應(yīng)麗娜

【摘 要】隨著教育的不斷進步，技術(shù)的不斷更新，多媒體教學(xué)作為一種新型的教學(xué)模式，已經(jīng)被廣泛應(yīng)用。多媒體教學(xué)的引進，將課堂帶入了一種全新的模式，增加了很多新的元素，影音、動畫、圖形等，使課堂不再單調(diào)枯燥，增加了很多樂趣，將多媒體教學(xué)應(yīng)用到小學(xué)英語教學(xué)中，更是符合小學(xué)生心里特點，對于新事物的接觸，他們有強烈的好奇心，應(yīng)用多媒體進行教學(xué)可以更好的調(diào)動他們的積極性，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，有很大的優(yōu)越性，但是使用多媒體語音系統(tǒng)也要注意一個“度”。多媒體教學(xué)是小學(xué)英語語言教學(xué)中的一把“雙刃劍”。而如何利用好這把“雙刃劍”則是一門技巧。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語；教學(xué)；多媒體

一、小學(xué)英語語言教學(xué)中的多媒體語音系統(tǒng)的應(yīng)用優(yōu)勢

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

一直以來，我們都提倡因材施教，這不僅是要針對學(xué)生個體的區(qū)別，從另一角度考慮，也是興趣使然，“興趣是最好的老師”尤其是小學(xué)階段，對于小學(xué)生呢個而言，英語是一種新語言的，出于好奇心，他們開始往往會對其產(chǎn)生濃厚的興趣，所以小學(xué)階段被認(rèn)為是學(xué)習(xí)英語最佳的階段，在這階段合理，對于學(xué)生之后的學(xué)習(xí)和發(fā)展都起著事半功倍的作用。應(yīng)用多媒體語音進行教學(xué)，可以使課堂生動，活潑，有利于保持學(xué)生對新語言興趣的持久性，也可以調(diào)動小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，抓住學(xué)生心理，引起他們興趣，使之愛上英語課堂，再加上加以適當(dāng)引導(dǎo)便可達到預(yù)期目標(biāo)。

2.刺激與豐富學(xué)生想象力

想象力是我們每個人都擁有的一種能力，他可以給我們的生活增添樂趣、風(fēng)味，可以上我們的生活更加豐富多彩。從古至今，好多中外科學(xué)家，都了解想象力的重要性，也都通過想象力做出了巨大的成就。偉大科學(xué)家愛因斯坦也曾說過“想象力比知識更重要”就像那個耳熟能詳?shù)男」适?，課堂上老師問“雪融化了是什么”，只有想象力豐富的學(xué)生才能講出“學(xué)融化了是春天”可見，想象力不僅是一種創(chuàng)造力，也是一種很美好的東西。同樣，在小學(xué)英語教學(xué)過程中，想象力也起著不容忽略的作用。利用多媒體課件中的影音、動畫、圖像可以刺激學(xué)生頭腦中創(chuàng)造出新形象，加深學(xué)生對已知事物的理解，更好地認(rèn)識陌生事物。多媒體課件的使用，可以充分展開學(xué)生想象的翅膀，在一個有趣的課堂中學(xué)習(xí)。

3.提高學(xué)生的聽力水平，集中學(xué)生注意力

將多媒體語音系統(tǒng)引入教學(xué)，可以全方位地刺激學(xué)生感官，并利用學(xué)生感覺器官與計算機交互作用、交流信息，讓他們與計算機的交流更加方便，在學(xué)生對英語有了一個初步了解之后，便可適當(dāng)對學(xué)生進行聽力測試，一方面可以提高聽力水平，另一方面也可以鍛煉學(xué)生集中注意力思考的能力。讓學(xué)生，多方位地感知語言材料，在一個真實的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)，不僅能夠激發(fā)學(xué)生和學(xué)習(xí)興趣，也能更好的將知識進行轉(zhuǎn)化。

4.提高課堂效率

將多媒體語音系統(tǒng)運用到教學(xué)中，改變了傳統(tǒng)的教育模式，使之變成一種新型的師生互動的教育模式，一方面增加了課堂趣味性，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，另一方面，從科學(xué)角度來講，利用多媒體也可以提高學(xué)生記憶力，科學(xué)家通過研究得出結(jié)論：學(xué)生通過視覺感官學(xué)習(xí)理解的知識，能占記憶的四分之一，而通過聽覺感官獲得并記憶的知識，大約占到記憶的六分之一，如果可以聽覺和視覺并用，便可以記憶將近三分之二的內(nèi)容。在學(xué)生習(xí)得的知識中，僅用視覺獲得的知識，三天后會遺忘一半，僅用聽覺獲得的知識，三天后會遺忘五分之四，聽覺視覺并用獲得的知識，遺忘率就可以大大降低了，通過這個結(jié)論，我們也可以看出，聽覺視覺協(xié)同作用才能大大提高學(xué)習(xí)效率，再加上教師的正確指引，便可以獲得最好的教學(xué)效果。

5.提高學(xué)生語言表達能力

利用多媒體進行教學(xué)，通過展示課件，創(chuàng)設(shè)情景，可以提供真實的語言環(huán)境，在學(xué)習(xí)之前，通過播放課件引入教學(xué)內(nèi)容，可以快速將學(xué)生帶進課堂。舉個例子，在教授我們的事物這一課時，在課前可以播放這節(jié)課將要講到的英文單詞的歌曲來血染氣氛，導(dǎo)入知識，可以讓學(xué)生更快進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。并且，可以設(shè)計一些相關(guān)的人物動物對話，讓學(xué)生參與其中，將所學(xué)知識變?yōu)榧河兄v出來，從而提高學(xué)生口語水平和語言表達能力。

二、利用多媒體教學(xué)過程中需注意的事項

將多媒體技術(shù)運用到教學(xué)中確實有很大優(yōu)越性，但是在文章開頭我們講過，多媒體教學(xué)是一把“雙刃劍”所以在教學(xué)過程中我們必須要注意以下兩點。

1.不要將課堂變成動畫放映課

多媒體為教師的教學(xué)提供了很多便利，但一定要使用恰當(dāng)，不可過多使用，使用過度了，就會變成動畫放映課了，學(xué)生往往只會注意到這些圖片和動畫的趣味性而忽略了課本上的知識。這樣的課堂表面提高了學(xué)生積極性，但卻降低了教學(xué)質(zhì)量，帶來過猶不及的后果。因此，多媒體的運用一定要以教授知識為主。

2.必須充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

在使用多媒體進行教學(xué)過程中，教師一定要能夠掌握課堂，收放得當(dāng)，發(fā)揮學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性。不能只顧放課件，而忽視了“引導(dǎo)”這個過程，使學(xué)生成為信息的被動接受者，而不是主動學(xué)習(xí)者。這樣不僅不會有預(yù)期的教學(xué)效果，反而事倍功半，降低學(xué)習(xí)效率。因此，教師一定要充分發(fā)揮自己主導(dǎo)作用，正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，才能培養(yǎng)出學(xué)生的英語交際能力。

小結(jié)

綜上所述，將多媒體語音運用到小學(xué)英語課堂中有利有弊，盡管利大于弊，但是如果運用不當(dāng)，就會起到相反作用，所以，教師一定要合理運用多媒體，引導(dǎo)學(xué)生在優(yōu)質(zhì)課堂上獲得英語知識，從而真正達到引進現(xiàn)代多媒體輔助教學(xué)系統(tǒng)到英語教學(xué)中來的真正目的。

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