏我晃煌瑢W(xué),可在我的班里你們一定要做遵規(guī)守紀(jì)、有禮貌、尊敬師長的好學(xué)生。學(xué)習(xí)上你們一定要努力,做到盡心盡力無怨無悔,老師相信你們今后都會成為有作為的人。”當(dāng)發(fā)現(xiàn)他們有問題時,我總會擠出時間及時和他們傾心交流談心,教育他們認(rèn)識到自己的錯誤。經(jīng)過我長期的教育,漸漸地,這些學(xué)生都開始尊重我了,而且學(xué)習(xí)語文積極性也明顯提高。
四、多幾把尺子衡量學(xué)生,關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展
人的素質(zhì)具有多面性,也具有不對稱性。對于單個人來說不可能將人類的所有優(yōu)秀素質(zhì)集于一身,因此,學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的孩子不一定什么都好,那些學(xué)困生不可能一無是處。所以,在教育孩子的過程中,作為教育工作者,我們應(yīng)該多用一把尺子衡量學(xué)生、看待學(xué)生。那些厭學(xué)的孩子他們成績差,本身就沒有自信,可以說好多孩子都失去了奮斗的目標(biāo)和信心,抱著混日子的態(tài)度來念
書,這時,如果我們教師稍加引導(dǎo),或許就能讓他們從迷途中重新找回自我,踏上新的人生征途。語文教學(xué)管理中,我時常告誡這些孩子:“學(xué)習(xí)上,你們雖然不是很好,但你們擁有良好品德,這一點很重要。未來的社會,三百六十行,行行出狀元,好好努力,你們只要品德優(yōu)秀,長大后定會有所作為?!?/p>
總之,作為語文教師,我們要嚴(yán)格履行教師職業(yè)道德操守,以高尚師德來育人,對班里那些所謂的問題學(xué)生和學(xué)困生,我們更應(yīng)該多鼓勵、多關(guān)心,以發(fā)展的眼光看待他們,多用一把尺子衡量他們,才能真正走入這些孩子的內(nèi)心深處去教育引導(dǎo)他們,才能為他們點燃希望的火把,讓他們自信地走好初中這段人生旅程。
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