曹健萍

摘 要：公眾科學(xué)文化素養(yǎng)作為衡量我國(guó)國(guó)民整體素質(zhì)的重要標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)如今，我國(guó)人民科學(xué)文化素養(yǎng)較低，這也成為了制約我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一大瓶頸?；诖耍覀儽仨氁罅Πl(fā)展公共科學(xué)教育事業(yè)，營(yíng)造有利于公眾科學(xué)文化素養(yǎng)的社會(huì)環(huán)境，從而提高我國(guó)公民科學(xué)文化水平。本文以科技教育與公眾科學(xué)文化素養(yǎng)建設(shè)作為討論重點(diǎn)，旨在提高我國(guó)國(guó)民科學(xué)文化素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：科技教育；公眾科學(xué)文化；社會(huì)環(huán)境；社會(huì)發(fā)展

引言

隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)、科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展，加強(qiáng)我國(guó)國(guó)民科學(xué)文化素養(yǎng)已經(jīng)成為必然趨勢(shì)。公民科學(xué)文化素養(yǎng)決定著我國(guó)國(guó)民素質(zhì)與國(guó)家發(fā)展水平?？茖W(xué)是第一生產(chǎn)力，科學(xué)技術(shù)對(duì)人類的生活質(zhì)量、社會(huì)發(fā)展有著直接關(guān)系，一方面取決于國(guó)家自身科技發(fā)展水平；二是取決于國(guó)家公民對(duì)科學(xué)文化知識(shí)的理解深度?；诖?，為了能夠?qū)崿F(xiàn)強(qiáng)國(guó)富民之路，我們必須要加強(qiáng)公眾科學(xué)文化教育，從而提高我國(guó)公民的科學(xué)文化素質(zhì)，這樣才能提高人民群眾運(yùn)用科學(xué)力量的能力，同時(shí)也能夠提高我國(guó)自主創(chuàng)新能力，推動(dòng)我國(guó)向創(chuàng)新型國(guó)家轉(zhuǎn)型，最終實(shí)現(xiàn)我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展。筆者認(rèn)為，構(gòu)建科技教育與公眾科學(xué)文化素養(yǎng)型社會(huì)，需要做到以下幾點(diǎn)要求：

一、加強(qiáng)國(guó)內(nèi)外對(duì)比，提高對(duì)科技教育的重視程度

隨著我國(guó)改革開放不斷推進(jìn)，我國(guó)與國(guó)際各國(guó)之間的聯(lián)系愈加深入，因此，也無(wú)法逃脫我國(guó)與其他發(fā)達(dá)國(guó)家相比較。以英國(guó)科技教育為例，英國(guó)科技教育主要是一手抓諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，一手抓科技文化普及程度，推動(dòng)科技成果向生產(chǎn)力轉(zhuǎn)移。由于科學(xué)教育最為一個(gè)國(guó)家未來(lái)發(fā)展至關(guān)重要，在20世紀(jì)末，很多發(fā)達(dá)國(guó)家、發(fā)展中國(guó)家都相繼公布了科學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)也包括我國(guó)，并在中小學(xué)試著融入科學(xué)教育內(nèi)容，從而讓新時(shí)代的學(xué)生能夠掌握科學(xué)概念與現(xiàn)實(shí)生活中的聯(lián)系，通過(guò)正確的科技推理方法，探究人民群眾的培養(yǎng)能力與科研熱情，從而為我國(guó)未來(lái)科研事業(yè)奠定基礎(chǔ)。因此，必須要讓社會(huì)群眾認(rèn)識(shí)我國(guó)內(nèi)外的科技教育差異，加強(qiáng)社會(huì)群眾對(duì)科技教育的重視程度，提高社會(huì)群眾的參與度。

二、以教育為本，加強(qiáng)教師的科學(xué)文化素養(yǎng)與意識(shí)

學(xué)生作為祖國(guó)發(fā)展的未來(lái)，提高公眾科學(xué)文化素養(yǎng)的重要渠道就是實(shí)現(xiàn)科技教育，因此，加強(qiáng)教師、輔導(dǎo)員的科學(xué)素質(zhì)與科學(xué)意識(shí)至關(guān)重要。

·通過(guò)舉辦科技教育骨干教師學(xué)習(xí)班，從而培養(yǎng)科技教育相關(guān)的骨干教師，并建立科技研究小組，專門對(duì)科技教育展開研究，從而實(shí)現(xiàn)信息交流暢通性、實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同營(yíng)造科學(xué)育人的分為。

