趙威舉

摘 要：初中語文教學(xué)中的綜合性學(xué)習(xí)可以全方位地挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力，將語文學(xué)科與其他領(lǐng)域的學(xué)科相融合，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主思考的能力和團結(jié)協(xié)作、共同進步的合作意識。

關(guān)鍵詞：初中語文；教學(xué)；綜合性學(xué)習(xí)

在初中教育階段，語文學(xué)科作為一門知識涵蓋十分豐富的課程，不僅包括語言和文字方面的學(xué)習(xí)，還包括口語和寫作方面的表達(dá)。通過對語文知識的學(xué)習(xí)，能夠有效提升學(xué)生的邏輯思維能力、表達(dá)能力和分析、解決問題的能力，還可以開拓他們的視野，擴展知識面。因此，在初中語文教學(xué)中，幫助學(xué)生進行綜合性學(xué)習(xí)具有重要意義。

一、綜合性學(xué)習(xí)的概念和性質(zhì)

1.綜合性學(xué)習(xí)的概念綜合性學(xué)習(xí)的概念包括很多方面，其依托是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的過程，基礎(chǔ)是學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)，主要形式是調(diào)查、觀察、交流和協(xié)作等，在整個過程中還涉及到其他學(xué)科和現(xiàn)代社會等多方面的學(xué)習(xí)，最終的目標(biāo)是在滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求的基礎(chǔ)上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力。在新課改和教育制度改革的大背景下，綜合性學(xué)習(xí)是一種全新的教學(xué)方式，它能夠被有效運用在語文教學(xué)中的根本原因就是它能夠幫助學(xué)生掌握基本的語文知識外，還能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和綜合能力。

2.綜合性學(xué)習(xí)的性質(zhì)

（1）綜合性。顧名思義，這種教學(xué)形態(tài)的首要和明顯性質(zhì)就是綜合性。初中語文綜合性學(xué)習(xí)的主要教學(xué)目標(biāo)是全方位地提高學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)語文能力，還應(yīng)該加強聽、說、讀、寫能力，從而提高將語文和其他學(xué)科有效結(jié)合的綜合性學(xué)習(xí)能力。在運用綜合性學(xué)習(xí)方法時，學(xué)生首先應(yīng)該做好的工作就是扎實掌握課本上的基礎(chǔ)知識，在此基礎(chǔ)上訓(xùn)練和提高學(xué)生的實際動手能力，在遇到問題時可以自己解決問題。

（2）自主性。自住性主要是指培養(yǎng)和提高學(xué)生的主動動手能力，在遇到困難和問題時能夠通過有效途徑解決問題，比如查詢資料、咨詢有經(jīng)驗的前輩等，自己解決問題的過程會讓學(xué)生體會到成功的體驗，而不是單獨只依賴教師的幫助。學(xué)生是課堂的主體，教師扮演的角色是引導(dǎo)者，學(xué)生能真正掌握學(xué)習(xí)自主權(quán)。

（3）合作性。學(xué)生之間的關(guān)系應(yīng)該是合作關(guān)系而不是競爭關(guān)系。在綜合性學(xué)習(xí)中，學(xué)生之間相互幫助、相互合作，遇到問題共同研究和分析，這正體現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)的合作性。

（4）實踐性。實踐是綜合性學(xué)習(xí)的重要組成部分和內(nèi)容，它提倡和鼓勵學(xué)生積極參與到實踐活動中。在實踐活動中，學(xué)生再遇到問題時應(yīng)該通過自己的知識去搜集資料、分析問題，總結(jié)出問題的答案和解決途徑，并在課堂上展示給其他同學(xué)進行分享。在實踐活動和訓(xùn)練中，學(xué)生的實踐能力和綜合能力會得到有效培養(yǎng)，為以后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、初中語文教學(xué)中綜合性學(xué)習(xí)的有效策略

