楊雙燕

摘 要：在素質(zhì)教育大力推行和新課標的貫徹落實下，基礎(chǔ)教育的教學改革正處于穩(wěn)步推進中。所以，初中物理教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學觀念，利用科學有效的教學手段提高教學效率，讓學生的學習質(zhì)量得到提高。而通過積件思想進行教學，可以讓初中物理聲光現(xiàn)象的教學質(zhì)量獲得顯著的提升。

關(guān)鍵詞：積件思想；初中物理；聲光現(xiàn)象

隨著科技的飛速發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)逐步應(yīng)用到基礎(chǔ)教育領(lǐng)域，并在各個學科的教學效率和質(zhì)量提升方面發(fā)揮著重要的價值。而運用積件思想進行初中物理的聲光現(xiàn)象教學，對于促進學生對相關(guān)知識的理解和掌握，提高教師的教學效率都有著重要推動作用，是值得推薦和應(yīng)用的科學教學方法。

一、積件的概念與定義

積件是指教師按照教學需要，通過獨立自主地對教學信息資源進行重新組合與整理，從而運用在實際的教學當中的教學軟件系統(tǒng)。這個系統(tǒng)絕非傳統(tǒng)意義上將教學資源的素材庫以及多媒體著作平臺的資源進行簡單的相加，而是通過積件庫以及相應(yīng)的積件組合平臺的融合，構(gòu)建成由多媒體資料庫、微教學單元庫、教與學策略庫、資料呈現(xiàn)方式庫和網(wǎng)上環(huán)境積件資源庫的集合所構(gòu)成的積件庫。師生可以據(jù)此實現(xiàn)教學軟件的設(shè)計和制作得到足夠的素材資源和實現(xiàn)途徑，在教學效率和質(zhì)量實現(xiàn)提高的基礎(chǔ)上促進教師創(chuàng)造力的發(fā)展。

二、積件思想的教學價值

以積件思想為基礎(chǔ)的教學方法具有很高的系統(tǒng)性，是以多媒體為實現(xiàn)手段，將多種教學思想實現(xiàn)收集和整理，并最終應(yīng)用于教學的過程。積件庫中擁有著大量的教學資源，教師能夠通過互聯(lián)網(wǎng)實時地從積件庫中進行教學資源的查找、設(shè)計、管理和應(yīng)用。

積件思想教學改變了傳統(tǒng)課本教學的不足，實現(xiàn)了教師利用積件庫進行教學內(nèi)容的自主選擇，并據(jù)此進行了多元的教學。另外，以積件思想為基礎(chǔ)的教學還實現(xiàn)了傳統(tǒng)多媒體技術(shù)教學的類型轉(zhuǎn)換，也使得教學內(nèi)容在進行展示的過程中更加立體、生動，為教師提高教學質(zhì)量，學生提高學習效率奠定了基礎(chǔ)。

三、積件思想在初中物理聲光現(xiàn)象教學中的應(yīng)用方法

以積件思想為基礎(chǔ)的教學方法在初中物理聲光現(xiàn)象的教學應(yīng)用中，可以有效地激發(fā)學生的學習興趣與熱情，同時可以全面提高課堂效率。由于積件庫將文本、圖片、音頻、視頻和動畫等多種資源進行了整合，因此，教師可以通過多媒體教學的手段在課堂教學中將積件庫的資源進行隨時地選取和調(diào)用。接下來，筆者以“聲音的特性”為例，闡述自己將積件思想科學有機地融合到具體教學過程中的方法和步驟：

1.導入課程

導入課程是進行課堂教學的首要環(huán)節(jié)，也是決定整堂課成敗的關(guān)鍵所在。在具體課程內(nèi)容講解前，筆者在積件庫中下載了關(guān)于聲音特性的音頻及視頻資料，在課堂上通過事先安排好的積件材料為學生進行了播放。比如，利用音頻分別播放了以鋼琴、葫蘆絲、鼓和二胡等樂器進行演奏的音樂，并且詢問學生：“這是哪個樂器演奏的音樂？”在全部播放完畢后，筆者繼續(xù)提問：“為什么不同的樂器在演奏的過程中會產(chǎn)生不一樣的聲音？”學生在進行聆聽的過程中會集中注意力，并且不斷思考教師提出的問題。這種課程導入的方式有效地激發(fā)了學生的好奇心，從而產(chǎn)生學習熱情，讓他們擁有探索知識的欲望，進而提高學習效率。

2.課程教學

在進行課程教學的過程中，筆者將事先安排好的教學工具，比如吉他、鋼尺和從積件庫下載到的教學音頻和視頻等進行知識的演示和講解。首先，筆者以課本上的音叉實驗為基礎(chǔ)進行演示之后，讓學生選派一個會彈吉他的代表到講臺上為大家演奏，之后讓這位同學用不同大小的力度撥動相同的吉他弦，或者用相同的力撥動不同的吉他弦，從而引導學生理解和掌握響度和發(fā)聲體震動幅度間的關(guān)系。

隨后，筆者又找了另外的一名學生對吉他弦和鋼尺進行撥

動，從而分辨二者之間的音調(diào)差別。同時，筆者又播放分別由男女和童聲演唱的同一首歌曲的音頻，并詢問“為什么男聲、女聲和童聲演唱同一首歌曲會有不一樣的聲音？”讓學生通過感受音色的不同而產(chǎn)生的相異的聲音特性。

最后，筆者還按照學生的建議，在積件庫中下載播放了各種動物的叫聲、火車與飛機的轟鳴聲以及電鋸和電鉆的聲音等，讓學生充分了解和掌握音色的概念。

3.鞏固練習

在課堂即將結(jié)束時，筆者通過播放積件庫中的視頻進行了相關(guān)問題的提問。即“視頻中的顧客是怎樣分辨出不同的陶瓷盤子的質(zhì)量？”“男主人公打電話的聲音為什么比女主人公的聲音大？這體現(xiàn)了聲音的哪種特征？”利用小組討論和自主分析相結(jié)合的方式，筆者將生活與物理知識進行了有機的結(jié)合，不僅提高了學生的學習熱情，也讓他們的知識得到了鞏固。

總之，以積件思想為基礎(chǔ)的教學模式在初中物理聲光現(xiàn)象教學過程中發(fā)揮著重要的推動作用。這不僅符合新課標理念的新型教學方法，也可以有效激發(fā)學生的學習興趣，引導學生充分理解和掌握物理知識，是實現(xiàn)物理教學向著信息化和智能化發(fā)展的重要途徑。

參考文獻：

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