陸天雯

【摘 要】家庭與幼兒園是幼兒接受教育的重要場所，而和家長的溝通是幼兒園教育工作中必不可少的，它不僅是教育所需，更是促進幼兒健康發(fā)展的重要手段，家園溝通也能夠促進教育質(zhì)量的進一步提高。

【關(guān)鍵詞】個案；家園溝通；意義

一、家園溝通的理論意義

在兒童生存發(fā)展的過程中，家長和幼兒老師起到至關(guān)重要的作用。對于孩子而言是第一任老師的家長，家長的教養(yǎng)方法會對孩子性格發(fā)展造成重要影響。而教師作為教育工作者，從幼兒入園的那一刻起，便成了影響孩子人格和社會性行為的關(guān)鍵人員，也是父母在教育孩子時尋求幫忙和支撐的重要人物。所以，幼兒老師師和家長之間的關(guān)系，成為影響幼兒健康和諧發(fā)展的至關(guān)重要的因素。新出臺的《幼兒園教育指導綱要（試行）》中提到：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。”能否實現(xiàn)家園共育的美好愿望離不開老師和家長們共同的努力。

二、案例研究

案例一：憂郁小王子變形記

新學期，作為一個新入職教師，我入手的是小班。對于小班幼兒來說，他們面臨著環(huán)境的巨大轉(zhuǎn)變，無論是生理環(huán)境，還是心理環(huán)境，都存在著巨大的不適宜。剛開學時，我們班性格內(nèi)向，不愿意和同伴一起游戲，每天都皺著眉頭，自己一個人坐在小椅子上。進餐方面也存在這很大的問題，他不愿意喝牛奶，小點心總是最后一個吃完，或者吃不完。在關(guān)注到這一問題后，我們馬上聯(lián)系他的媽媽，對他這一系列入園不適應(yīng)的情況進行溝通探討。溝通發(fā)現(xiàn)，他的媽媽也很擔心他是不是能適應(yīng)幼兒園的集體生活。由于文文的父母忙于工作，基本都是由奶奶照料日常生活。奶奶性格內(nèi)向，而且還要在家忙著做手工，所以，上幼兒園之前，文文生活圈子很小，沒有同齡小朋友玩，所以也缺乏社會性交往。通過溝通我們終于終于知道了癥結(jié)所在。根據(jù)文文的情況，我們制訂了一系列的對策。首先，作為老師，只要文文在幼兒園發(fā)生了細微的進步，就及時給予肯定，強化他積極地社會性。同時，玩游戲時，將他安排在開朗健談的幼兒身邊。一開始幾個星期，在確保他不會餓的情況下，少盛一點飯菜，鼓勵他盡量全部吃完。同時，在家里也是一樣。請父母奶奶有機會盡量帶他出去玩一玩，多接觸小朋友。好在，文文媽媽也是很負責任的媽媽，幾乎每個一段時間都會主動和老師交流文文在家的情況，并詢問在大家的努力后，文文最近在幼兒園是否有進步。漸漸地，文文一直皺著的眉頭似乎松了，臉上的笑容也越來越多。

個案二：神奇的望遠鏡

我們小三班的寶寶都知道一個秘密，那就是“俞老師有一個神奇的望遠鏡”這個望遠鏡能看到寶寶們在家的一舉一動。這是怎么回事呢？事情的起因是緣于我們班的煜煜小朋友。開學沒多久，煜煜的媽媽就主動找老師溝通，希望在老師能出謀劃策改變煜煜晚睡的壞習慣。煜煜的媽媽由于工作關(guān)系，常常要工作到9點多，每次煜煜都要等到媽媽回來以后才睡覺，久而久之就養(yǎng)成了晚睡晚起的習慣。根據(jù)家長反映，不止是煜煜，我們班還有很多幼兒存在晚睡的現(xiàn)象。于是我們便實行了望遠鏡計劃。首先，在科學活動中，老師和幼兒一起探究了望遠鏡，讓幼兒明白望遠鏡能看很遠。然后，告訴他們，老師就有一個神奇的望遠鏡，能看到你們在家的表現(xiàn)，如果表現(xiàn)好有紅蘋果，表現(xiàn)不好，就要減掉一個紅蘋果。然后在家長微信群里互通消息，讓家長把孩子們在家的表現(xiàn)告訴老師，第二天晨間談話的時候說一說。幾天下來，家長們都在群里表示，原先依賴手機電視的小朋友們，都會主動早睡，還偷偷告訴家長，他要表現(xiàn)好一點，因為俞老師有一個神奇的望遠鏡。家長們也都在群里紛紛感慨：“望遠鏡”真有效，解決了他們不少苦惱。

三、家園溝通的意義

1.家園溝通能有效促進幼兒健康和諧發(fā)展

在孩子成長的過程中，孩子的父母和其他長輩是幼兒的第一位老師，但是一旦開始上幼兒園后，幼兒教師又是其主要保教人員。由于幼兒正處于身心發(fā)展關(guān)鍵時期，需要得到家長與教師的充分關(guān)注，這個時期成為老師和家長密切聯(lián)系的時期，父母和老師的交流溝通成了全方位獲悉孩子身心發(fā)展狀況的關(guān)鍵渠道。就如同“望遠鏡”這個案例所表現(xiàn)的，老師和家長通過在微信群里密切溝通，老師知道孩子在在家，以此作為第二天晨間談話的內(nèi)容，借助紅蘋果，來強化幼兒早睡的行為，通過密切溝通，循序漸進的改變幼兒原有的晚睡的習慣，同時培養(yǎng)其規(guī)律作息的好習慣。

2.家園溝通有助于教師提高教育質(zhì)量

作為一名教師，家園溝通是必備的職業(yè)技能。良好的溝通有助于教師全面了解幼兒離園表現(xiàn)，了解不同幼兒家庭的教育環(huán)境與方法。以文文為例，他的憂郁一方面是因為性格使然，另一方面是因為在家時缺乏社會性交往而造成的。教師有義務(wù)針對不同家長進行個性化的教育指導，幫助提高家長的教育水平，幫助營造良好的家庭教育環(huán)境，并與家長在教育理念和行為上達成一致，有效形成家園合力。

3.家園溝通有助于家長獲得育兒知識

雖然開放了二胎政策，但現(xiàn)階段核心家庭還是占據(jù)了家庭結(jié)構(gòu)的主要部分，家長對獨生子女的健康成長與發(fā)展寄托了無限希望，但卻與家長實際的育兒能力產(chǎn)生了矛盾，大多數(shù)家長并不具備專業(yè)的育兒理念與能力。小班幼兒在入園之初，表現(xiàn)得最為明顯的就是吃飯和午睡問題。溝通發(fā)現(xiàn)，在幼兒園吃飯不爽快，挑食嚴重的孩子在家里更是夸張，但是很多時候他們卻沒有辦法改變這樣的狀況。有的家長甚至苦惱的告訴我他最擔心的就是孩子的午睡問題，因為在家他從來不午睡。家長的迫切需要，要求我們要重視家園溝通對家長產(chǎn)生的重要意義。良好的家園溝通能夠幫助家長及時接觸最新的教育資訊，幫助家長更新家庭教育的方法與策略，樹立科學的育兒觀，增強家長的育兒自信心，豐富育兒經(jīng)驗。

【參考文獻】

[1]陳鶴琴.家庭教育[M].北京：中國致公出版社，2001

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