1.運用多樣化的教學(xué)手段

在初中語文課堂教學(xué)過程中，教師運用綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)理念，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，以及拓展他們的知識視野，從而提升初中生探索知識和自主學(xué)習(xí)能力。初中語文教師在制定教學(xué)目標(biāo)時，應(yīng)該選擇一些恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，并能夠靈活運用多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的興趣。在講解一些語文課文時，教師可以首先介紹一下文章的時代背景，讓學(xué)生能夠大致了解作者所生活的年代，然后引導(dǎo)學(xué)生通讀全文，熟悉文章的內(nèi)容，之后再對課文中的細(xì)節(jié)進行重點分析和學(xué)習(xí)。例如，在進行《最后一課》教學(xué)時，教師首先可以給學(xué)生介紹課文的寫作背景：小說寫于1873年，普法戰(zhàn)爭已經(jīng)結(jié)束兩年，法國戰(zhàn)敗，對德國割地賠款。讓學(xué)生了解和學(xué)習(xí)部分歷史知識之后，他們在閱讀課文時能夠盡快熟悉課文內(nèi)容，體驗到作者所表達(dá)的愛國情感與悲憤情緒。

2.引導(dǎo)學(xué)生積極參與實踐

初中語文教學(xué)中的綜合性學(xué)習(xí)，比較注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，所以，語文教師在具體的課堂教學(xué)實踐中，應(yīng)該運用有效的方法引導(dǎo)學(xué)生積極主動的參加實踐活動。教師可以鼓勵學(xué)生運用現(xiàn)場表演的形式，讓學(xué)生分別扮演課文中的角色，表演課文內(nèi)容，或者是讓課文中的情境再現(xiàn)，以此調(diào)動他們綜合性學(xué)習(xí)語文知識的主動性與積極性，同時，還能夠加深對課文內(nèi)容的認(rèn)識與理解，有利于對語文知識的學(xué)習(xí)與掌握。例如，在進行《智取生辰綱》教學(xué)時，教師可以讓學(xué)生扮演課文中的各個人物，包括晁蓋、吳用、白勝和楊志等，引導(dǎo)他們積極參與實踐，不僅能夠幫助學(xué)生剛好的理解課文內(nèi)容，也能夠提高他們分析和掌握核心人物的心理活動，從而更好的體會文章主旨。在這一學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生在學(xué)習(xí)語文課文知識的同時，他們的思維能力、分析能力和交際能力等也能夠得以有效提升。

3.充分發(fā)揮學(xué)生主觀意識

在初中語文教學(xué)實踐中，教師要想充分提升綜合性學(xué)習(xí)的有效性，應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主觀意識，激發(fā)他們在語文知識學(xué)習(xí)過程中的主觀能動性，這樣才能夠有效提升語文教學(xué)質(zhì)量與效果。所以，初中語文教師在強調(diào)綜合性學(xué)習(xí)過程中，可以充分調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的興趣與動力，以學(xué)生為主體，開展教學(xué)活動，強調(diào)學(xué)生的主觀意識，進而全面發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主觀能動性，從而促進對語文知識的綜合性學(xué)習(xí)。例如，在進行《看云識天氣》教學(xué)時，教學(xué)重點是讓學(xué)生掌握總分結(jié)構(gòu)類型的課文，以及分類說明的技巧，教學(xué)難點是不同類型的云代表著不同的天氣特征。學(xué)生學(xué)習(xí)課文內(nèi)容同時，教師應(yīng)該引導(dǎo)他們通過觀察、實踐和總結(jié)，發(fā)揮自身豐富的想象力和分析能力，掌握云的變化規(guī)律，了解一定的氣象學(xué)知識，并運用到具體的生活實踐中，以此達(dá)到綜合性學(xué)習(xí)的目的。

初中語文綜合性教學(xué)的發(fā)展離不開教師以及學(xué)生的不斷實踐。教師在教學(xué)過程中，一定要倡導(dǎo)學(xué)生提高動手以及動腦的能力，鼓勵學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去探索，對于學(xué)生感興趣的故事可以引導(dǎo)學(xué)生去編排一些話劇之類的舞臺劇，幫助學(xué)生更好的去感受主人公的思想以及心路歷程。對于一些科普類的文章可以引導(dǎo)學(xué)生去實踐，去驗證課本上以及內(nèi)省的想法，提高學(xué)生對語文的認(rèn)知，讓學(xué)生積極參與到綜合性教學(xué)當(dāng)中。

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