·相關(guān)機(jī)構(gòu)要定期不定期開展相關(guān)技術(shù)的專題講座，并圍繞“如果在日常教育中融入科技教育”開展教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)術(shù)交流等會(huì)議，從而不斷提高教師的科學(xué)意識(shí)，加強(qiáng)教師對(duì)現(xiàn)代化技術(shù)的理解深度，為了后續(xù)科技教育奠定基礎(chǔ)。

·加強(qiáng)教師培養(yǎng)力度，讓教師學(xué)習(xí)相關(guān)的科技知識(shí)，并充分利用課堂融入科學(xué)意識(shí)，或者在課外建立科學(xué)興趣小組，讓科學(xué)知識(shí)能夠切實(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際能力。

·組織教師到相關(guān)技術(shù)企業(yè)、科技館進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，通過(guò)實(shí)打?qū)嵉恼J(rèn)識(shí)到先進(jìn)科技，能夠讓教師切身體會(huì)到“科學(xué)是第一生產(chǎn)力”的理念，以及科學(xué)技術(shù)在社會(huì)發(fā)展中的作用。加強(qiáng)教師實(shí)際出外學(xué)習(xí)，能夠培養(yǎng)教師的科技意識(shí)，加強(qiáng)教師對(duì)科學(xué)技術(shù)的理性認(rèn)識(shí)，從而將科學(xué)理念、知識(shí)傳遞給學(xué)生。

總而言之，在科技時(shí)代下，加強(qiáng)教學(xué)的科學(xué)文化素養(yǎng)對(duì)我國(guó)未來(lái)教育有很大的助益，教師也勢(shì)必會(huì)潛意識(shí)里培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與創(chuàng)新精神，從而為我國(guó)科研領(lǐng)域提供更多的人才。

三、充分發(fā)揮科學(xué)家的輻射作用，加強(qiáng)科學(xué)知識(shí)的普及深度

在我國(guó)，“科學(xué)家”一詞感覺(jué)與人們生活非常遙遠(yuǎn)，但在國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家，科學(xué)家參與科學(xué)普及已經(jīng)成為普遍現(xiàn)象。在英國(guó)很多科學(xué)家都被邀請(qǐng)到公眾面前進(jìn)行專題講座，從而拉近科學(xué)與人們生活之間的距離。從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，任何人都是平等的，而作為一名科學(xué)家更應(yīng)該發(fā)揮自身的價(jià)值，義不容辭的擔(dān)任起“科技強(qiáng)國(guó)”的重任，走進(jìn)公眾嚴(yán)重，發(fā)揮自身的輻射作用。由于科學(xué)家更加了解科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展前景，也最為了解現(xiàn)代科學(xué)本質(zhì)，因此，在科學(xué)文化推廣中，科學(xué)家是最有發(fā)言權(quán)的一類人群。作為一名責(zé)任重大的科學(xué)家，必須要定期向社會(huì)群眾介紹我國(guó)科學(xué)發(fā)展的最新領(lǐng)域，并與公眾進(jìn)行交流；再者，科學(xué)家具備一手科學(xué)材料，能夠憑借自身的科研經(jīng)驗(yàn)寫出科學(xué)作品，這就要求科研作品內(nèi)容要由淺入深，其內(nèi)容要更加通俗易懂、大眾化，讓社會(huì)公眾通過(guò)閱讀科研作品進(jìn)而對(duì)科學(xué)產(chǎn)生興趣，讓社會(huì)公眾自主成為科學(xué)的倡導(dǎo)者、推廣者，并不斷提高公眾的動(dòng)手能力、思維能力、創(chuàng)造能力。總之，科學(xué)家有權(quán)利、有責(zé)任、有義務(wù)拉近科學(xué)與公眾的距離，這也是作為一名優(yōu)秀科學(xué)家必備的意識(shí)。

