王丁

摘 要 "興趣是最好的老師"。興趣是推動(dòng)人學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，興趣是孩子不斷探究未知世界的動(dòng)力源泉，特別是幼兒階段培養(yǎng)出孩子深厚的學(xué)習(xí)興趣，是開(kāi)展好學(xué)前教育活動(dòng)的前提和保障，是教學(xué)成功的關(guān)鍵。在培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣時(shí)要通過(guò)多種方法和途徑，呵護(hù)孩子的好奇心，因勢(shì)利導(dǎo)，用自己的情緒來(lái)感染、激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，積極評(píng)價(jià)，尊重孩子，通過(guò)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，讓孩子體驗(yàn)成功的喜悅，從而提升孩子的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞 幼兒 學(xué)習(xí)興趣 培養(yǎng) 策略探討

1要充分認(rèn)識(shí)培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣的重要性

幼兒時(shí)期在人的一生中占有重要的地位，俗話說(shuō)："三歲看大，七歲看老"，由此可見(jiàn)一斑。興趣是孩子最好的老師，而幼兒時(shí)期是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣的重要階段，有關(guān)幼兒學(xué)習(xí)興趣的研究顯示，幼兒時(shí)期學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)不僅影響著其學(xué)生時(shí)期的學(xué)習(xí)狀況，還對(duì)幼兒的智力、體力開(kāi)發(fā)，提高幼兒綜合素質(zhì)有著重要的影響。所以幼兒教師必須充分認(rèn)識(shí)到幼兒時(shí)期學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的重要性，針對(duì)幼兒的生理、心理特點(diǎn)，運(yùn)用多種多樣的方法，來(lái)培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

2當(dāng)前幼兒教育中存在的問(wèn)題

（1）家長(zhǎng)和老師對(duì)幼兒的教育方法不當(dāng)。幼兒的心理和生理特點(diǎn)與成人有著很大的差異，在教學(xué)方法的選擇上，要適應(yīng)幼兒的特點(diǎn)，不能機(jī)械的套用。

（2）給幼兒施加壓力太大。家長(zhǎng)基于望子成龍的心理，從小就對(duì)孩子寄予厚望，也給了孩子太大壓力，這樣適得其反，使孩子慢慢失去了學(xué)習(xí)的興趣。

（3）幼兒上課的內(nèi)容太過(guò)單調(diào)，使幼兒提不起學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)這樣的情況，學(xué)校和家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)從應(yīng)試教育的束縛中走出來(lái)，以培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣入手，讓幼兒能在輕松自如的學(xué)習(xí)中獲得益處，熱愛(ài)學(xué)習(xí)、自覺(jué)學(xué)習(xí)。

3培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣的策略探討

（1）給予孩子更多鼓勵(lì)，讓幼兒在好奇中激發(fā)興趣。"興趣是最好的老師"，這一點(diǎn)對(duì)于幼兒教育也不例外。有效培養(yǎng)孩子們的探究和學(xué)習(xí)興趣，才能提供幼兒探究"未知"世界的不竭動(dòng)力。因此，不管是發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)幼兒的直接興趣還是間接興趣，都必須抓住幼兒自信心的培養(yǎng)。教學(xué)實(shí)踐中體會(huì)到，一定要盡可能恰到好處地給孩子更多鼓勵(lì)。一般來(lái)說(shuō)，在游戲中，幼兒沒(méi)有對(duì)成功的緊張或失敗的擔(dān)憂，情緒是放松的，他們?nèi)我鈹[弄玩具材料，按自己的想象扮演角色，反映自己對(duì)生活的認(rèn)識(shí)。他們?cè)谟螒蛑胁粩嗟孬@得成功，發(fā)展成就感。成功的體驗(yàn)會(huì)成為幼兒不斷進(jìn)行游戲、在游戲中探索、發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造的動(dòng)機(jī)。幼兒園教學(xué)對(duì)象是4～6歲的幼兒，他們年齡小，好奇心強(qiáng)，注意力易集中，但耐力弱，保持時(shí)間較短。所以，幼兒教師能否引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣是教學(xué)能否成功的前提。在教學(xué)過(guò)程中一般采用趣味教學(xué)法，即運(yùn)用趣味性的語(yǔ)言、演示方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出有趣味性的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)孩子們?cè)谂d趣的驅(qū)使下愉快地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教師在運(yùn)用這個(gè)教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)時(shí)，首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)興趣盎然的教學(xué)環(huán)境。使用幼兒熟悉和喜歡的語(yǔ)言方式和語(yǔ)言技巧，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。如教師可以利用幼兒的好奇心把學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)成謎語(yǔ)，就容易啟發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

