邱志勇

摘 要：綜合性學(xué)習(xí)是初中語文教學(xué)中的最新突破，它不僅僅起到了開闊學(xué)生視野的作用，還可以讓學(xué)生對于語文知識進行更深入的理解，并且對學(xué)生的人文品質(zhì)以及綜合素養(yǎng)也起到了很好的提高作用。不管是對學(xué)生目前的學(xué)習(xí)還是以后的學(xué)習(xí)，綜合性學(xué)習(xí)都具有很重要的意義。

關(guān)鍵詞：初中語文；教學(xué)；綜合性學(xué)習(xí)

在眾多科目中，語文就是一門包含豐富知識的科目，在語文教學(xué)中不僅要讓學(xué)生學(xué)習(xí)語言和文字，還要讓他們學(xué)會寫作和口語方面的表述。要對學(xué)生的視野進行更好的開拓。隨著新課程的不斷創(chuàng)新與改革，對于學(xué)生綜合素質(zhì)等方面的培養(yǎng)是我國當前最為重視的，根據(jù)這個重點，我們在以下文章中更加深入地探究了新課程的創(chuàng)新和改革，并且凸顯出在初中語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生進行綜合性學(xué)習(xí)的重要性。并且對綜合性學(xué)習(xí)的措施進行了著重的分析，使得綜合性學(xué)習(xí)在初中語文教學(xué)中的作用得到更加全面的展現(xiàn)。

一、堅持語文核心觀和大語文觀的有機統(tǒng)一

對于語文綜合性學(xué)習(xí)來說，主要是對調(diào)整性進行強調(diào)，在語文綜合性學(xué)習(xí)中要有效避免惟智主義。也要突破和改變以往傳統(tǒng)的語文教學(xué)模式，避免語文綜合性學(xué)習(xí)中出現(xiàn)偽語文現(xiàn)象，還應(yīng)該避免其他科目對語文的影響，要讓學(xué)生們重視語文的學(xué)習(xí)，在這個基礎(chǔ)上才能更好地展開語文綜合性學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠得到綜合性的發(fā)展。

另外，教師應(yīng)該對新教材中綜合性學(xué)習(xí)的設(shè)計意圖進行深入的分析，明確綜合性學(xué)習(xí)的特點和目標取向，確立自己的角色定位，用正確、科學(xué)的教學(xué)觀來進行指導(dǎo)教學(xué)。只有教師的案例設(shè)計以及教師對綜合性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)水平都得到整體的提高，才能使綜合性學(xué)習(xí)的選題、活動的內(nèi)容更加切合學(xué)生們的日常生活，更好地將學(xué)生的熱情激發(fā)出來。從而使綜合性學(xué)習(xí)的實效得到真正的提高，有了這個“實效”，教師、學(xué)生乃至家長才能更加重視綜合性學(xué)習(xí)，使綜合性學(xué)習(xí)進入良性循環(huán)軌道。

二、努力構(gòu)建課程資源，拓寬學(xué)習(xí)渠道

《義務(wù)教育語文課程標準》指出：語文這門課程就應(yīng)該結(jié)合現(xiàn)實，并且面向整個世界。應(yīng)該讓學(xué)生注重運用自身的語文能力。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅僅在課堂上進行，還應(yīng)該把學(xué)習(xí)更好地延伸到課外領(lǐng)域，也就是讓學(xué)生通過家庭、社區(qū)、學(xué)校等教育資源，來展開綜合性的教育學(xué)習(xí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)空間得到更好的拓展，為學(xué)生增加更多的機會進行語文實踐。老師們要對教材進行合理地運用，對于綜合性學(xué)習(xí)的教育資料進行創(chuàng)造性的開發(fā)和建設(shè)，語文是我們的母語，因此學(xué)習(xí)的資源無所不在，而課堂上的教學(xué)資源以及課下的學(xué)習(xí)資源都是很好的語文綜合性課堂資源，對于這些學(xué)習(xí)資源，我們應(yīng)該進行更好的加工和優(yōu)化，這樣才使得課堂資源提升為語文綜合性學(xué)習(xí)的課程資源。第一，我們要選擇一些比較貼近學(xué)習(xí)生活的資源，也要選擇切合學(xué)生實際思想的學(xué)習(xí)資源。第二，要了解學(xué)生們最喜歡做的事情、最想說的話，并且以此為根據(jù)設(shè)計出更加全面的學(xué)習(xí)內(nèi)容。第三，在網(wǎng)絡(luò)如此發(fā)達的今天，我們可以利用網(wǎng)絡(luò)資源來開闊學(xué)生的視野，更好地豐富學(xué)習(xí)資源。

