閆妍

摘 要：我國高等教育經(jīng)過十幾年的高速發(fā)展已經(jīng)從精英階段走向大眾化階段，它既增加了廣大青年接受高等教育的機會，促進了教育機會的均等，同時加劇了就業(yè)的競爭和困難。占據(jù)我國高等教育半壁江山的高等職業(yè)教育，其就業(yè)問題也日益突出，不僅直接影響到高等職業(yè)教育的健康發(fā)展，也影響到我國高等教育的發(fā)展，關(guān)乎國計和民生，亟待認真研究和解決。

關(guān)鍵詞：高職院校；畢業(yè)生；就業(yè)問題；高等教育

自高校擴招以來，高校畢業(yè)生的就業(yè)問題，便成了人們重點關(guān)注的問題，然而高等職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量總體呈現(xiàn)出穩(wěn)步上升的好趨勢，但是也存在就業(yè)水平參差不齊、職業(yè)發(fā)展過程艱辛、創(chuàng)業(yè)人數(shù)鳳毛麟角，滿意度不高等問題。造成這些問題的原因既有政府、企業(yè)方面的因素，也有學校和畢業(yè)生自身的因素。下面就以新鄉(xiāng)職業(yè)技術(shù)學院為例來談一下如何解決高職院校畢業(yè)生的就業(yè)問題。

1.學校采取的促進就業(yè)工作的一些措施。

在工作思路上學院堅持“瞄準工業(yè)化、城鎮(zhèn)化進程，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展”的辦學方針，以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導向，一手抓“質(zhì)量”，一手抓“發(fā)展”，不斷深化教育教學改革，積極探索校企合作、校內(nèi)校外良性互動的辦學模式，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。學院高度重視就業(yè)工作，把就業(yè)工作作為學院的“生命線”，作為學院各項工作的出發(fā)點和落腳點，就業(yè)工作質(zhì)量持續(xù)提高；學院把就業(yè)工作作為促進學院健康、快速、可持續(xù)發(fā)展的重要途徑，納入發(fā)展規(guī)劃，列入重要議事日程，作為學院年度重要工作來抓。堅持實施就業(yè)工作“一把手工程”，建立了院、系兩級就業(yè)工作領(lǐng)導小組，黨、政領(lǐng)導親自抓。學院堅持定期召開畢業(yè)生就業(yè)工作專題會議，明確各部門任務(wù)，強化各級政治意識、責任意識、大局意識，全面部署畢業(yè)生就業(yè)工作。在實際行動上，學院領(lǐng)導高度重視就業(yè)工作，面對經(jīng)濟下行壓力持續(xù)增加，就業(yè)形勢異常嚴峻。學院認真組織院系學習國家、省市有關(guān)就業(yè)工作文件精神，分析就業(yè)形勢，先后三次召開就業(yè)工作會議，布置、推動、落實就業(yè)工作。同時加大就業(yè)市場開拓力度，自2015年9月至2016年5月份，到多地市經(jīng)開區(qū)和企業(yè)走訪調(diào)研，新引進50余家企業(yè)到校招聘。另外，還通過學院就業(yè)網(wǎng)站，加強對畢業(yè)生的就業(yè)服務(wù)工作。

2.加強就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導工作。

學院將就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育整合為一個有機的整體，通過開展學業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)生涯規(guī)劃、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等教育，分階段實現(xiàn)普及、培優(yōu)與孵化式培養(yǎng)，著力于開發(fā)與專業(yè)課程體系有機融合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培優(yōu)課程，扶持學生創(chuàng)業(yè)項目成長，不斷優(yōu)化創(chuàng)業(yè)環(huán)境，激發(fā)創(chuàng)業(yè)活力，鼓勵和扶持更多的有創(chuàng)業(yè)夢想的學生走上創(chuàng)業(yè)的道路上來。.深化職業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，強化大學生職業(yè)生涯和創(chuàng)新意識。引導與服務(wù)并舉，充分利用“職業(yè)生涯規(guī)劃大賽”、“職場情景模擬”、“簡歷大賽”、“創(chuàng)業(yè)項目展示”、“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽”等系列活動為載體，提升學生職業(yè)規(guī)劃能力。舉辦了大學生職業(yè)規(guī)劃大賽、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)提升之生存能力挑戰(zhàn)賽、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等活動，并積極組織學生參加河南省大學生創(chuàng)業(yè)設(shè)計大賽，以賽事提升學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，提升就業(yè)能力，帶動學院就業(yè)工作的開展。不斷加強師資隊伍建設(shè)。加強培訓，提升師資水平，開展就業(yè)指導人員培訓工作，多次選派參加就業(yè)指導老師參加河南省就業(yè)指導培訓，學院組織就業(yè)指導教學技能提高培訓、創(chuàng)業(yè)指導教學培訓。加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和實踐，提升大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。充分挖掘政府、行業(yè)、企業(yè)、校友資源，打造“四位一體”的一流創(chuàng)業(yè)指導隊伍，推進創(chuàng)業(yè)師資的專業(yè)化、職業(yè)化和專家化，開展畢業(yè)生《職場安全培訓》，推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程全程化的建設(shè)。加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓，提升創(chuàng)業(yè)能力。

3.對畢業(yè)生進行創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)方面的培訓指導。

比如扶持學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊，實現(xiàn)項目跟蹤培育與孵化。每年在全院范圍遴選大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目十五個左右，進駐創(chuàng)業(yè)孵化基地進行項目扶持與孵化。逐步搭建起“創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)孵化、創(chuàng)業(yè)實踐”三個平臺。為有創(chuàng)業(yè)意向同學辦理了就業(yè)創(chuàng)業(yè)證書（自主創(chuàng)業(yè)證書）。近年來，有多名學生成功自主創(chuàng)業(yè)，為社會提供了一些就業(yè)崗位。通過修訂人才培養(yǎng)方案，創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制，全校各院系統(tǒng)一思想，轉(zhuǎn)變觀念，從“產(chǎn)學融合”、“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”、“國際化”三個方面推進教育教學改革，將職業(yè)生涯規(guī)劃、創(chuàng)業(yè)指導、就業(yè)指導等課程，自然銜接，納入人才培養(yǎng)方案，完善“八共”培養(yǎng)模式，校企共建，創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制。另外還對創(chuàng)新課程體系進行了完善，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐進行了強化。通過不斷完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系，積極為學生成長搭建平臺。例如每年舉辦的“技能文化節(jié)”、“職業(yè)生涯規(guī)劃大賽”、“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)設(shè)計大賽”、“社團文化藝術(shù)節(jié)”、“體育技能節(jié)”、“就業(yè)生存能力挑戰(zhàn)賽”、“創(chuàng)業(yè)能力提升挑戰(zhàn)賽”等為學生創(chuàng)業(yè)新創(chuàng)業(yè)實踐提供了多個平臺。

總之，通過上述措施的實施，希望對所有高職院校的就業(yè)形勢帶來有用的參考價值，同時也希望每一位畢業(yè)生都能找到自己滿意的工作，高職院校畢業(yè)生的就業(yè)問題也能獲得越來越多的關(guān)心與支持，有更多的理論專家來研討高職畢業(yè)生就業(yè)問題，從而為高職畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)造更優(yōu)質(zhì)的社會環(huán)境。

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