褚逢春+姜有蘭

摘 要：閱讀理解作為中、高考英語試題檢測的一種題型有其自身的特點，而學(xué)生在這種題型訓(xùn)練中一直存在一些問題，對考試閱讀試題的特點把握不夠，造成在這個題型方面失誤。無論是教師還是學(xué)生本人，必須進(jìn)行問題分析，在實際的訓(xùn)練中掌握方法和技巧，形成解題策略，提高學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：閱讀理解；問題分析；解決策略

閱讀是吸收英語語言材料、增加語言知識、擴(kuò)大詞匯量的重要手段。首先，閱讀能力的提高不僅能為英語口語交際能力和英語寫作能力打下良好的基礎(chǔ)，也能使學(xué)生從英語閱讀中認(rèn)識學(xué)習(xí)英語的真正意義和價值，體驗學(xué)習(xí)英語的樂趣，樹立學(xué)習(xí)英語的自信心。其實，學(xué)習(xí)任何語言都需要大量閱讀。正所謂“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟”，學(xué)習(xí)英語和學(xué)習(xí)漢語的道理是相通的。很多中學(xué)生都熱衷于做題目，認(rèn)為大量做習(xí)題是學(xué)習(xí)英語的重要途徑。結(jié)果英語水平卻并沒有提高。學(xué)習(xí)英語需要做適當(dāng)練習(xí)，好的英語是“讀”出來的，不是做練習(xí)“做”出來的。因為使用者依靠的是“語感”；而“做”出來的英語往往顯得生硬。根據(jù)多年的教學(xué)實踐觀察及調(diào)查研究，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生在做閱讀理解時存在以下問題，現(xiàn)做簡單分析并提出相對應(yīng)的解決策略：

一、存在的問題

（一）詞匯量小，存在恐懼心理。特別是遇到難度大的閱讀試題，慌得“不知所措”。有些學(xué)生對文章中的很多詞都不認(rèn)識，影響了理解，而有些學(xué)生連選擇項中的詞句也有不認(rèn)識的。這樣的做題基本“靠蒙”。

（二）語法分析力度不夠。對長句或較復(fù)雜的句子，理解有偏差，理解不符合原文實際，造成理解“過淺”“過深”而選錯答案。

（三）不注重文章整體理解。本來受詞匯和語法知識所限，已不能領(lǐng)會文章每句話的意義，若再斷章取義，選出的答案很難正確。這種不是根據(jù)原文，而是“自圓其說”片面理解得出答案的做法，違背了閱讀要整體理解的原則。

（四）訓(xùn)練形式和題材單一。目前，學(xué)生“對付”夾敘夾議的文章還行，但一遇到說明文、議論文都“瞪眼”了。這幾年的全國各地高考試題的完形材料大多與“夾敘夾議”有關(guān)，學(xué)生做多了這方面的訓(xùn)練而忽略了其他題材的練習(xí)。

（五）對于西方文化了解不多。一旦涉及到西方人常識性的問題時就“束手無策”，比如夏威夷的待客之道、加拿大的風(fēng)土人情等。英漢不同的地方往往也是各類考試熱衷出題的地方，尤其在英語基礎(chǔ)知識運用部分。

（六）缺乏相應(yīng)的閱讀技巧訓(xùn)練，對閱讀的研究不夠，往往做不好就一味埋怨“做題少”。

二、解決策略

（一）興趣是最好的老師。要從興趣入手，讀自己感興趣的英文短文，在增加閱讀量的基礎(chǔ)上，擴(kuò)大詞匯，積累詞匯，為做好閱讀打下堅實基礎(chǔ)，要好好欣賞、仔細(xì)閱讀，試著領(lǐng)悟文中所用的一些單詞或短語的意思，分析文章的結(jié)構(gòu)、每一段落的中心句、作者的寫作意圖等問題。這對理解文章很有作用。