三、采取靈活多變的學(xué)法和教法，關(guān)注學(xué)習(xí)過程

學(xué)生在教學(xué)過程中是占有主體性地位的。這也是課程標準中明確提出來的。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。因此，在語文教學(xué)的過程中，老師一定要根據(jù)學(xué)生的身心情況，以及學(xué)習(xí)語文的特點來制定教學(xué)的目標，因為每一個學(xué)生學(xué)習(xí)的需求都是不一樣的，教師應(yīng)當觀察他們的不同之處，并且利用他們的好奇心以及求知欲望，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)和集體合作學(xué)習(xí)的方式。

語文綜合學(xué)習(xí)的好處就是在自主活動中讓學(xué)生在感性上獲得更加全面的語文素養(yǎng)，這也是培養(yǎng)學(xué)生進行自主探究和團隊合作的最重要的途徑，讓學(xué)生能夠敢于創(chuàng)新。培養(yǎng)學(xué)生的自主性和積極參與的精神就是綜合性學(xué)習(xí)的目標，教師還可以讓學(xué)生自己主動設(shè)計課程活動，這樣可以讓學(xué)生對自己鉆研問題的過程更加注重，而語文綜合性學(xué)習(xí)的特點主要體現(xiàn)在學(xué)生對語文學(xué)習(xí)積極主動的參與精神，并且讓學(xué)生產(chǎn)生探究的欲望，讓他們積極主動地去搜集信息，并且有能力對搜集到的信息進行處理，讓學(xué)生具有主動獲取新知識的能力，并且能夠?qū)W(xué)習(xí)中產(chǎn)生的問題進行分析和解決。綜合性學(xué)習(xí)是一種非常靈活的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)到的知識都是活的。學(xué)習(xí)的體驗過程、學(xué)習(xí)的方法和手段也都是活的，教師和學(xué)生應(yīng)該全面地運用好各種各樣的教學(xué)策略和學(xué)習(xí)策略，從而更好地展開綜合性學(xué)習(xí)。我們在展開綜合性學(xué)習(xí)的過程中一定要突出體驗學(xué)習(xí)和探究活動，讓學(xué)生能夠在自主學(xué)習(xí)的過程中提高自己運用科學(xué)的能力和解決問題的能力，從而在日常生活中對語文知識進行更好的學(xué)習(xí)和運用，最終使學(xué)生的主體人格得到更好的培養(yǎng)。

總之，綜合性學(xué)習(xí)在初中語文教學(xué)中可以將學(xué)生的潛力充分挖掘出來，還可以將語文和其他科目融合起來，對學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主思考、團隊合作的精神進行更好的培養(yǎng)，最終能夠共同學(xué)習(xí)和進步。

參考文獻：

[1]蔣仙.淺談初中語文教學(xué)中“綜合性學(xué)習(xí)”的開發(fā)與利用[J].黑龍江科技信息，2011（21）.

[2]姚向紅.創(chuàng)造語文學(xué)習(xí)的嶄新天地：淺談綜合性學(xué)習(xí)[J].新鄉(xiāng)教育學(xué)院學(xué)報，2010（1）.