魏彪　方俊巖　孫平化

[內(nèi)容摘要]初中數(shù)學(xué)教學(xué)包含多個(gè)環(huán)節(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)的成敗都直接關(guān)系到最終的教學(xué)成果，因此，教學(xué)者必須對(duì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)加以研究，創(chuàng)新教學(xué)方法。其中，試卷評(píng)講是初中數(shù)學(xué)教學(xué)最常見的內(nèi)容之一，旨在引導(dǎo)學(xué)生查漏補(bǔ)缺，進(jìn)一步熟悉和理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生真正做到學(xué)以致用?；诖耍虒W(xué)者必須要全面提高初中數(shù)學(xué)試卷評(píng)講課的有效性，確保試卷評(píng)講過(guò)程中使學(xué)生真正受益。

[關(guān)鍵詞]初中數(shù)學(xué) 教學(xué) 試卷評(píng)講課 有效性

一、做好教師自查、學(xué)生反饋兩個(gè)方面的工作

教師自查和學(xué)生反饋是開展初中數(shù)學(xué)試卷評(píng)講課的重要前提和基礎(chǔ)，也是最大程度發(fā)揮試卷評(píng)講課作用的關(guān)鍵手段。其一，教師要針對(duì)數(shù)學(xué)試卷做好自查工作，主要表現(xiàn)為教師預(yù)先對(duì)試卷內(nèi)容進(jìn)行整體回顧和試做，對(duì)試卷內(nèi)容的設(shè)定形成一個(gè)較為全面的評(píng)價(jià)，再結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整和修改；其次教師要對(duì)試卷中的題型進(jìn)行研究，確保做到題型豐富，涵蓋各個(gè)主要知識(shí)點(diǎn)，從而全面準(zhǔn)確客觀地考查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。另外，教師要對(duì)試卷整體的難易程度進(jìn)行綜合評(píng)定，預(yù)估學(xué)生完成試卷的時(shí)間，以及學(xué)生可能出現(xiàn)的反應(yīng)，要保證學(xué)生在解題過(guò)程中真正收獲知識(shí)。

其二，教師要收集學(xué)生的反饋信息，主要表現(xiàn)為學(xué)生對(duì)試卷內(nèi)容的評(píng)價(jià)，以及在解題過(guò)程中進(jìn)行的自我反思等內(nèi)容，從而真正抓住試卷評(píng)講與提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平之間的聯(lián)結(jié)點(diǎn)和突破點(diǎn)。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探尋適合自己的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自查自糾的好習(xí)慣，客觀分析解題過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤及其原因，幫助學(xué)生尋找解決上述問(wèn)題的有效方法。

二、提升初中數(shù)學(xué)試卷評(píng)講課有效性的基本方法

1.試卷評(píng)講要講求效率和情懷

初中數(shù)學(xué)試卷評(píng)講課是一堂發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題和探究方法的課，教學(xué)者既要保證高效的課堂教學(xué)效率，也要突顯一定的教育情懷，即尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，積極地引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。教學(xué)者以高效的學(xué)習(xí)方法提升教學(xué)質(zhì)量，以高尚的情懷營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，必然會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

例如在學(xué)習(xí)人教版初中數(shù)學(xué)“空間幾何”等相關(guān)內(nèi)容時(shí)，不少學(xué)生由于缺乏空間想象力，因而始終難以跟上教師的教學(xué)進(jìn)度。學(xué)生此刻的心理必然是沉重的，因此，教師在試卷評(píng)講時(shí)不能一味地批評(píng)學(xué)生，而是應(yīng)該通過(guò)改進(jìn)教學(xué)方法降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，對(duì)學(xué)生的每一個(gè)亮點(diǎn)都予以肯定和贊揚(yáng)。

