項(xiàng)培元

摘 要：開啟學(xué)生智慧之門，開闊學(xué)生視野，拓展學(xué)生知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康人格的形成和發(fā)展，良好的閱讀習(xí)慣是實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)的有效途徑。那么小學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成哪些良好的閱讀習(xí)慣？又該如何培養(yǎng)這些習(xí)慣？文章結(jié)合作者自身的教學(xué)實(shí)踐，從以下幾方面進(jìn)行了闡述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；閱讀習(xí)慣；培養(yǎng)

一、小學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣

1.購(gòu)置、借閱、搜集圖書資料的習(xí)慣

讀書人無書，猶如農(nóng)民無地。土地越廣，農(nóng)民增收的希望越多，圖書越多，學(xué)生涉獵知識(shí)越廣。因此，暢通圖書借閱渠道，鼓勵(lì)學(xué)生充分利用家庭、社會(huì)資源，結(jié)合自身?xiàng)l件，大量借閱、購(gòu)置、搜集圖書資料，是培養(yǎng)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的必要條件。

2.愛書惜書的習(xí)慣

尊重知識(shí)，愛惜書籍，是一個(gè)讀書人最起碼的品行修養(yǎng)。從小培養(yǎng)學(xué)生像保護(hù)自己的眼睛一樣保護(hù)書本、作業(yè)，可端正學(xué)生的讀書行為，增強(qiáng)學(xué)生愛護(hù)“知識(shí)寶庫(kù)”的意識(shí)，樹立學(xué)生欲讀書、讀好書的良好形象，從而為提升學(xué)生的閱讀素養(yǎng)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣開好頭、引好道。

3.借助字典、詞典自覺讀書的習(xí)慣

良好習(xí)慣的養(yǎng)成，貴在自覺。學(xué)會(huì)使用字典、詞典，培養(yǎng)學(xué)生借助工具書獨(dú)立閱讀的自覺性，可促使學(xué)生增長(zhǎng)讀書的耐心和恒心。日積月累，學(xué)生讀書越多，知道的知識(shí)也就越多，讀書的信心也就越足，自覺讀書的習(xí)慣，就會(huì)漸入佳境，由被動(dòng)變主動(dòng)，由隨意變定向，從而受益終身。

4.“不動(dòng)筆墨不讀書”的習(xí)慣

讀書不可流于形式，一味追求故事情節(jié)、結(jié)局，要讓學(xué)生養(yǎng)成勾勾畫畫、圈圈點(diǎn)點(diǎn)的習(xí)慣。尤其是小學(xué)生，不能貪多圖快、走馬觀花，對(duì)精讀篇目，更要逐字逐句閱讀，將已知和現(xiàn)知進(jìn)行對(duì)照，反復(fù)比較、掌握要領(lǐng)，需背誦的就要背誦，博聞強(qiáng)識(shí)，以充實(shí)自身、內(nèi)化素養(yǎng)。

5.讀中求知，思中求解，邊讀邊思的習(xí)慣

小學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，總會(huì)遇到這樣或那樣的問題，在具體的生活當(dāng)中，受好奇心驅(qū)使，自身也會(huì)提出許多“為什么”。這就要我們引導(dǎo)他們?cè)谧x中思、思中求、勤查閱、常瀏覽上下功夫，讓他們因讀而知，因思而得，體驗(yàn)成功，感悟樂趣，形成欲罷不能、外力難阻的局面，那么愛讀書的習(xí)慣、會(huì)讀書的能力，就不難形成和提高了。

二、小學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)策略

1.營(yíng)造氛圍，培養(yǎng)興趣

學(xué)校要努力創(chuàng)造條件，大力提高校園文化建設(shè)層次，營(yíng)造濃郁的讀書氛圍，由外到內(nèi)強(qiáng)化讀書意識(shí)。同學(xué)相見，談?wù)摰氖怯肿x了什么好書；師生相問，關(guān)注的是又有何讀書心得。讓墻壁說話、環(huán)境育人，讓學(xué)生置身于書香世界，氣息相投。

2.優(yōu)化讀書環(huán)境，搭建閱讀平臺(tái)

學(xué)校圖書室、閱覽室的建設(shè)應(yīng)是整個(gè)校園布局的重心，其建筑造型、藏書量、室內(nèi)外環(huán)境及設(shè)施，要符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，做到處處為學(xué)生閱讀便利著想。借閱圖書要方便快捷，借閱時(shí)間應(yīng)機(jī)動(dòng)靈活，閱讀場(chǎng)所可室內(nèi)也可室外，閱讀周期因書、因生而定，最大限度地提供給學(xué)生自由閱讀的空間，讓他們?cè)诟髯缘钠瘘c(diǎn)上，一步步養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，一步步進(jìn)入知識(shí)的海洋，揚(yáng)帆起航。

3.保證閱讀時(shí)間，掌握讀書方法和技巧

要培養(yǎng)小學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，保證其有足夠的閱讀時(shí)間和掌握讀書之法至關(guān)重要。保證閱讀時(shí)間的常用方法有三：一是每周固定時(shí)間的大閱讀要按時(shí)執(zhí)行；二是對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，要將圖書角、圖書室變成獎(jiǎng)勵(lì)性的隨時(shí)開放，讓他們?cè)谕瓿烧n堂學(xué)習(xí)任務(wù)和作業(yè)的情況下，機(jī)動(dòng)靈活地去讀他們感興趣的書，給他們一片自由閱讀的天地，讓他們自主飛翔。教師則集中精力扶困幫差，也讓其向圖書角、圖書室邁進(jìn)；三是鼓勵(lì)學(xué)生抽時(shí)間閱讀，利用雙休日、節(jié)假日、睡前飯后，一切可能抽出時(shí)間的空當(dāng)，讀有用之書，成棟梁之才。

讀書技巧也有三：精讀、略讀、快讀，它們分別反映閱讀的深度、廣度和速度。指導(dǎo)學(xué)生掌握三大讀書技巧的一般途徑如下：①在課堂教學(xué)中，不只是完成教材篇目里的閱讀任務(wù)，關(guān)鍵在于教會(huì)學(xué)生“怎么讀”；②學(xué)校要定期舉辦讀書方法指導(dǎo)講座，充分利用多媒體，讓例證引路，名師送“寶”，載“法”于文，可“圈”可“點(diǎn)”；③發(fā)揮榜樣的力量，讓典型引路。樹立師生中的閱讀“高手”，采取年級(jí)會(huì)、班會(huì)、興趣小組競(jìng)賽等多種形式，讓他們介紹讀書經(jīng)驗(yàn)，展示閱讀方法，從而增加交流機(jī)會(huì)，形成學(xué)身邊人、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高、共同進(jìn)步的良好局面。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，指導(dǎo)學(xué)生讀書，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，始于“倡”，貴在“恒”。抱定讓學(xué)生靜下心來讀書的信念，從最初的捕捉信息入手，步步深入，定能使學(xué)生樂讀書、多讀書、會(huì)讀書、讀好書，成為具有健康人格的讀書人。

（作者單位： 甘肅省民樂縣永固學(xué)區(qū)）