胡民勇

【摘 要】快樂(lè)籃球教學(xué)法，就是教師要在教授的第一時(shí)間讓學(xué)生明白，運(yùn)動(dòng)是快樂(lè)的，大家要以一種快樂(lè)的心態(tài)來(lái)參與到體育課中來(lái)。只有學(xué)生熱愛(ài)籃球，愿意主動(dòng)的投入到籃球?qū)W習(xí)中，才會(huì)取得良好的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】初中體育；籃球教學(xué)；案例描述；教學(xué)反思

新課程改革以來(lái)，快樂(lè)體育教育成為體育教育的發(fā)展方向，在籃球教學(xué)中更不例外。因此，以快樂(lè)體育理念為指導(dǎo)，在籃球教學(xué)中有意識(shí)的采用快樂(lè)體育的思想、方法和手段，來(lái)促進(jìn)中學(xué)體育教育的發(fā)展，提高教學(xué)效率，是我們體育教師值得思考的重要課題。

【案例描述】

一、 新課導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)情緒

師播放cuba主題音樂(lè)《相信自己》。

二、身心準(zhǔn)備，誘發(fā)興趣

1.“抓尾巴”游戲。

師：在上籃球課之前，讓我們一起來(lái)玩一下“抓尾巴”游戲。

教師講解游戲的方法、規(guī)則、要求及注意事項(xiàng)，特別強(qiáng)調(diào)安全。學(xué)生分四大組一對(duì)一分別在四個(gè)半場(chǎng)區(qū)域進(jìn)行游戲。

2.“跟我學(xué)”。

師：下面請(qǐng)同學(xué)們隨著《灌籃高手》的音樂(lè)、節(jié)奏來(lái)做“跟我學(xué)”。學(xué)生很急切地拿起球跟著教師做動(dòng)作。

這一活動(dòng)指在讓學(xué)生熟悉球性，發(fā)展左手運(yùn)球技巧，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)球的控制能力，進(jìn)一步為變向運(yùn)動(dòng)做好準(zhǔn)備，教師可以先做幾種主要的球性練習(xí)后，啟發(fā)學(xué)生自創(chuàng)球性練習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)籃球的興趣。

三、循循善誘，掌握技能

師：同學(xué)們能不能在原地左手運(yùn)3次后換到右手3次。（師生示范原地體前換手變向運(yùn)球。）

生：簡(jiǎn)單了。（絕大部分學(xué)生能完成。）

師：很好，接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)試一試在行進(jìn)中完成換手運(yùn)球。（師先示范行進(jìn)間體前換手變向運(yùn)球。）

學(xué)生分成四個(gè)區(qū)域，由運(yùn)球走逐漸過(guò)渡到運(yùn)球跑來(lái)完成體前換手變向運(yùn)球。

師：好！剛才同學(xué)們都練習(xí)得很好，但是哪位同學(xué)能回答我體前換手變向運(yùn)球在什么時(shí)候采用？

……

師：好！同學(xué)們，讓我們一起來(lái)看掛圖。

師講解答疑，出示圖解并進(jìn)行示范，指出并糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，改進(jìn)技術(shù)動(dòng)作，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講、觀察、相互討論，指出相互間存在的不足，小組練習(xí)。（變向運(yùn)球時(shí)動(dòng)作要快，運(yùn)球高度要降低，蹬跨、轉(zhuǎn)體探肩要迅速，注意保護(hù)球。運(yùn)球隊(duì)員欲從左側(cè)突破時(shí)，先用右手運(yùn)球，吸引對(duì)手向右移動(dòng)，這時(shí)運(yùn)球隊(duì)員突然用右手按拍球的右側(cè)上方，向左側(cè)變向運(yùn)球，同時(shí)右腳向左前方跨出，用肩、腿護(hù)球，接著迅速換左手按拍球的后上方，運(yùn)球超越對(duì)手。）

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)，學(xué)生基本掌握了體前換手變向運(yùn)球的技術(shù)，有些小組體前換手變向運(yùn)球成功突破后上籃，而有些小組練習(xí)一定次數(shù)后興趣有下降趨勢(shì)。

四、鞏固技術(shù)，拓展延伸

師：同學(xué)們想一想，除體前換手變向運(yùn)球以外，還有沒(méi)有其他變向運(yùn)球方式？看誰(shuí)用變向運(yùn)球成功突破上籃次數(shù)多。

