文 | 曹公奇

讀書與寫作：語文教師專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)

文 | 曹公奇

曹公奇，中學(xué)語文特級(jí)教師，陜西省寶雞市教育局教研室教研員，寶雞市教育學(xué)會(huì)副會(huì)長兼秘書長，陜西省中語會(huì)副理事長，陜西師范大學(xué)教育碩士導(dǎo)師，陜西省首批中小學(xué)教學(xué)名師工作室主持人，陜西省中小學(xué)幼兒園教師培訓(xùn)專家?guī)焓着鷮＜?，陜西省教育學(xué)會(huì)名師發(fā)展研究中心學(xué)術(shù)委員會(huì)副主任。發(fā)表教學(xué)研究文章260余篇，主編、參編教育教學(xué)書籍100余種，出版專著《本真語文》《語文教學(xué)的思考與探索》（上下冊(cè)）、《超越夢想?語文考試與評(píng)價(jià)》等，主持、參與了多個(gè)國家級(jí)和省級(jí)重點(diǎn)課題的研究工作。曹公奇名師工作室以省市學(xué)科帶頭人和教學(xué)能手為骨干，以中學(xué)語文教學(xué)研究為核心，以培養(yǎng)優(yōu)秀教師和提升教學(xué)效益為目標(biāo)，努力打造具有引領(lǐng)作用和輻射作用的中學(xué)語文優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)。

讀書本該是教師的日常生活內(nèi)容，書籍本該是語文教師終日相伴的生活之友?？稍鴰缀螘r(shí)，讀書竟成了現(xiàn)代人的一種奢望，也成了我們語文老師的奢望。雖然我們教學(xué)生讀書，但我們?cè)S多人并不讀書；我們教學(xué)生寫作，我們?cè)S多人卻并不寫作。

北大著名學(xué)者溫儒敏先生在《名師成長叢書?總序》中說：“現(xiàn)在社會(huì)心態(tài)浮躁，拜金主義流行，大家都沒完沒了地忙，很難沉下心來讀書做事。但教語文是要心境的，語文課人文性最強(qiáng)，教學(xué)的學(xué)養(yǎng)以及人格素養(yǎng)就格外重要。講學(xué)養(yǎng)，既是教書的需要，也是教師自身成長的需要。因此，無論多么忙，最好有自己的精神家園，哪怕是一塊不大的‘自留地’。不要一窩蜂都在應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)需要，評(píng)級(jí)呀，教學(xué)檢查呀，還有沒完沒了的各種事情。當(dāng)然這些都要應(yīng)對(duì)，誰也不可能完全超越，但要保持一份清醒，一點(diǎn)距離，免得被動(dòng)地全部卷進(jìn)去?！?/p>

溫儒敏先生說得很實(shí)在，我們雖然不能夠超越，但要保持一份清醒，要有自己的精神家園?，F(xiàn)在，有些人除教參和消遣性的文字，基本不讀書，不讀經(jīng)典著作，不讀教育理論，不讀文學(xué)作品，許多人連一本教學(xué)方面的專業(yè)雜志都沒有。一方面可以借口說工作忙碌，事務(wù)繁多，沒有時(shí)間；另一方面，其實(shí)也是一種惰性，僅僅滿足于完成教學(xué)任務(wù)，對(duì)自己的專業(yè)發(fā)展沒有規(guī)劃，得過且過地混日子。

要說忙，教師現(xiàn)在可能沒有幾個(gè)清閑的，關(guān)鍵還是在于自己如何去認(rèn)識(shí)，如何去對(duì)待。凡是優(yōu)秀的語文教師，沒有一個(gè)不是熱愛讀書、喜歡鉆研的，他們同樣身處這個(gè)浮躁的社會(huì)，同樣整天忙碌，同樣被各種各樣的煩瑣事務(wù)所纏身，但他們還是能夠擠出時(shí)間來讀書、研究、寫作，使自己的專業(yè)素養(yǎng)不斷提升，因而也越來越優(yōu)秀。著名特級(jí)教師董一菲是學(xué)校的校長助理，分管學(xué)校的科研工作，也還要上課、批改作業(yè)，同時(shí)還帶著徒弟，也常常要外出講課，按說她的事也是夠多夠雜的。但就是在這種情況下，除去期刊報(bào)紙，她每年的讀書量都在50本左右。2010年她讀了30多本書，寫了30萬字的博文。她在《盤點(diǎn)2010年我所讀的書》一文中說：“2010年我讀的書是近幾年最少的一年”“我作為一個(gè)自詡為愛讀書的中學(xué)語文教師，一年的讀書量，沒有達(dá)到以色列、美國、俄羅斯的人均讀書量，怎么說都有點(diǎn)慚愧”。與她相比，我們?cè)搼M愧得無地自容了。我們一年能讀幾本書？能寫多少字？

優(yōu)秀教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)由三塊組成，即精深的專業(yè)知識(shí)，開闊的人文視野，深厚的教育理論功底。教師的閱讀視野，直接決定了其理論的高度與厚度。因此，要使自己成長快一些，專業(yè)發(fā)展走得遠(yuǎn)一些，不大量讀書是絕對(duì)不行的。

