張德求

【摘 要】隨著教育體制的改革，教師教學(xué)方式發(fā)生了很大的變化，在新課程理念下，初中數(shù)學(xué)教學(xué)需要實(shí)現(xiàn)有效的改變，在提高教師教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，在鍛煉學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力的同時(shí)，使學(xué)生的思維能力獲得提高，有利于學(xué)生想象力的培養(yǎng)。因此需要在初中數(shù)學(xué)課堂上對(duì)教學(xué)進(jìn)行一些設(shè)計(jì)，以提高課堂的有效性，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。本文首先介紹目前我國(guó)初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，然后對(duì)新課程理念下初中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的具體方法進(jìn)行策略性研究，旨在提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】新課程理念下；初中數(shù)學(xué)；教學(xué)設(shè)計(jì)

0 引言

初中數(shù)學(xué)是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段，尤其是在新課程理念下，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，突出了以學(xué)生為主體的地位。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是根據(jù)已有的數(shù)學(xué)知識(shí)，加上教師課堂上的有效教學(xué)共同完成的。因此初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性就變得非常重要，教師需要在充分掌握初中數(shù)學(xué)教材的基礎(chǔ)上，對(duì)課堂教學(xué)實(shí)行針對(duì)性的設(shè)計(jì)，使教學(xué)內(nèi)容能夠切實(shí)提高初中學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，同時(shí)又能鍛煉學(xué)生的綜合素質(zhì)，以達(dá)到素質(zhì)教育的要求。

1 我國(guó)初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.1 初中數(shù)學(xué)教學(xué)方式陳舊

在新課程理念下，雖然很多教師認(rèn)識(shí)到改變教學(xué)方式的重要性，但是從實(shí)際來(lái)看，初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上教師教學(xué)方式依然過(guò)于陳舊。受長(zhǎng)期教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的影響，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師只是一味對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解，教師保留著教學(xué)課堂上絕對(duì)的主導(dǎo)地位。受初中數(shù)學(xué)這門學(xué)科的特殊性，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中容易產(chǎn)生枯燥乏味的現(xiàn)象出現(xiàn)，而傳統(tǒng)的教學(xué)觀念教師和學(xué)生之間往往缺乏足夠的溝通，使得學(xué)生的自主性長(zhǎng)期得不到鍛煉[1]。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中學(xué)生一直處于被動(dòng)接受的狀態(tài)，這導(dǎo)致學(xué)生在初中數(shù)學(xué)課堂上參與性不高，這在很大程度上降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)得不到提高，從而導(dǎo)致學(xué)生漸漸失去數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，因此需要教師在課堂上提高數(shù)學(xué)教學(xué)的設(shè)計(jì)，重新培養(yǎng)起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情。

1.2 初中數(shù)學(xué)教學(xué)不注重理論和實(shí)際的結(jié)合

從初中數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的情況來(lái)看，知識(shí)和實(shí)際應(yīng)用之間的關(guān)系比較密切，尤其是一些注重實(shí)踐能力的問(wèn)題，初中數(shù)學(xué)知識(shí)都有廣泛的應(yīng)用空間。在新課程理念下，更加需要教師在數(shù)學(xué)教學(xué)上充分結(jié)合實(shí)際情況，著重培養(yǎng)學(xué)生將理論知識(shí)融進(jìn)生活的能力，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。從目前來(lái)看，初中數(shù)學(xué)教師并沒(méi)有將這種教學(xué)方式付諸在教學(xué)課堂上加以實(shí)現(xiàn)，而是以提高學(xué)生解題能力為主要目的，過(guò)于對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論教育，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的魅力了解不夠，造成學(xué)生喪失繼續(xù)探索數(shù)學(xué)實(shí)際應(yīng)用的興趣[2]。因此應(yīng)該積極創(chuàng)新自己的教學(xué)方式，在數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)上為學(xué)生提供將理論和實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)的教學(xué)方案。

1.3 初中數(shù)學(xué)教學(xué)沒(méi)有充分運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上，有些知識(shí)點(diǎn)在學(xué)習(xí)起來(lái)比較抽象，也有一些知識(shí)點(diǎn)的邏輯性較強(qiáng)，這時(shí)候教師在教學(xué)設(shè)計(jì)上應(yīng)該充分借助學(xué)?，F(xiàn)有的先進(jìn)教學(xué)技術(shù)，幫助學(xué)生更加容易理解數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的本質(zhì)，以促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提高[3]。在計(jì)算機(jī)廣泛應(yīng)用的今天，信息技術(shù)應(yīng)該為初中數(shù)學(xué)教學(xué)所用，教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)技術(shù)對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的價(jià)值，在數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)上引入計(jì)算機(jī)教學(xué)方式，這樣不僅能為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)也能起到很好的促進(jìn)作用，做到寓教于樂(lè)。

