顏國李

摘要：有助于提升高中學生的物理實驗能力的途徑有很多種，本文就幾種有助于提升高中學生的物理實驗能力的方法展開論述，以便更好的提升高中學生的物理實驗能力，為學生進行更加深入的實驗學習奠定基礎。

關鍵詞：高中物理；物理實驗；實驗能力；有效策略

實驗作為物理學科的一個重要組成部分。學生通過實驗學習，不僅能夠收獲大量的理論知識點，而且對提升學生的實際操作能力也有很大幫助，因此，教師在高中階段培養(yǎng)學生良好的實驗能力，對學生具有重要意義。就目前的高中物理實驗教學而言，有助于提升學生的實驗能力的方法與技巧有很多，本文就幾種在實際教學中對學生實驗能力的培養(yǎng)有較好成效的方法進行剖析。

一、糾正學生不良的實驗理念

學生不管是在物理理論知識點學習的過程中，還是在實驗學習的過程中，只有樹立了正確的學習理念，才能取得良好的學習效果。尤其在進行實驗這個對學生提出較高要求的板塊學習的過程中，更需要學生樹立正確的學習理念，在正確的學習理念的指導下，學生才能更加順利的進行實驗學習。而就目前高中學生的實驗學習情況來看，學生的部分實驗學習理念還存在一定的不足之處。例如：有些學生認為物理學習應該注重進行理論知識點的學習，而實驗學習并不重要；有些學生認為只要能夠按照一定的步驟進行實驗即可，在實驗的過程中沒必要思考過多；有些學生認為實驗是為了提升學生的實際操作能力，因此與理論知識點的學習關系不大等。學生已有的這些物理學習理念，都對學生的物理實驗學習產(chǎn)生了不良影響，因此，教師在教學的過程中，首先應該幫助學生克服這些不正確的物理學科學習理念，幫助學生樹立正確的學習理念，這樣才能收到良好的教學效果。

為了幫助學生樹立正確的物理學科學習理念，教師在對學生進行物理實驗板塊教學的過程中，不能簡單的僅僅進行口頭的教導，還要結合一些實際的實驗活動，使學生切實認識到自己的不足，這樣才能給學生留下更加深刻的印象，也才能徹底糾正學生的一些不正確的實驗學習理念，進而切實達到幫助學生樹立正確的學習理念的目的。

二、 注重培養(yǎng)學生的實驗素質

物理實驗是一項十分嚴謹?shù)膶W習活動。想要做好物理實驗，不僅需要學生能夠根據(jù)實驗步驟進行操作，而且需要學生具有一定的實驗素質，這樣才能按照正確的方法進行實驗，才能避免一些不必要的問題出現(xiàn)，也才能順利的得出最終的實驗結果，進而切實使學生的實驗水平得到有效提升。

學生實驗素質的提升，看似是一件較為簡單的教學活動，實際上卻對教師提出了巨大的挑戰(zhàn)，因此，教師在培養(yǎng)學生的實驗素質的過程中，一定要講究方法與技巧，這樣才能使學生的實驗素質得到不斷提升。在實際的教學中，為了更好的提升學生的實驗能力，本人積極的采取多種方法培養(yǎng)學生的實驗素質。在實際的實驗教學中，本人主要通過以下兩個途徑培養(yǎng)學生的實驗素質：

途徑一：通過口頭叮囑培養(yǎng)學生的實驗素質。雖然實驗是操作性很強的一項學習內(nèi)容，然而在實際的教學中，為了有效培養(yǎng)學生的實驗素質，本人依然認為教師對學生就實驗中應該注意的問題應該進行口頭的叮囑，加深學生的印象。上文已經(jīng)提到，實驗是十分嚴謹?shù)囊豁棇W習任務，因此，學生在做不同的實驗的過程中，需要注意不同的問題，如果教師將培養(yǎng)學生實驗素質的所有希望都寄托于實驗過程注重，顯然是不恰當?shù)模虼?，教師在對學生進行與實驗相關的理論知識教學的過程中，要以口頭的形式引導學生認識到實驗過程中應該注意的問題。

途徑二：實際操作過程中培養(yǎng)學生的實驗素質。為了使高中學生的實驗素質得到有效提升，教師還要把握好實驗環(huán)節(jié)。很多實際問題的出現(xiàn)往往是在學生實際的實驗操作過程中，學生一個細節(jié)性的問題，就可能導致整個實驗難以順利的進行。因此，教師對學生進行實驗演示的過程中，教師要引導學生認識到實驗過程中應該注意的問題，在學生親自進行實驗操作的過程中，教師也要對學生進行有效引導。只有學生的實驗素質得到了有效提升，學生獨立進行實驗的能力才能得到有效提升，學生的實驗綜合素質才能得到有效提升。

三、為學生提供更多進行實驗練習的機會

想要有效培養(yǎng)高中學生的實驗能力，很關鍵的一個環(huán)節(jié)就是為學生提供更多進行實驗的機會。實驗是一個實際操作性很強的物理知識板塊，在實驗之前進行的大量準備工作，都是為了學生有效的進行操作做準備，因此，只有通過實際操作，才能檢測出學生實驗過程中存在的問題，也只有通過實際操作，學生的實驗水平才能真正得到提升。

那么在實際的教學中，高中物理教師如何為學生提供更多進行實際操作的機會呢？本人認為教師可以從以下幾方面做出努力：1.教師有效的對學生進行實驗演示。高中物理教材上的很多實驗，都需要教師對學生進行演示，而教師在課堂上對學生進行的實驗演示，無疑為學生提供了一個良好的進行實際觀察的機會，對提升學生的實驗實際操作能力有很大幫助。2.為學生提供更多到實驗室進行實際操作的機會。教師在對學生進行實驗演示的基礎上，還要為學生提供更多到實驗室進行實際操作的機會。學生在實際操作的過程中，教師要充分的發(fā)揮學生的獨立自主性，積極引導學生就實驗內(nèi)容進行思考，尤其學生在實驗過程中遇到疑難問題時，教師要對學生進行有效引導，既能夠幫助學生解決實驗過程中遇到的困難，也能夠使學生對問題有更加深刻的認識，進而達到提升學生的實驗能力的目的。

四、注重將物理實驗延伸到課外

實驗室雖然是學生進行實際操作的絕佳場所，隨著現(xiàn)代教學的發(fā)展，物理實驗室得到了不斷完善，學生到實驗室進行實際操作的機會越來越多。然而，對于高中學生而言，學生的實驗學習不能僅僅局限于實驗室，還要積極的拓展到課外。一方面，學生要積極的利用生活中的廢棄物，對教材上的實驗進行練習，這無疑很好的提升了學生的實際動手能力。另一方面，學生要積極的進行創(chuàng)新，對于自己的想法，要積極的通過實驗的方式將其呈現(xiàn)出現(xiàn)，這不僅能夠有效提升學生的實際操作能力，同樣對提升學生的創(chuàng)新能力也有很大幫助。

本文結合實際的教學經(jīng)驗，介紹了幾種有助于提升高中學生的物理實驗能力的有效方法與技巧。在實際的教學中，高中物理教師應該積極的探索更多有助于提升學生的實驗能力的方法與技巧，幫助學生在高中階段打下良好的物理實驗基礎。