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        淺議初中英語教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

        2017-05-13 12:18:50鄧春霞
        魅力中國 2017年6期
        關(guān)鍵詞:學(xué)習(xí)興趣初中英語教學(xué)

        鄧春霞

        摘要:“興趣是最好的老師”,在初中英語的教學(xué)過程中,我們要把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為一項重點工作來抓。教師要充分認識學(xué)習(xí)興趣對于教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的必要性和重要性,在改進教學(xué)方法和加強學(xué)法指導(dǎo)上雙管齊下,爭取更好的教學(xué)成效。

        關(guān)鍵詞:初中英語;教學(xué);學(xué)生;學(xué)習(xí)興趣

        常言道,“興趣是最好的老師”。目前,我們開展的是素質(zhì)教育,素質(zhì)教育提倡學(xué)生快樂學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,則是教師引導(dǎo)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)的前提和基礎(chǔ)。同時,有了學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生的學(xué)習(xí)往往可以達到事半功倍的效果。所以,教師在教學(xué)中一定要注重激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生更廣泛、更主動、更深入、更有效的投入到學(xué)習(xí)中,以取得更好的教育教學(xué)效果。初中英語作為初中階段的一門基礎(chǔ)學(xué)習(xí)課程,同樣也不例外,在初中英語的教學(xué)過程中,我們要把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為一項重點工作來抓。下面,我將結(jié)合自身對于素質(zhì)教育和新的課程改革的認識,根據(jù)自己的教學(xué)實際情況,對初中英語教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)的相關(guān)問題與大家共同探討。

        一、教師要充分認識培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的必要性和重要性

        首先,教師在初中英語教學(xué)注重激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,是素質(zhì)教育和初中英語新課改的迫切要求。素質(zhì)教育要求我們從應(yīng)試教育的思維中走出來,從對考試和分數(shù)的關(guān)注中走出來,去追尋教育的本真,堅持人的主體地位,以人為中心,圍繞人的發(fā)展開展教育。學(xué)生是教學(xué)活動的主體,是教學(xué)活動的中心,是教學(xué)活動的出發(fā)點和落腳點,學(xué)生的全面發(fā)展是我們的目標。在教學(xué)活動中,所有的智力因素,非智力因素都要注重;學(xué)生有沒有學(xué)習(xí)興趣,學(xué)習(xí)興趣在哪也要注重。以素質(zhì)教育為背景的新的課程標準堅持“一切為了學(xué)生的發(fā)展、為了一切學(xué)生的發(fā)展、為了學(xué)生的一切發(fā)展”的教育理念,堅持“ 知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”的三維目標,情感態(tài)度得到強調(diào),學(xué)習(xí)興趣就是情感態(tài)度的重要內(nèi)容,更是不容忽略。所以,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣非常必要。

        同時,教師在初中英語教學(xué)注重激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,對于提高初中英語教學(xué)實效具有重要意義。教師要想激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,必然要去了解學(xué)生的實際,了解了學(xué)生的實際,教學(xué)更具有針對性和實效性。同時,教師對于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),會讓更多的學(xué)生帶著學(xué)習(xí)興趣學(xué)習(xí)英語,學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性都會提高。學(xué)生的英語學(xué)習(xí)更加積極、主動、深入、自然,學(xué)習(xí)效果也更好??梢哉f,教師對于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),是對教師和學(xué)生兩個主體積極性的調(diào)動,從教師的教和學(xué)生的學(xué)兩個方面進行完善,對于提高初中英語教學(xué)實效具有重要意義。所以,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也是十分重要的。

        二、教師要改進教學(xué)方法提高學(xué)生初中英語學(xué)習(xí)興趣

        在應(yīng)試教育教學(xué)思維的影響下,教師往往單方面地講解灌輸知識,讓學(xué)生被動接受,不能激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在素質(zhì)教育和新課改的背景下,我們應(yīng)該注重學(xué)生的參與,采用互動式的教學(xué)方法,廣泛運用多媒體等教學(xué)手段,營造寬松的課堂氛圍,積極創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生發(fā)揮主觀能動性的教學(xué)情景,形成有效的師生互動,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們在教學(xué)中要更加尊重學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位,更加主動的去認識和了解學(xué)生,從而能夠根據(jù)素質(zhì)教育和新課改的要求,根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實際,結(jié)合新教材的具體內(nèi)容,不斷的優(yōu)化教學(xué)設(shè)計,提高提高初中英語教學(xué)的趣味性,創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境,從而開展更加有針對性的教學(xué)。這樣的教學(xué)對于學(xué)生更有吸引力,也更能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而使得教學(xué)形成一個可持續(xù)的發(fā)展過程。