2 新課程理念下初中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的具體方法研究

2.1 教學(xué)設(shè)計(jì)帶來(lái)教學(xué)方式的改變

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式做出改變，特別是在新課程理念下，應(yīng)該以學(xué)生作為教學(xué)的主體，積極為學(xué)生提供自由發(fā)揮的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)生的主人。首先教師應(yīng)該改變以往課堂上氣氛過(guò)于嚴(yán)肅的現(xiàn)象，注意營(yíng)造起一種輕松的學(xué)習(xí)氛圍，這樣學(xué)生才能在學(xué)習(xí)中化被動(dòng)為主動(dòng)，在提高學(xué)生積極性的同時(shí)，增加了教師與學(xué)生之間的交流。另外，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)該注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)，樹立起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情[4]。針對(duì)初中數(shù)學(xué)中知識(shí)點(diǎn)邏輯性較強(qiáng)的特性，首先需要教師在教學(xué)設(shè)計(jì)上為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供興趣切入點(diǎn)，以免學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)理解困難，造成學(xué)習(xí)興趣的丟失。對(duì)數(shù)學(xué)教師來(lái)說(shuō)，教學(xué)設(shè)計(jì)需要從學(xué)生身邊熟悉的事物著手，合理安排教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)有效設(shè)計(jì)教學(xué)方案，促進(jìn)教師教學(xué)質(zhì)量的提高。例如，現(xiàn)如今手機(jī)得到了廣泛的使用，在初中數(shù)學(xué)增長(zhǎng)率的學(xué)習(xí)中，教師可以借用手機(jī)中支付寶的使用，來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，教師可以以自己手機(jī)余額寶賬戶為依據(jù)，在余額寶賬戶中存入一定金額的錢，然后針對(duì)余額寶每天利率的不同，讓學(xué)生計(jì)算出賬戶中每天加了多少錢。在這個(gè)過(guò)程中，雖然學(xué)生需要掌握的知識(shí)點(diǎn)具有較強(qiáng)的邏輯性，但是教師選用的是學(xué)生比較感興趣的事情，因此在課堂教學(xué)上，學(xué)習(xí)氣氛更夠得到很好的改善，與此同時(shí)這種生活化的教學(xué)設(shè)計(jì)，能夠充分引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，大大增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提升。

2.2 教學(xué)設(shè)計(jì)讓理論與實(shí)踐相結(jié)合

總的來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)知識(shí)是以人們生活息息相關(guān)的學(xué)科，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，應(yīng)該注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)在實(shí)際生活中的運(yùn)用，這樣一方面能有效培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)在生活中的作用，充分感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的魅力，從而為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)[5]。另一方面將數(shù)學(xué)理論知識(shí)和時(shí)間結(jié)合起來(lái)，能夠幫助學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)抽象知識(shí)的理解，使教師的教學(xué)實(shí)現(xiàn)事半功倍的效果，對(duì)提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量起到很好的促進(jìn)作用。例如，在學(xué)習(xí)正方體的過(guò)程中，由于正方體相對(duì)于平面圖形在理解上比較抽象，這就需要教師在教學(xué)設(shè)計(jì)上加以改進(jìn)。在教學(xué)之前，教師可以為學(xué)生提供一些正方體的實(shí)物，作為教學(xué)上的模型，比如魔方等，在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)對(duì)正方體進(jìn)行分割處理，讓學(xué)生全面了解正方體的內(nèi)部構(gòu)造，并結(jié)合魔方的學(xué)習(xí)和娛樂(lè)，讓學(xué)生充分對(duì)正方體的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種鉆研的態(tài)度，進(jìn)而對(duì)長(zhǎng)方體、球體等一系列的學(xué)習(xí)帶來(lái)推動(dòng)作用，從而達(dá)到舉一反三、觸類旁通的效果。

2.3 有效利用先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)

在新課程理念下，教師教學(xué)方式的改變不僅僅體現(xiàn)在觀念的改變上，還需要在教學(xué)設(shè)計(jì)中積極引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)工具，以達(dá)到教學(xué)質(zhì)量的提升[6]。因此教師應(yīng)該充分借助學(xué)校現(xiàn)有的資源，在熟悉初中數(shù)學(xué)教材的同時(shí)，也應(yīng)該掌握現(xiàn)代化科技對(duì)教學(xué)的影響，做到與時(shí)俱進(jìn)，運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)工具，以促進(jìn)教師教學(xué)質(zhì)量的提高。例如在學(xué)習(xí)函數(shù)的時(shí)候，針對(duì)函數(shù)的移動(dòng)關(guān)系，學(xué)生的頭腦中沒(méi)有形成一個(gè)動(dòng)態(tài)的觀念，這時(shí)候如果教師一味地進(jìn)行講述，學(xué)生的理解也非常有限。因此教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，需要借助學(xué)校多媒體教學(xué)，通過(guò)多媒體動(dòng)畫的方式，能夠很好地反映出函數(shù)的變化規(guī)律，這對(duì)于學(xué)生的理解具有很好的意義。其次多媒體還有反復(fù)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)不斷演示函數(shù)移動(dòng)中比較難理解的部分，對(duì)函數(shù)能夠獲得徹底的學(xué)習(xí)。此外，在多媒體教學(xué)中，教師和學(xué)生可以通過(guò)邊學(xué)習(xí)邊討論的方式，隨時(shí)在需要討論的地方暫停，然后還可以前后對(duì)比演示，讓學(xué)生更加直觀的找出函數(shù)移動(dòng)的規(guī)律，充分學(xué)習(xí)到函數(shù)的本質(zhì)，同時(shí)對(duì)教師教學(xué)也是極大的幫助。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，新課程理念下初中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該更加迎合時(shí)代的發(fā)展，通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)為學(xué)生提供一個(gè)全面發(fā)展的環(huán)境，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)的能力，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好 學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

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