四、發(fā)揮科技館、科研機(jī)構(gòu)的積極作用，構(gòu)建科學(xué)宣傳基地

加強(qiáng)科研機(jī)構(gòu)、科技館的在科技推廣中參與度，能夠極大的提高科技推廣質(zhì)量。由于科研機(jī)構(gòu)與科技館具備專業(yè)的設(shè)備、一流的專家，再加上公眾的好奇心，能夠有效提高社會(huì)公眾的主觀性與參與性，通過(guò)與專家一對(duì)一或一對(duì)多對(duì)話，讓公眾切身感受到科學(xué)的魅力。而且科技館、科研機(jī)構(gòu)作為具有科技象征力平臺(tái)，通過(guò)向社會(huì)公眾展示最新研究成果，能夠讓社會(huì)公眾認(rèn)識(shí)到我國(guó)科學(xué)發(fā)展進(jìn)程，從而提高社會(huì)公眾的成就感與歸屬感。

鼓勵(lì)科技館、科研機(jī)構(gòu)的科技推廣作用，其中的科技設(shè)施作為提高我國(guó)公眾科技文化素質(zhì)的有效載體，對(duì)構(gòu)建公眾科學(xué)文化素養(yǎng)環(huán)境構(gòu)建有著重要作用。因此，相關(guān)科研機(jī)構(gòu)需要加強(qiáng)對(duì)上級(jí)部分的申請(qǐng)，加強(qiáng)政府部門對(duì)科技館、科研機(jī)構(gòu)的支持，如果當(dāng)?shù)貨](méi)有科技館，可以構(gòu)建科普展覽教育為主的現(xiàn)代化科技館與各種科技活動(dòng)中心設(shè)施，并在公眾科技成果展覽場(chǎng)合中舉辦科普展覽、講座、報(bào)告會(huì)、培訓(xùn)班、科普體驗(yàn)等活動(dòng)，通過(guò)普及科學(xué)知識(shí)，傳播科學(xué)思想與方法等發(fā)揮作用，從而推動(dòng)我國(guó)科教興市的長(zhǎng)期戰(zhàn)略。

五、營(yíng)造良好的科學(xué)文化氛圍

營(yíng)造良好的科學(xué)文化氛圍對(duì)科學(xué)文化素養(yǎng)建設(shè)有著重要影響，因此，構(gòu)建科學(xué)文化氛圍對(duì)科學(xué)文化普及有著決定性作用，如果生活環(huán)境缺乏科學(xué)氛圍，那么科技推廣也將變得過(guò)于表面。

（一）貫徹“科技走進(jìn)生活”理念

想要構(gòu)建良好的科學(xué)文化氛圍，首要條件就是拉近科學(xué)與實(shí)際生活間的聯(lián)系，讓公眾加深對(duì)科學(xué)的理解，將社會(huì)群眾當(dāng)成科學(xué)技術(shù)知識(shí)的重要載體，從而提高市民的主體性與參與性。讓社會(huì)群眾認(rèn)識(shí)生活中的科學(xué)，不僅是科學(xué)知識(shí)，更是一種科學(xué)精神、科學(xué)文化、科學(xué)思維，而且科技推廣，不僅要注重知識(shí)成果，更是一種認(rèn)知的過(guò)程。

（二）充分發(fā)揮大眾媒體作用，營(yíng)造良好科學(xué)文化氛圍

新媒體作為傳播最快、最有效的信息載體，因此，充分發(fā)揮媒體在科技教育中的作用，能夠有效推動(dòng)科技推廣進(jìn)程。對(duì)于媒體來(lái)說(shuō)，包括網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊、電視等媒體，降低媒體消費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。電視節(jié)目需要在“小黃金”時(shí)段播放，從而保障信息普及率；報(bào)紙媒體應(yīng)設(shè)置專欄，讓社會(huì)公眾能夠清楚的看到專欄內(nèi)容；網(wǎng)絡(luò)媒體需要相關(guān)記者多多報(bào)道科技內(nèi)容，政府部門或科技機(jī)構(gòu)應(yīng)構(gòu)建針對(duì)科學(xué)的官方網(wǎng)站，從而提高科學(xué)技術(shù)的影響力。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，提高社會(huì)公眾科學(xué)文化素質(zhì)是一個(gè)系統(tǒng)、長(zhǎng)期的過(guò)程，更是社會(huì)發(fā)展的必然選擇。因此，我們必須要充分發(fā)揮社會(huì)群眾力量，充分發(fā)揮科學(xué)家、政府、科技機(jī)構(gòu)、教師、媒體行業(yè)的積極作用，構(gòu)建科學(xué)文化社會(huì)環(huán)境，從而不斷提高我國(guó)社會(huì)公眾的科學(xué)文化素養(yǎng)。

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