        三、教師要加強學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)提高學(xué)生初中英語學(xué)習(xí)興趣

        所謂“授之以魚不如授之以漁”,在提高學(xué)生初中英語學(xué)習(xí)興趣的過程中,不僅要有教師教法的改進,還要有學(xué)生學(xué)法的完善,才能有更好的效果。學(xué)生是教學(xué)活動的能動主體,是教學(xué)活動的參與者,是教學(xué)成果的最終體現(xiàn)者。教師的“教”只有有效的作用于學(xué)生的“學(xué)”,才能產(chǎn)生好的教學(xué)效果。所以,在初中英語教學(xué)過程中,要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教師必須加強對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。

        比如,對于單詞和語法的學(xué)習(xí)和記憶,我們不能要求學(xué)生死記硬背,而要引導(dǎo)學(xué)生采用科學(xué)的有趣的方法。如在學(xué)習(xí)形容詞“beautiful”一詞時,可以歸類記憶它的名詞和副詞形式,名詞:“beauty”,副詞“beautifully”,可以想一下它的同義詞,“pretty”,“smart”,“cute”,“nice”,“handsome”等,這樣能夠加強新學(xué)習(xí)的知識與原有知識的聯(lián)系,讓學(xué)生主動構(gòu)建有意義的內(nèi)容,記起來比較有趣味,而且不容易遺忘,效果會比較好。同樣是“beautiful”一詞,還可以把它放在一個具體的場景中,一個有意義的情境中,放在一個簡單的句子里,“What a beautiful day(it is)”!或者“How beautiful the day is”!這種方法不僅讓這個詞變得更生動有活力,還可以讓學(xué)生掌握更多的知識。比如,這里就涉及到了感嘆句型的用法,以及“what”和“how”感嘆句的不同結(jié)構(gòu)。這里我們講了一個形容詞的例子,對于名詞,我們可以引導(dǎo)學(xué)生按照歸類記憶法進行記憶,比如學(xué)習(xí)用品一類,交通工具一類,讓學(xué)生更能集中進行有意義的學(xué)習(xí),還可以通過圖表記憶的方法將名詞的單復(fù)數(shù)進行羅列,不僅能夠讓學(xué)生掌握具體的知識,還能讓學(xué)生總結(jié)出一些規(guī)則。比如,名詞復(fù)數(shù)后綴、讀音等,這樣不僅有利于學(xué)生對于已學(xué)知識的掌握和鞏固,而且對于學(xué)生舉一反三進行推測也有意義,在閱讀理解中可以讓學(xué)生更有自信。我們還可以為學(xué)生提供一副或者幾幅圖畫,或者構(gòu)建一個場景性的畫面,讓學(xué)生進行描述,可以從簡單的“What is this?” “What is that?”到“What can you see in the picture?”開始,讓學(xué)生學(xué)習(xí)單詞,到通過“this is ,that is,there is,there are”等句子來表達,讓熟練掌握名詞的同時,更好的掌握一些句型,還可以逐漸增加難度,讓學(xué)生利用順序詞和方位詞來描述,引導(dǎo)學(xué)生在熟練掌握固定的搭配的同時,對所學(xué)知識有更深刻的掌握和更靈活的運用。對于動詞的掌握可以參照名詞,通過圖表來記憶動詞的各種形態(tài),通過句子和練習(xí),來掌握搭配和應(yīng)用。總之,我們認為,指導(dǎo)學(xué)生英語學(xué)習(xí),提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵是讓英語知識具有意義,產(chǎn)生聯(lián)想,從而讓學(xué)生形成自己的知識體系和結(jié)構(gòu),并且通過用的過程來鞏固和推動學(xué)的過程。

        綜上所述,我們認為,是我們教學(xué)活動不可或缺的重要內(nèi)容。在初中英語教學(xué)過程中,教師要充分認識和了解素質(zhì)教育和新的課程改革的要求,深刻認識學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的必要性和重要性。同時,一定要遵從教學(xué)規(guī)律和學(xué)習(xí)規(guī)律,加強對教學(xué)的研究,加強對學(xué)生的了解,積極創(chuàng)新和改進教法,加強學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo),雙管齊下,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而進一步提高教育教學(xué)實效。

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