2.試卷評(píng)講要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，增強(qiáng)參與感

初中數(shù)學(xué)試卷評(píng)講課應(yīng)該成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、彰顯自身主體地位的課程，實(shí)踐證明，只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的參與感，教學(xué)者才能真正發(fā)揮試卷評(píng)價(jià)的積極作用，才能確保學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到自身的錯(cuò)誤和不足，進(jìn)而真正促使學(xué)生加以改正，不斷提升自身的學(xué)習(xí)能力，探究正確的學(xué)習(xí)方法。

例如在學(xué)習(xí)人教版初中數(shù)學(xué)“數(shù)據(jù)的描述”相關(guān)內(nèi)容時(shí)，試卷中明確要求學(xué)生利用常見的統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行分析，得出結(jié)論，該題型著重考查學(xué)生數(shù)據(jù)分析和運(yùn)用圖表的能力。為此，教師可在試卷評(píng)講過(guò)程中引入一些現(xiàn)實(shí)生活案例，如食品安全調(diào)查數(shù)據(jù)分析與整理，鼓勵(lì)學(xué)生充分參與具有現(xiàn)實(shí)意義的應(yīng)用題探究學(xué)習(xí)活動(dòng)。

3.試卷評(píng)講要堅(jiān)持詳略得當(dāng)、主次分明的原則

初中數(shù)學(xué)試卷評(píng)講課的教學(xué)時(shí)間十分有限，而涉及的內(nèi)容又極其寬泛，教學(xué)者必須加以篩選，選擇那些符合教學(xué)內(nèi)容核心要求，并且對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)發(fā)揮最顯著作用的內(nèi)容進(jìn)行著重講解。為此，數(shù)學(xué)教師在開展試卷評(píng)講課過(guò)程中必須始終遵循詳略得當(dāng)、主次分明的原則，針對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行深入淺出地分析和講解。為此，教學(xué)者應(yīng)善于從學(xué)生的日常學(xué)習(xí)過(guò)程中收集反饋信息，并且通過(guò)師生之間的互動(dòng)交流，進(jìn)一步了解學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的主要難題，然后再針對(duì)大家普遍反映的學(xué)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行著重講解，既充分利用了課堂教學(xué)時(shí)間，又準(zhǔn)確地表達(dá)了學(xué)生內(nèi)心之所想。

三、注重總結(jié)和反思。實(shí)現(xiàn)試卷評(píng)講課的升華

開展初中數(shù)學(xué)試卷評(píng)講課的主要目的在于促使學(xué)生真正發(fā)現(xiàn)自己的不足，以及深刻認(rèn)識(shí)自身在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤及其深層次原因。因此，教師要格外注重開展試卷評(píng)講課產(chǎn)生的最終效果，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)到底有沒有產(chǎn)生影響，具體在哪些方面發(fā)揮了積極作用，諸如此類，教師要深入考查學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)及其后續(xù)的發(fā)展情況，加強(qiáng)總結(jié)和反思，進(jìn)一步升華試卷評(píng)講課的教學(xué)成果。教師要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揚(yáng)自身的創(chuàng)造力，通過(guò)多樣化的學(xué)習(xí)方法吸收試卷評(píng)講課的內(nèi)容精華，培養(yǎng)學(xué)生觸類旁通、舉一反三的能力，全面提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，初中數(shù)學(xué)試卷評(píng)價(jià)是數(shù)學(xué)教學(xué)工作的重要內(nèi)容，也是教師引導(dǎo)學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)、自查自糾的重要手段，教學(xué)者必須予以足夠的重視。為了進(jìn)一步提升初中數(shù)學(xué)試卷評(píng)講課的有效性，教師和學(xué)生進(jìn)行了緊密而高效的互動(dòng)，取得了顯著的成果。然而，教學(xué)者還需進(jìn)一步探究提高試卷評(píng)講課質(zhì)量的方法，更加注重吸引學(xué)生參與課堂教學(xué)，從學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，使得試卷評(píng)講更加具有針對(duì)性，同時(shí)也使學(xué)生進(jìn)行自我總結(jié)和反思，避免再犯類似錯(cuò)誤。