……

【教學(xué)反思】

本課基本上完成了快樂(lè)籃球的教學(xué)任務(wù)，絕大多數(shù)學(xué)生，掌握了體前變向換手運(yùn)球的技術(shù)動(dòng)作，時(shí)間安排較合理，教學(xué)方法與手段比較科學(xué)，師生互動(dòng)頻繁，示范講解的時(shí)機(jī)較適宜，學(xué)生人人參與，個(gè)個(gè)都動(dòng)了起來(lái)。

因此，通過(guò)這節(jié)課，筆者認(rèn)為：

1.樹(shù)立快樂(lè)理念，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)。首先，用一種什么樣的心態(tài)來(lái)看待體育課是非常重要的。教師在籃球教學(xué)中，要利用學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣，結(jié)合編排合理的教材和體育器材，設(shè)置有趣的教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生從籃球運(yùn)動(dòng)中體會(huì)快樂(lè)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿。這樣，教學(xué)過(guò)程以學(xué)生為中心而設(shè)置，讓學(xué)生感覺(jué)到自己是學(xué)習(xí)的主角，享受到運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，體會(huì)到真正的快樂(lè)體育課。

2.創(chuàng)新教學(xué)方法，享受籃球運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣?；@球運(yùn)動(dòng)具有非常明顯的對(duì)抗性特征，這也是其魅力所在。在籃球教學(xué)中，要將“實(shí)戰(zhàn)意識(shí)”貫穿于教學(xué)的始終，要經(jīng)常模擬“實(shí)戰(zhàn)”的場(chǎng)景，進(jìn)行對(duì)抗性練習(xí)。學(xué)生常常對(duì)教學(xué)比賽具有極大的興趣，教師要適時(shí)地利用這種興趣來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生在比賽中體驗(yàn)籃球運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。實(shí)踐也證明，籃球教學(xué)比賽中隊(duì)員之間的相互施壓、相互干擾和對(duì)抗競(jìng)爭(zhēng)的行為，非常有助于學(xué)生對(duì)戰(zhàn)術(shù)配合的理解和掌握，能夠起到單純的理論講授所不能及的良好效果。

3.轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，變單向傳授模式為師生互動(dòng)模式。由于籃球教學(xué)的主要內(nèi)容包括基本技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)練習(xí)，其種類繁多，環(huán)節(jié)復(fù)雜，再加上教學(xué)時(shí)間的不足，教師很難全方位的進(jìn)行示范和講授，而且在體能及一些特殊動(dòng)作，如跳投準(zhǔn)確性等方面并不一定優(yōu)越于學(xué)生，這就要求教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，采用導(dǎo)向教學(xué)法，通過(guò)針對(duì)性的指導(dǎo)和講解，讓學(xué)生掌握整體的運(yùn)作規(guī)律，通過(guò)學(xué)習(xí)與研討相結(jié)合的方式演練一般方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在規(guī)則范圍內(nèi)，想方設(shè)法戰(zhàn)勝對(duì)手，這也是一種開(kāi)放性的教學(xué)方式。這種雙向互動(dòng)式的教學(xué)模式，往往會(huì)激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲和挑戰(zhàn)欲，并能使學(xué)生感受到自我的價(jià)值和尊嚴(yán)，從而提高他們學(xué)習(xí)的積極性。

4.充分考慮中學(xué)生的身心特點(diǎn)，寓教于樂(lè)。在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“樂(lè)”的結(jié)合，使學(xué)生在“樂(lè)中學(xué)、學(xué)中樂(lè)”，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，認(rèn)真地去掌握某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，達(dá)到體育教學(xué)的目的。

總之，隨著近年來(lái)我國(guó)基礎(chǔ)教育的改革，體育課程也發(fā)生著深刻的變化。在中學(xué)體育課的籃球教學(xué)中滲透快樂(lè)體育理念，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿足學(xué)生的實(shí)際需要，有利于學(xué)生體育素養(yǎng)的培育和教學(xué)質(zhì)量的提高?？鞓?lè)體育理念將會(huì)促進(jìn)籃球運(yùn)動(dòng)的持續(xù)健康發(fā)展。