王煒

（湖南省湘西州第二民族中學(xué) 湖南 湘西 416000）

【摘要】 隨著高考改革的不斷深入和高效課堂教學(xué)模式的穩(wěn)步推進(jìn)，傳統(tǒng)教學(xué)模式已為多媒體授課模式所取代。課堂信息容量加大，高考題型中語法單項(xiàng)選擇題被刪減，閱讀文章篇幅增加，這對學(xué)生的閱讀理解能力提出了更高的要求。如何讓學(xué)生在有限時(shí)間內(nèi)從文章中獲取有效信息，順利完成閱讀任務(wù)，變得十分重要。

【關(guān)鍵詞】 英語閱讀 能力 技巧 提高

【中圖分類號】 G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2017）04-039-01

多年從事中學(xué)英語教學(xué)的經(jīng)歷告訴我，一個(gè)中學(xué)生要想在高考英語中獲得勝利，就必須在日常英語學(xué)習(xí)中，努力提高自身的閱讀理解能力。隨著英語閱讀理解能力的提升，學(xué)生自然就會喜歡上閱讀英語文章，同時(shí)促進(jìn)英語聽力、口語和寫作能力的提高。本文就如何提高中學(xué)生英語閱讀理解能力，談?wù)勛约旱膸c(diǎn)看法。

一、堅(jiān)持朗讀，多記單詞

在每次的英語測試中，總有部分同學(xué)在做英語閱讀題目的時(shí)候，看了一半閱讀材料就不太愿意做下去了，隨意選幾個(gè)答案填上就算完成了任務(wù)，其考試結(jié)果往往不理想。事后找其談心，學(xué)生普遍反映自己的詞匯量太小，一篇文章中有太多的生單詞，自然無法理解文章的內(nèi)容。這種狀況應(yīng)該引起老師的高度重視，詞匯量的大小與學(xué)生閱讀效率密切相關(guān)，擴(kuò)大詞匯量是提高學(xué)生閱讀能力的首要條件。幫助學(xué)生增大詞匯量，要有一套循序漸進(jìn)的方法。

二、快速閱讀，緊抓要點(diǎn)

老師在上新授課Reading部分時(shí)，先讓學(xué)生看 Part A的問題，接著播放一篇課文錄音，讓學(xué)生帶著問題去聽文章，去思考，同時(shí)注意英語單詞的發(fā)音。然后學(xué)生再對文章進(jìn)行Fast reading，在文章中標(biāo)出答案，在做考試題中的四篇閱讀文章也一樣，快速讀問題，大概把握文章涉及的主題內(nèi)容。在閱讀時(shí)要求學(xué)生抓住文章的有效信息點(diǎn)，特別要注意首段和最后一段的內(nèi)容，其它內(nèi)容可以采取略讀或者跳讀的方法，不需要弄懂文章中的每一句話和每一個(gè)單詞。在英語考試（尤其高考）的文章中，學(xué)生總會遇到生疏的單詞，要在任何考試中都理解題中的每一個(gè)單詞是絕對不可能的。

三、限時(shí)閱讀，提高閱讀水平

學(xué)生英語詞匯量在不斷擴(kuò)大，但在考試中有的學(xué)生英語成績的提高幅度不大。究其原因，是他們做題的速度太慢，根本無法完成試題。那么，是什么原因造成學(xué)生閱讀速度跟不上呢？原來，在平時(shí)布置的課后閱讀訓(xùn)練中，他們做得很隨意，不是在老師規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成的。一般高考閱讀選擇四篇文章，字?jǐn)?shù)在1800字左右，我要求學(xué)生在30-35分鐘內(nèi)完成，但是有的學(xué)生平時(shí)自己練習(xí)時(shí)做了50分鐘。一篇閱讀完形，20個(gè)空，我要求他們在15-18分鐘內(nèi)完成，他們平時(shí)竟花了半個(gè)小時(shí)。長期以這種速度去閱讀，讓學(xué)生養(yǎng)成了拖沓的壞習(xí)慣，考試中也快不起來，嚴(yán)重影響了閱讀速度。針對這種情況，就要求老師在課堂上逐步提升學(xué)生的閱讀理解能力，最有效的方法就是對學(xué)生進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練。我的具體做法是，每隔三天就在課堂上進(jìn)行一次限時(shí)閱讀訓(xùn)練，按照每篇文章8分鐘的速度，每次訓(xùn)練的閱讀量不同，一次不能太多，不能讓學(xué)生疲勞。這樣做，既訓(xùn)練了學(xué)生的閱讀速度，又能提高學(xué)生的閱讀效率，每兩周堅(jiān)持做一套完整的英語高考試卷，讓學(xué)生為未來的高考熱身。