（2）創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒在創(chuàng)造中形成興趣。游戲活動(dòng)要根據(jù)幼兒園游戲的特點(diǎn)，開(kāi)展創(chuàng)造性游戲，如做"森林里的運(yùn)動(dòng)會(huì)"游戲，游戲中有一頭大象，兩只老虎，三個(gè)狐貍小姐，小孔雀，一群頑皮的小猴，盡管孩子們發(fā)揮想象，安排了很多角色，還是有少數(shù)小朋友沒(méi)有分到角色，無(wú)法參加游戲。于是，有的孩子說(shuō)："沒(méi)分配到角色的小朋友可以當(dāng)背景中的大樹(shù)、小花，還可以做天上的太陽(yáng)、月亮、星星和云彩。"這時(shí)，又有小朋友產(chǎn)生了疑問(wèn)：這時(shí)，孩子們?nèi)氲搅?做道具，"說(shuō)著，孩子們開(kāi)始動(dòng)手了，小狐貍的鼻子用掛歷紙剪成三角形，眼睛用牛皮紙剪成相連的、斜方向的菱形。老虎的皮毛是用毛線粘的，爪子用掛歷紙卷成卷兒，前面剪成鋸齒形，套在手上，很鋒利。對(duì)于太陽(yáng)、月亮、星星和云彩，孩子們采用硬紙板做的頭飾，讓老師寫(xiě)上字兒，便于大家辨認(rèn)。游戲自始至終都體現(xiàn)了孩子們的主動(dòng)性，演出非常精彩，他們感到十分自豪，體現(xiàn)了成年人想象不到的幼兒創(chuàng)造力。

（3）善于發(fā)現(xiàn)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。好奇心是幼兒的天性，也是學(xué)習(xí)的源泉，他們對(duì)這個(gè)世界充了疑問(wèn)，凡事都要問(wèn)個(gè)為什么？有可能這些問(wèn)題很幼稚，甚至?xí)幸恍┳屓瞬恢廊绾位卮穑褪沁@種好奇心，是孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力，老師要從這些偶然的事件中發(fā)現(xiàn)所隱藏的教育價(jià)值。教育成功的秘訣就在于發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣，培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的興趣。如果不能做到這一點(diǎn)，甚至對(duì)孩子的好奇心持一種否定、批評(píng)的態(tài)度，久而久之，孩子就會(huì)對(duì)新鮮事物失去了興趣，也就泯滅了孩子好奇的天性。

（4）以多媒體技術(shù)培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在進(jìn)行幼兒教學(xué)過(guò)程中，傳統(tǒng)的識(shí)字圖片、掛圖式教學(xué)已很難調(diào)動(dòng)幼兒的積極性與注意力，這直接影響了幼兒識(shí)字教學(xué)的效果。多媒體技術(shù)作為一門(mén)新興的技術(shù)，在幼兒教學(xué)中得到了越來(lái)越廣泛的應(yīng)用。多媒體技術(shù)具有快捷、形象、生動(dòng)的特點(diǎn)，并且還能隨時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，這些特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)能夠很好的適應(yīng)幼兒教學(xué)的特點(diǎn)，促進(jìn)了幼兒學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

（5）啟發(fā)探索，讓幼兒在活動(dòng)中養(yǎng)成志趣。在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)：一旦幼兒的好奇心產(chǎn)生之后，一般都會(huì)主動(dòng)地探索問(wèn)題的答案或自主地尋找解決問(wèn)題的辦法。如有的幼兒對(duì)比較熟悉的玩具產(chǎn)生興趣之后，就可能會(huì)把它拆開(kāi)進(jìn)行研究。幼兒的這種表現(xiàn)，在一般情況下往往會(huì)被誤認(rèn)為是破壞行為，并對(duì)孩子們采用批評(píng)或者懲罰的話，就大大違背了幼兒的成長(zhǎng)規(guī)律了。教師應(yīng)該對(duì)這種探索精神感到高興，予以賞識(shí)和鼓勵(lì)，并為孩子們的繼續(xù)成長(zhǎng)提供更加優(yōu)越的探索條件，最后讓孩子們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)培養(yǎng)下形成更加穩(wěn)定的學(xué)習(xí)志趣。

（6）注重環(huán)境因素，讓幼兒在與環(huán)境互動(dòng)中提高學(xué)習(xí)興趣。在新課程理念的引領(lǐng)下，我們也強(qiáng)調(diào)了幼兒和環(huán)境的互動(dòng)，把它當(dāng)作做培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣的重要環(huán)節(jié)來(lái)抓。在實(shí)踐過(guò)程中，為了真正把環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主動(dòng)權(quán)交給幼兒，有效促進(jìn)幼兒在與環(huán)境的互動(dòng)，在互動(dòng)過(guò)程中學(xué)習(xí)和發(fā)展，我們嘗試探索新的游戲方式。比如用游戲的開(kāi)展提供了基礎(chǔ)條件，他們的創(chuàng)造力由此逐個(gè)引發(fā)出來(lái)。孩子們用一雙充滿智慧的小手把環(huán)境裝飾得十分漂亮，充滿了天真和童趣。

4結(jié)語(yǔ)

總之，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣是一項(xiàng)經(jīng)常性的工作。幼兒的學(xué)習(xí)興趣不是生來(lái)就有的，這要靠老師和家長(zhǎng)共同的、長(zhǎng)期的努力培養(yǎng)才能形成和發(fā)展起來(lái)的，這個(gè)過(guò)程要貫穿在整個(gè)幼兒時(shí)期的教育中，幼兒老師必須清醒的認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，在日常教學(xué)工作時(shí)刻注意發(fā)現(xiàn)、引導(dǎo)、提升、發(fā)展和鞏固幼兒的學(xué)習(xí)興趣。輕視培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣的思想是不對(duì)的，認(rèn)為培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣的工作能夠一蹴而就是不科學(xué)的。要對(duì)幼兒所取得的成績(jī)及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，只有通過(guò)長(zhǎng)期努力，才有培養(yǎng)起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。