耿曉娜　耿曉楠

摘要：擇業(yè)是高校畢業(yè)生最為關注的問題，某種程度而言選擇怎樣的職業(yè)將直接的關系到學生未來的發(fā)展，但是當前的就業(yè)和擇業(yè)市場競爭性較大，那么作為畢業(yè)生來說在求職的時候則應該做好心理準備，調整好就業(yè)的心態(tài)，去接受日趨競爭激烈的人才市場所帶來的壓力，所以筆者認為對于高校畢業(yè)生開展的心理健康教育工作主要應該是和就業(yè)、擇業(yè)有關的。本研究共分為三個部分，首先在第一部分對影響當前高校畢業(yè)生心理健康教育效果的因素進行了分析，然后第二部分通過調研的方式對當前高校畢業(yè)生焦慮程度、強迫程度、偏執(zhí)程度、抑郁程度、人際交往敏感程度進行了現(xiàn)狀調研，最后給出了有效提高高校畢業(yè)生心理健康教育的措施。

關鍵詞：高校畢業(yè)生；心理健康教育；就業(yè)；措施

當前就業(yè)市場中高校畢業(yè)生人數(shù)不斷攀升，可謂是就業(yè)形勢嚴峻，根據(jù)有關資料顯示，當前高校畢業(yè)生的心理健康問題發(fā)生的概率大概是在25%左右，面對著這樣一個特殊的人群，高校如何做好畢業(yè)生的心理健康教育工作，不僅僅是其責任的重要體現(xiàn)，另外也是社會對高校的一種潛在的要求。

一、影響當前高校畢業(yè)生心理健康教育效果的因素分析

1.教師的原因。

教師是影響其發(fā)展的主要因素，在大學畢業(yè)生心理健康發(fā)展的過程中，教育者是對受教育者心理施加影響的組織者和指導者，他們的這樣、種行為是有一定的社會要求，有目的、有計劃、有組織的，大學畢業(yè)生心理健康教育者主體的核心部分是相關的教育機構及相關職能部門的管理者、指導教師，相關的教育機構指的是其主要工作就是大學畢業(yè)生心理健康教育機構。正是因為他們的肩負著十分重要的任務，所以說教育的效果直接被教育者本身所決定著。

2.高校畢業(yè)生本身。

綜上所述，大學畢業(yè)生作為受教育者主體，他們對這個社會充滿了渴望及無限的熱情，渴望盡快成為其中的一員，成為一員之后盡情的發(fā)光發(fā)亮，充分發(fā)揮自己的價值，他們擁有著積極的、健康的的心理主流，他們是一個矛盾的個體，在他們身上既存在正能量又存在負能量，由此，對實效性產生了影響，導致出現(xiàn)此類影響的的原因有兩個，第一是學生的個性心理、思想、道德這類素質；第二是學生情、知、意等類型的素質。

3.社會因素。

社會因素包括外界的經濟環(huán)境，由于市場經濟等現(xiàn)象導致當前不公平競爭、失業(yè)等問題頻頻出現(xiàn)，那么必然會對這些即將走向社會和工作崗位的高校畢業(yè)生心理健康產生一定的沖擊；另外社會因素還包括文化環(huán)境因素，社會當中的不和諧、網絡環(huán)境等都會對學生的心理健康產生影響，例如社會上很多人較為拜金，存在著心理上的浮躁，那么就會對學生的心理產生影響，使其在擇業(yè)的時候不愿意去選擇基層的崗位。

二、高校畢業(yè)生心理健康現(xiàn)狀

在本研究當中筆者隨機抽取了某高校大四的學生200名，采用調研的方式對其焦慮程度、強迫程度、偏執(zhí)程度、抑郁程度、人際交往敏感程度進行了現(xiàn)狀的分析。從本次調研中筆者發(fā)現(xiàn)該校的畢業(yè)生心理問題檢出率還是比較高的，占比為26%，具體表現(xiàn)為男生的心理健康不如女生，少數(shù)民族畢業(yè)生心理健康程度不如漢族學生，擔當過學生干部的學生心理健康程度高于未擔當過的學生，城市的生源心理健康程度高于農村生源的畢業(yè)生。整體上高校畢業(yè)生心理健康情況不夠樂觀，本次調研得出26%的高校畢業(yè)生在心理健康方面存在問題，一方面是由于當前的社會對人力的需求在不斷的縮?。涣硗庖环矫媸怯捎诋斍案咝．厴I(yè)生人數(shù)過多，使得本來競爭就非常激烈的人才市場更加的飽和。同時整體高校畢業(yè)生心理健康程度較差還反映出了高校在學生的擇業(yè)、就業(yè)方面的工作做的不夠到位，心理健康教育工作還有很多欠缺和不足的地方。

