盧茜

【摘 要】愛好是最好的老師，興趣是成功的秘訣。學(xué)生智力的發(fā)展，能力的提高，直接受學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的制約。學(xué)生只要對地理學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，就能提高學(xué)習(xí)的效率。本文從創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、注重語言藝術(shù)、在游戲中學(xué)習(xí)和借助現(xiàn)代教學(xué)手段四方面入手，探討了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理興趣的有效途徑。

【關(guān)鍵詞】地理教學(xué)；激發(fā)興趣；有效途徑

地理學(xué)科一向不被學(xué)校和學(xué)生重視，要提高地理成績，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣是一條重要的途徑。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣呢？筆者認(rèn)為可以從以下幾方面探討。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

如果給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了樂學(xué)的情境，把學(xué)生帶入“引人入勝”的境地，就可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。良好的環(huán)境可以喚起學(xué)生對真理追求的欲望，有助于啟迪學(xué)生積極自主地思考問題。例如對于某些復(fù)雜的地理形成、變化過程，利用多媒體教學(xué)手段，將這種過程動態(tài)地表現(xiàn)出來，如“地球的運(yùn)動”、“海陸的變遷”等，設(shè)計(jì)成一系列活動投影片或其他多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生普遍認(rèn)為這樣對知識掌握得更加深刻，學(xué)習(xí)興趣大增。應(yīng)用多媒體教學(xué)使學(xué)生可以把色彩、動畫、立體聲等有機(jī)地結(jié)合在一起，真正做到"圖文并茂"，使他們身臨其境，覺得上課生動有趣，這樣就能最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而收到良好的教學(xué)效果。

二、注重語言藝術(shù)

為了保持學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，使學(xué)生經(jīng)常處于“樂學(xué)”狀態(tài)。教師在認(rèn)真?zhèn)浜谜n的基礎(chǔ)上，還要精心組織課堂教學(xué)，注重教學(xué)手段的藝術(shù)性、多樣性。在課堂教學(xué)時，教師要注意語言美，要用精練、生動、富有邏輯性、多樣性的語言；用清晰、響亮、舒緩、流暢的語音；用抑揚(yáng)頓挫，娓娓動聽和富有節(jié)奏變化的語調(diào)，給學(xué)生以聽覺上的美感。在課堂教學(xué)時還應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對自身情感進(jìn)行調(diào)控，滿懷激情地開展教學(xué)活動，設(shè)法使學(xué)生不斷受到感染，讓情緒亢奮起來，使學(xué)生腦神經(jīng)受到適當(dāng)刺激，對所學(xué)內(nèi)容留下較深印象。地理學(xué)科涉及到的內(nèi)容豐富多彩，這要求教師用對大自然滿腔熱愛、對科學(xué)真理執(zhí)著追求，借助于準(zhǔn)確生動的語言和抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)去感染學(xué)生。例如，講到黃河這條哺育著中華民族的母親河時，教師內(nèi)心應(yīng)充滿驕傲自豪之情并溢于言表；當(dāng)講到由于我們?nèi)狈茖W(xué)知識，亂砍濫伐，破壞植被，造成水土流失時，教師的情感應(yīng)是痛惜和擔(dān)憂的。這樣感染學(xué)生，使學(xué)生熱愛祖國之情油然而生，并能認(rèn)識到保持生態(tài)平衡，保護(hù)環(huán)境的重要性和迫切性。

三、在游戲中學(xué)習(xí)

新課程要求面向全體學(xué)生，以學(xué)生為主體，構(gòu)建以學(xué)生為中心的開放式課堂教學(xué)。針對初一年級學(xué)生的認(rèn)知水平，以感性知識為載體，引導(dǎo)學(xué)生有一定的理性知識的思考和總結(jié)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中游戲。例如，我在初一地理地球一節(jié)的知識教學(xué)中，對重難點(diǎn)知識“經(jīng)緯網(wǎng)”這一部分，我是這樣處理的：

第一步：讓學(xué)生看書了解經(jīng)、緯線的基礎(chǔ)知識，然后畫出一些經(jīng)緯網(wǎng)地圖讓學(xué)生判斷哪此是經(jīng)線、緯線。

第二步：1.讓學(xué)生看書了解經(jīng)、緯度的基礎(chǔ)知識，從中明白赤道、本初子午線、北緯、南緯，東經(jīng)、西經(jīng)。2.在第一部畫出的經(jīng)緯網(wǎng)地圖中教師確定赤道、本初子午線。3.讓學(xué)生再在這些經(jīng)緯網(wǎng)地圖中找出南緯、北緯，東經(jīng)、西經(jīng)。4.學(xué)生根據(jù)書上南緯、北緯，東經(jīng)、西經(jīng)的符號在圖上寫出這些代表的符號。