（二）選擇答案要有依據(jù)。閱讀理解的答案依據(jù)都來自于原文，答案要在理解原文內(nèi)容的前提下才能得出。要上貫下聯(lián)，選出的答案或印證于原文，或遵循與語法，或符合常理。要做到“從原文中來，到原文中去”，如果你的答案在文章中找不到得以印證的語句，那肯定是錯誤的。

（三）訓(xùn)練題材要多樣化。教師要積累一些經(jīng)典的議論文和說明文方面的材料。比如，對于一些篇幅相對較長、專業(yè)性較強的議論文和說明文方面的閱讀文章，學(xué)生容易產(chǎn)生厭倦情緒，讀不下去，此類文章對于開闊學(xué)生視野極有好處。教師可以通過提示閱讀材料的重點信息，幫助學(xué)生掌握其主要內(nèi)容，引起學(xué)生的注意力，喚起學(xué)生的自信心和滿足感，讓他們覺得所學(xué)的跟自己有關(guān)聯(lián)。學(xué)生先多讀一些，然后再選擇類似的閱讀題進(jìn)行訓(xùn)練，循序漸進(jìn)地把目標(biāo)任務(wù)由易到難各個擊破。

（四）采取多樣的訓(xùn)練方式。下面介紹幾種方法

1.通過工具書查找其中的新鮮詞匯；2.讀與時俱進(jìn)的文章，了解當(dāng)下人們關(guān)注的熱點；3.選線索清晰的文章，嘗試列出行文提綱；4.閱讀科普性質(zhì)的文章，試著宣傳講述；5.擴(kuò)大閱讀視野，增加對西方文化的知識了解。教師要為學(xué)生搜集有關(guān)材料，學(xué)生有意識的注意掌握和積累。學(xué)生做題時，要投入到文章當(dāng)中，忠實于原文判斷答案。另外根據(jù)西方人的文化習(xí)俗進(jìn)行分析，了解西方文化、增強文化意識：6.研究閱讀試題，總結(jié)并提升閱讀技巧。簡單介紹一下幾種：

（1）直觀性問題，直接應(yīng)用原文中的語句或根據(jù)短文中原語句稍加改動而編成。

（2）常識性問題，依據(jù)短文信息并根據(jù)自己所具備的一般常識作出判斷。

（3）理解性問題，理解對文章的中心思想、段落大意、事實細(xì)節(jié)及作者意圖等。

（4）推理性問題，需在深刻理解短文后，再經(jīng)過推理判斷得出正確答案。

（五）針對這些題型應(yīng)該掌握以下基本閱讀方法

1.速讀全文，了解大意和主題。閱讀能力一般指閱讀速度和理解能力兩個方面。閱讀速度是閱讀最基本的能力，考生必須在十分有限的時間內(nèi)運用略讀、掃讀、跳讀等技巧快速閱讀，搜尋關(guān)鍵詞、主題句，捕捉時空、順序、情節(jié)、人物、觀點，并且理清文章脈絡(luò)，把握語篇實質(zhì)。

2.看題干，帶著問題讀文章。首先要掌握問題的類型。其次，要了解試題題干以及各個選項所包含的信息，然后有針對性的對文章進(jìn)行掃讀，對有關(guān)信息進(jìn)行快速定位。此法加強了閱讀的針對性，提高了做題的準(zhǔn)確率。

3.邏輯推理，做好深層理解題。在實際閱讀中，有時作者并未把意圖說出來，閱讀者要根據(jù)字面意思，通過語篇邏輯關(guān)系，研究細(xì)節(jié)的暗示，推敲作者的態(tài)度，理解文章的寓意。

綜上所述，中學(xué)生及英語愛好者不僅要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，而且要恰當(dāng)使用英語閱讀的方法和技巧，更要與長期的閱讀實踐相結(jié)合。只有這樣才能掃除英語學(xué)習(xí)中的障礙，更快地提高英語閱讀能力，做好英語閱讀。