四、分析難句，促進(jìn)理解

通過平時(shí)多次的英語閱讀訓(xùn)練，學(xué)生出現(xiàn)了新的問題。有的學(xué)生很苦惱地告訴我，做題時(shí)碰到的生單詞也不多，可讀一遍下來，就是不懂里面的意思。原來，閱讀文章中的長、難句是學(xué)生閱讀的“克星”。在日常教學(xué)中，教師就應(yīng)注重這種長、難句的講解分析，如定語從句，名詞性從句，賓語從句和非謂語動詞的用法。首先，我讓學(xué)生在閱讀的過程中標(biāo)記出影響他們閱讀的句子。然后，要求學(xué)生用30秒到1分鐘時(shí)間自己嘗試分析它們的句型和語法，例如：What I want to say is that having finished my homework，I decided to go out tomorrow.如果學(xué)生能獨(dú)立完成句型分析，我會加以表揚(yáng)，這對其他不會分析的學(xué)生則是一種壓力轉(zhuǎn)動力的過程；如果學(xué)生無法自己分析，我則會引導(dǎo)學(xué)生通過查找主干的方法，抽繭剝絲，找出句子的主干，以及其它部分的語法功能：這句話的句型結(jié)構(gòu)是主系表，What引導(dǎo)主語從句，is 是系動詞，that 引導(dǎo)表語從句，表語從句中包含了一個(gè)現(xiàn)在分詞完成式作狀語的結(jié)構(gòu)。這樣的長難句子分析多了，學(xué)生就能快速分析句子結(jié)構(gòu)，從而弄懂句子的意思。

五、結(jié)合上下文，整體理解

在多年的英語教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)了另外一個(gè)奇怪的現(xiàn)象，有的學(xué)生英語基礎(chǔ)不錯(cuò)，英語單詞詞匯量也還算好，但在做英語閱讀練習(xí)時(shí)效果欠佳。究其原因，是這些學(xué)生在做英語閱讀題目時(shí)，不能結(jié)合上下文從整體上把握文章的基本內(nèi)容，學(xué)生在理解題目意圖的時(shí)候出現(xiàn)了較大的偏差，這也直接導(dǎo)致許多學(xué)生在做高考新題型7選5時(shí)難以下手。所以，教師在平時(shí)教學(xué)中，要向?qū)W生特別強(qiáng)調(diào)，在進(jìn)行英語閱讀訓(xùn)練時(shí)，一定要把握段與段之間的邏輯聯(lián)系，不要深究個(gè)別生疏單詞的意思，而是要從整體上把握文章意思，從文章的層次和結(jié)構(gòu)上找出線索，構(gòu)建框架，再到段落中找到問題涉及的信息句。

六、靜心閱讀，提高效率

在英語考試中，一定要讓學(xué)生穩(wěn)定情緒，學(xué)會靜下心來。同時(shí)對自己要有信心，閱讀時(shí)要全神貫注，自信自己理解的內(nèi)容是準(zhǔn)確的。有時(shí)間檢查一遍的同學(xué)，除非自己對答案很有把握，否則不要輕意修改答案。閱讀時(shí)還應(yīng)用心細(xì)讀，不能出聲，這樣的話，閱讀效果會更好，信息點(diǎn)就會找得更準(zhǔn)確。

總之，提高英語閱讀理解能力不能一蹴而就，它需要學(xué)習(xí)者堅(jiān)持練習(xí)，太急于求成往往達(dá)不到效果。另外，我們應(yīng)多注重培養(yǎng)學(xué)生英語閱讀的興趣，在實(shí)踐教學(xué)中多引導(dǎo)學(xué)生閱讀，才能為今后更好地學(xué)習(xí)英語打下基礎(chǔ)。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

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