三、有效提高高校畢業(yè)生心理健康教育的措施

1.大力的開發(fā)網絡在心理健康教育和就業(yè)領域作用。

各個高等院校可以建立大學生心理健康模式，這樣的模式是分為三級保健網絡并以心理咨詢?yōu)榛A。一級網絡是心理健康指導中心，心理健康指導中心是由專門從事心理健康教育的人員組成。二級保健網絡是心理輔導室，心理輔導室是由各院系學生工作人員、醫(yī)務人員、德育工作者組成，這些人員都是經過系統(tǒng)培訓的擁有大量的心理學知識；三級保健網絡是一個自助組織，這個組織是大學生自建的，這樣的學生必須有一定心理學基礎、心理素質高、責任心強。對于畢業(yè)生和用人單位而言，畢業(yè)生的就業(yè)需求信息是非常重要的。這就對學校的就業(yè)指導部門的要求非常高，指導部門必須獲得大量的就業(yè)信息通過各種的手段，那些就業(yè)信息要向畢業(yè)生發(fā)放，發(fā)放的速度要快必須精準；將搜集來的資料進行整理分類，這樣有利于學生查閱，這樣一來信息網絡在畢業(yè)生就業(yè)工作中的媒介作用得到了很好的發(fā)揮，有利于提高工作效率，讓畢業(yè)生就業(yè)工作慢慢的向信息化、網絡化發(fā)展。

2.提高學校就業(yè)指導工作成效。

目前，我國大學畢業(yè)生雖然接受了大量的心理健康教育，但是所達到效果不容樂觀，導致這一結果的原因是學校的指導工作滯后，致使大部分的畢業(yè)大學生對缺乏對用人單位的了解，還沒有做好進入社會的心理準備。因而，對高等院校而言，必須加大心理咨詢的力度，并對畢業(yè)生進行大量的就業(yè)指導及開展相關的心理健康教育活動，這樣有利于大學生能夠選擇出自己想從事的事業(yè)，讓每位大學生都能夠揚長避短，充分發(fā)揮自己的人生價值。

3.開展多種形式的心理健康教育活動。

當前，有些大學生根本意識不到自身存在心理問題，開展相關的心理健康知識講座及訓練是有必要的，通過相關的知識講座及訓練可以讓那些即將畢業(yè)的大學畢業(yè)生們發(fā)現(xiàn)自己身上存在或者潛在的心理障礙，掌握心理疾病所產生的癥狀及將會給自身帶來那些危害，此后，他們能夠根據(jù)自己所學的知識提高自己的心理保健意識，并能夠進行簡單的自我調節(jié)，這樣有利于提高自身的抗挫能力；開展相關的知識講座是有必要的，對于存在心理問題的畢業(yè)大學生而言，培養(yǎng)大學畢業(yè)生的自信心及人際交往能力、求職技巧也是重中之重，這樣有利于大學生不斷的提高自身的心理素質，適應社會的發(fā)展，充分發(fā)揮自己的社會價值。

總結：

對于高校畢業(yè)生來說，導致其心理健康問題的主要是和就業(yè)、擇業(yè)有關的，那么要想從整體上提高學生的心理健康水平，那么作為高校則應該在就業(yè)和心理健康教育兩個方面開展工作，借助于網絡的中介作用、開展多形式的心理健康教育活動、提高就業(yè)指導工作成效來不斷改善當前高校畢業(yè)生心理健康教育中的不足。

參考文獻：

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[2]李玉運，賈治輝.高校畢業(yè)生心理問題研究[J].《中國成人教育》， 2008（3）：62-63

作者簡介：

耿曉娜，女 華北理工大學 河北唐山

耿曉楠，男 華北理工大學 河北唐山