第三步： 學(xué)生游戲中學(xué)習(xí)在經(jīng)緯網(wǎng)地圖中確定地理坐標(biāo)。（給出地理坐標(biāo)找對應(yīng)的點(diǎn)；給出點(diǎn)找地理坐標(biāo)）

游戲設(shè)計(jì)：學(xué)生縱排為經(jīng)線，橫排為緯線，以某一縱排為本初子午線，某一橫排為赤道，相鄰兩縱排經(jīng)度差為30度、相鄰兩橫排緯度差為30度，以講臺方向?yàn)楸狈健?/p>

1.讓每一個學(xué)生寫出自己的地理坐標(biāo)，并依次報(bào)出自己的地理坐標(biāo)。2.寫出幾個地理坐標(biāo)，讓全班同學(xué)找出這幾個地理坐標(biāo)所對應(yīng)的同學(xué)。此時教師對個別有錯誤的學(xué)生加以輔導(dǎo)。3.重新確定某一縱排為本初子午線，某一橫排為赤道，改變相鄰兩橫、縱排的經(jīng)緯度差（如相差25度），以講臺方向?yàn)檎戏较颉Ｔ俅沃貜?fù)上面1、2步的游戲訓(xùn)練。

第四步：在黑板上重新畫幾幅經(jīng)緯圖地理，從中標(biāo)出幾個點(diǎn)，讓學(xué)生寫出這幾個點(diǎn)的地理坐標(biāo)。給出幾個地理坐標(biāo)，讓學(xué)生在圖上找出這幾個給定地理坐標(biāo)對應(yīng)的點(diǎn)。

第五步：以南北極點(diǎn)為中心的俯視地圖經(jīng)緯網(wǎng)重復(fù)第四部操作。

四、借助現(xiàn)代教學(xué)手段

首先，充分利用課本插圖、地圖冊和地理掛圖以及認(rèn)真設(shè)計(jì)形象直觀的地理略圖進(jìn)行教學(xué)可達(dá)到變抽象為形象，變枯燥為樂趣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)熱情的目的，從而大大地提高教學(xué)的效果。例如：學(xué)習(xí)非洲的熱帶草原氣候時，學(xué)生對熱帶草原缺乏感性認(rèn)識，難以區(qū)分干、濕兩季的特點(diǎn)。可以用“熱帶草原景觀圖”指導(dǎo)學(xué)生觀察干、濕兩季的自然景色：濕季時，草高茂盛，稀樹青翠（典型樹木：金合歡和波巴布樹），成群結(jié)隊(duì)的動物中，長頸鹿昂首挺胸，遙望蔥綠遼闊的大草原；干季時，草類凋零，樹木落葉，動物遷徙，草原一片枯黃荒涼的景色。

其次，多媒體等電化教育手段具有形象、直觀、生動、感染力強(qiáng)的優(yōu)勢，在課常上充分運(yùn)用，能增強(qiáng)學(xué)生的感知能力，促使學(xué)生立體學(xué)習(xí)。知識重難點(diǎn)會因勢利導(dǎo)得以突破，從而收到事半功倍的教學(xué)效果。如講“太陽直射點(diǎn)的移動規(guī)律”這一問題時，可用Flash制作動畫，把太陽直射點(diǎn)的移動做成動畫，使太陽直射點(diǎn)由北回歸線逐漸南移，北半球白天時間逐漸變短，北極圈內(nèi)有極晝現(xiàn)象的范圍越來越小，南半球正好相反；當(dāng)太陽直射點(diǎn)移動到赤道上時，南北半球同緯度地區(qū)晝夜平分；當(dāng)太陽直射點(diǎn)繼續(xù)南移到南回歸線時，北半球晝最短，北極圈以內(nèi)全是極夜，南半球正好相反。本來一個很難講的問題，通過動畫演示，使學(xué)生耳聞目睹，重難點(diǎn)迎刃而解。

總之，“教學(xué)有法，教無定法”。興趣作為一種教學(xué)手段，不僅能使學(xué)生積極地、能動地、自覺地從事學(xué)習(xí)，而且能起著開發(fā)學(xué)生潛能的作用。我們教師應(yīng)用靈活多變的教學(xué)方法點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，使學(xué)生由“厭學(xué)”變?yōu)椤皹穼W(xué)”，由“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。讓他們愛學(xué)地理，學(xué)好地理。