脫軍

摘 要：要提高學(xué)生對(duì)抽象物理概念和規(guī)律的理解，教師可以通過利用低成本自制教具來演示教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)的有效性，通過自制低成本教具來培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。因?yàn)榈统杀咀灾平叹呷〔姆奖?、貼近生活、操作簡(jiǎn)便，而且取得的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象比較明顯，有利于學(xué)生加深對(duì)物理規(guī)律的掌握，因此，教師在教學(xué)中應(yīng)多加以運(yùn)用。

關(guān)鍵詞：高中物理；低成本；自制教具；物理教學(xué)

低成本自制教具在高中物理教學(xué)中有著廣泛的應(yīng)用，因?yàn)榈统杀咀灾平叹呷〔暮椭谱魅菀?，并且所選的材料都來自生活中的常用物品，這些低成本制作材料到處可見，像空飲料瓶、乒乓球、尼龍繩、吹風(fēng)機(jī)、光盤等都是制作低成本教具的材料，使用這些材料便于學(xué)生取材和親自動(dòng)手制作，能提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，運(yùn)用低成本教具教學(xué)能提高學(xué)生對(duì)物理演示的興趣和好奇心，能夠加深對(duì)物理知識(shí)的理解，啟發(fā)學(xué)生的解題思路，從而有效地提高物理課堂教學(xué)的有效性。

一、運(yùn)用低成本自制教具，提高學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣

物理學(xué)科的學(xué)習(xí)比較抽象難學(xué)，特別是對(duì)一些物理概念和原理不易理解，如果不能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就不能提高物理教學(xué)質(zhì)量。如果運(yùn)用低成本自制教具，給學(xué)生進(jìn)行物理原理或規(guī)律的演示講解，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能使學(xué)生容易理解物理知識(shí)，還能增強(qiáng)學(xué)生科學(xué)探究的欲望和動(dòng)力。

例1.在學(xué)習(xí)“電容器的電容”這部分內(nèi)容時(shí)，為提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教師可給學(xué)生提出一個(gè)有趣的問題：“裝水的杯子能不能裝電”?？梢岳米灾坪?jiǎn)易電容來驗(yàn)證“帶電的杯子”的放電過程。教師可用鋁箔紙把杯子里外兩層分開包上，再將改后的水杯接到感應(yīng)電機(jī)上，手搖發(fā)電機(jī)讓電容獲得電荷。在充電后將兩根導(dǎo)線從發(fā)電機(jī)上取下并將導(dǎo)線短接，就能看到明顯的電火花放電現(xiàn)象。這樣就讓學(xué)生對(duì)改裝后的杯子能裝電產(chǎn)生興趣，然后教師再讓學(xué)生了解水杯的結(jié)構(gòu)，這樣就能為學(xué)習(xí)電容器結(jié)構(gòu)作好知識(shí)準(zhǔn)備。

二、運(yùn)用低成本自制教具，變抽象教學(xué)為形象教學(xué)

例2.在學(xué)習(xí)曲線運(yùn)動(dòng)時(shí)，有如下習(xí)題：用一根細(xì)繩穿過一個(gè)空心管，一端拴一個(gè)質(zhì)量為m的橡皮塞，另一端拴一個(gè)質(zhì)量為M（M>m）的金屬螺母，握住空心管，當(dāng)兩物體在靜止時(shí)，螺母就會(huì)向下掉。如果讓橡皮塞在水平面內(nèi)做圓周運(yùn)動(dòng)，當(dāng)其轉(zhuǎn)速達(dá)到一個(gè)定值時(shí)，螺母就處于靜止?fàn)顟B(tài)。（1）建立問題的模型；（2）求轉(zhuǎn)動(dòng)角速度的基本方程。

分析：題目中的“當(dāng)橡皮塞轉(zhuǎn)速達(dá)到定值時(shí)，螺母就處于靜止?fàn)顟B(tài)?！边@句話學(xué)生不易理解，比較抽象，對(duì)于橡皮塞能不能做圓周運(yùn)動(dòng)，螺母如何運(yùn)動(dòng)，通過用自制的實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行演示，學(xué)生就能深入理解此題的題意，就能順利解題。

三、運(yùn)用低成本自制教具，提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力

物理學(xué)作為一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，其許多物理原理和定律都需要進(jìn)行動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，這樣才能讓學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)。通過讓學(xué)生動(dòng)手自制物理實(shí)驗(yàn)簡(jiǎn)易教具，就能增強(qiáng)對(duì)物理知識(shí)的理解，更重要的是還能增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題的動(dòng)手實(shí)踐能力。因此，教師應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手自制教具進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。

例3.在學(xué)習(xí)電磁波的過程中，有學(xué)生提出：“紅外線能穿透塑料板嗎？其穿透力如何？”對(duì)這個(gè)問題教師可讓學(xué)生用生活中的器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，可讓學(xué)生使用家中的電視機(jī)遙控器在其前面擋上塑料板，然后對(duì)電視機(jī)進(jìn)行遙控試驗(yàn)，就能知道紅外線能否穿透塑料板。再例如，在學(xué)習(xí)“光的偏振”時(shí)，教師可讓學(xué)生利用3D電影的眼鏡進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：讓學(xué)生戴上眼鏡后感覺亮度變暗，說明偏振片濾掉了一部分光線，把兩個(gè)鏡片相對(duì)，然后在不同方向轉(zhuǎn)動(dòng)鏡片，就能觀察到光線的變化情況，通過這個(gè)簡(jiǎn)易的演示，能激發(fā)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐探究的興趣。

四、運(yùn)用低成本自制教具，培養(yǎng)學(xué)生科技創(chuàng)新意識(shí)

隨著素質(zhì)教育的深入發(fā)展和社會(huì)對(duì)人才需求的發(fā)展，需要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，特別是科技創(chuàng)新能力，物理學(xué)作為促進(jìn)科技發(fā)展的重要學(xué)科，提高其創(chuàng)新能力對(duì)國(guó)家的科技進(jìn)步和發(fā)展有重要意義。物理學(xué)也是培養(yǎng)學(xué)生科技創(chuàng)新意識(shí)的一個(gè)重要學(xué)科，而自制低成本教具是培養(yǎng)學(xué)生科技創(chuàng)新意識(shí)的重要方法。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自制教具，其核心是核心，通過讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)制作教具，能形成探究性學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

例4.在講授了“通電導(dǎo)線在磁場(chǎng)中受到的力”后，可讓學(xué)生自制設(shè)備進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生利用干電池、銅線和磁鐵來自制小電機(jī)，為學(xué)生提供自主探究的平臺(tái)，能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和科技創(chuàng)新能力。

總之，在高中物理教學(xué)中，通過自制一些低成本教具來演示物理原理和規(guī)律，將抽象的知識(shí)變成形象的教學(xué)內(nèi)容，能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和科技創(chuàng)新意識(shí)，從而提高物理教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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