那么，優(yōu)秀教師需要讀什么書呢？

一是教育理論著作。教育理論著作是我們教師立身、發(fā)展的基礎(chǔ)。深厚的教育理論功底，可以讓我們的教育教學(xué)實(shí)踐更有底氣，更富特色；沒有一定的教育理論修養(yǎng)，我們的教育活動(dòng)、教育探索，可能會(huì)走許多彎路，甚至錯(cuò)路。

二是學(xué)科專業(yè)著作。每個(gè)教師的專業(yè)不同、學(xué)科不同，但都要有本學(xué)科深厚的專業(yè)知識(shí)，要對(duì)本專業(yè)的最新研究有所了解。

三是社會(huì)人文著作。教師讀書，不僅僅局限于教育及專業(yè)范圍，其他的諸如政治、哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)、文化、歷史、地理、文學(xué)、科學(xué)等等，都可以適當(dāng)有所涉獵，擴(kuò)大自己的知識(shí)視野。

四是教育專業(yè)報(bào)刊。專業(yè)雜志，是我們教學(xué)、教研必不可少的工具。借此我們可以了解學(xué)科教研最前沿的動(dòng)態(tài)，了解學(xué)科專業(yè)研究的最新成果，這樣有利于我們自己的教學(xué)和研究。

總之，飽讀詩書的人，也許不一定能成為優(yōu)秀的教師；但是，要想成長為一個(gè)優(yōu)秀的教師，必須要飽讀詩書才行。

讀書和寫作是相連的。我們語文教師需要有教育寫作，這是教師專業(yè)成長的助推器。如果說上課能體現(xiàn)出一個(gè)人的教學(xué)水平，寫作就能體現(xiàn)一個(gè)人的綜合素質(zhì)。從某種意義上說，寫作有時(shí)更高于上課。因?yàn)閷懽魇菍?duì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)及反思，它來自于實(shí)踐而又高于實(shí)踐，是對(duì)教育理論的升華，是在原有基礎(chǔ)上的進(jìn)一步提高。教師的專業(yè)成長離不開教育寫作。

特級(jí)教師余映潮在《送給渴望教師成功的十句話》里曾這樣講道：“改革開放以來，我國中學(xué)語文界進(jìn)行了無數(shù)次的語文大賽，產(chǎn)生了無數(shù)光彩照人的優(yōu)質(zhì)課，有了無數(shù)個(gè)一等獎(jiǎng)獲得者。但是，隨著時(shí)間的流逝，不少一等獎(jiǎng)的獲得者在我們的視線中逐漸消失了……在比賽之后，這些年輕教師就很少再鉆研教學(xué)了，也不善于總結(jié)寫作，所以也就慢慢地‘泯然眾人矣’。這種現(xiàn)象值得我們反思。”所以，他要求教師堅(jiān)持不懈地寫作。只有用最精妙的文字把教學(xué)經(jīng)驗(yàn)記錄下來，教師才能逐漸成長。

著名的特級(jí)教師李鎮(zhèn)西也說：“其實(shí)，我和大家是一樣的，對(duì)教育的執(zhí)著是一樣，所遇到的困惑是一樣，所感受到的幸福是一樣，甚至包括許多教育教學(xué)方法或者說技巧都是一樣的。如果硬要說我和大家有什么不一樣的話，那就是我對(duì)體現(xiàn)教育的愛、執(zhí)著、困惑、幸福、方法、技巧的故事進(jìn)行了思考，并把它們一點(diǎn)一滴地記載了下來，還寫成了書。僅此而已?！笨梢哉f，寫作為李鎮(zhèn)西的教育事業(yè)插上了騰飛的翅膀。

我們?cè)S多教師的寫作都是在迫不得已的情況下才完成的，像工作總結(jié)、評(píng)職稱的論文、學(xué)生的評(píng)語等，除此之外好像再無與寫作有關(guān)的勞動(dòng)。即使備課中的教學(xué)反思也多數(shù)是為了應(yīng)付檢查而寫的千篇一律的感想，根本沒有做到靜下心來，結(jié)合理論認(rèn)真對(duì)自己的課堂進(jìn)行診斷反思。

也有人想寫，卻總認(rèn)為自己沒有時(shí)間，許多時(shí)候?qū)虒W(xué)有了頓悟，有了靈感，可就是沒有及時(shí)寫下來，或者不知該怎樣去寫。著名特級(jí)教師于永正曾告誡青年教師說：“不要懶惰，不要強(qiáng)調(diào)自己忙，一定要拿起筆寫東西，從一節(jié)課寫起，從點(diǎn)滴小事寫起。認(rèn)真寫三年教案，未必成為一個(gè)優(yōu)秀教師；認(rèn)真寫三年教學(xué)札記，一定能成為一個(gè)有思想的老師，說不定還能寫出一個(gè)教育家來?！?/p>

教育寫作的范圍很廣，比如研究論文、調(diào)研報(bào)告、教育敘事、課題研究、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、問題探討等等，都是教育寫作的范疇。開設(shè)博客，論壇發(fā)帖，微信發(fā)布，報(bào)刊發(fā)表等等，都是教育寫作的形式。

只要我們善于思考，勤于動(dòng)筆，堅(jiān)持不懈，就一定能在自己專業(yè)發(fā)展的道路上走得更遠(yuǎn)更好！