羅相宇

摘要：高中教學中，高中美術(shù)是非常重要的學科，實際上并沒有劃分在高考的考核范圍之中。所謂高考美術(shù)，主要針對美術(shù)特長生，也就是利用美術(shù)技能來參與到高考中，通過獲得一定的分數(shù)來降低某些高校的準入門檻。高中美術(shù)、高考美術(shù)存在著非常大的差別，最為重要的差別，實際上就是是否在高考氛圍中。

關(guān)鍵詞：高中美術(shù)；高考美術(shù)；關(guān)系

新課程改革促使基礎(chǔ)教育改革日漸深入，特別是美術(shù)教育中，傳統(tǒng)教育理念已經(jīng)無法適應(yīng)實際的教學需求，在美術(shù)教學中需要重視培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)，促進學生全面發(fā)展，培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需求的高素質(zhì)人才。從目前教學來看，高中更加注重美育教育，實現(xiàn)學生德智體美勞全面發(fā)展，培養(yǎng)出社會主義建設(shè)者以及社會主義接班人。高中美術(shù)與高考美術(shù)二者之間存在著非常大的差別，高中美術(shù)教學是素質(zhì)教育中的課程內(nèi)容，更加注重培養(yǎng)學生德育精神，提升學生創(chuàng)造能力以及操作能力，提升學生人文素質(zhì)。高考美術(shù)則是更加傾向于升學，更加注重專業(yè)知識傳授，側(cè)重于培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需求的藝術(shù)性人才?？傊?，高中美術(shù)教學內(nèi)容教學較為簡單，更加注重培養(yǎng)學生學習興趣，教學要求相對角度，更加契合學生實際能力。

一、高中美術(shù)與高考美術(shù)融合分析

1、提升藝術(shù)鑒賞能力，樹立審美觀念。在美術(shù)鑒賞工作中，由于繪畫方式、繪畫工藝或者是表現(xiàn)手法方面存在著差別，那么呈現(xiàn)出的結(jié)構(gòu)、構(gòu)圖方面也存在著非常大的差別，這與作者表現(xiàn)的主題以及表達的時代背景具有非常大的差別，這就需要對作品進行深入性分析，了解作者創(chuàng)作心理特點以及深層內(nèi)涵，體現(xiàn)出社會發(fā)展的精神風貌。例如，在進行青銅器美術(shù)教學中，更加突出中華民族的精神意義，古希臘藝術(shù)則是更加傾向于科學精神，等等，作為最高價值實際上就是精神方面的價值，有利于提升學生藝術(shù)鑒賞能力。高考美術(shù)則是側(cè)重學生美術(shù)作品床作目標，教學較為膚淺，目的性非常強，實際的學習缺乏深入性。傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念促使美術(shù)創(chuàng)作與日常生活存在著脫節(jié)的現(xiàn)象，學生缺乏對美術(shù)作品鑒賞意識，參與美術(shù)鑒賞的人群比較少并且覆蓋范圍比較低，但是教育中卻存在著鑒賞培養(yǎng)不足的問題，使得高考美術(shù)與美術(shù)鑒賞存在著不協(xié)調(diào)的現(xiàn)象。

2、踐行美術(shù)教學大綱，提升教學效率。美術(shù)專業(yè)教師在實際的招生過程中，更加傾向于學生美術(shù)技法方面的學習，也就是從色彩、素描以及速寫等角度進行考核，實際的招生并沒有涉及到高中美術(shù)教學內(nèi)容，這就是高考美術(shù)、高中美術(shù)之間存在著不協(xié)調(diào)現(xiàn)象，高考美術(shù)更加注重專業(yè)技法學習，大部分學生為了能夠獲得更高的分數(shù)，正確更多的練習時間，甚至放棄了美術(shù)的鑒賞課程，這就使得高中美術(shù)教學處于較為困難的地步，實際的教學效果并不是非常理想。應(yīng)試教育理念影響促使學生忽視非統(tǒng)考科目，教師在實際教學中，大多數(shù)學生在座位上可行其實，對于高中美術(shù)學習，特別是美術(shù)鑒賞等方面的學習并沒有給予足夠的重視，課堂學習的操作性也并不高。在課堂教學中，標準式答案教學方式促使高中美術(shù)教學存在一些問題，學生學習思想較為僵化，實際的學習效果并不是非常理想。大多數(shù)高中開設(shè)美術(shù)課程只是為了能有應(yīng)付上級領(lǐng)導工作部分的檢查工作，更加注重美術(shù)技法學習，提升高考美術(shù)成績，但是忽視了鑒賞類教學，實際的教學效果并不是非常理想。

3、明確美術(shù)教學性質(zhì)，改善傳統(tǒng)教學模式。高中美術(shù)、高考美術(shù)之間存在著不協(xié)調(diào)性實際上是無法避免的，將美術(shù)科目納入到高考教學中并不是非常的理想，這就需要高中注重培養(yǎng)學生理論知識能力，實現(xiàn)高中美術(shù)、高考美術(shù)之間的有效調(diào)節(jié)。從學生角度來看，高中美術(shù)學習對提升自身藝術(shù)修養(yǎng)以及個人思想內(nèi)涵等都具有十分重要的作用，但是由于審美方案的問題確實的高中美術(shù)教學中存在著不協(xié)調(diào)現(xiàn)象。在進行高考美術(shù)教學中，美術(shù)專業(yè)知識具有非常重要的作用，這就需要實現(xiàn)目的性、有意識以及計劃性學習，轉(zhuǎn)變過去對高中美術(shù)學習態(tài)度，實現(xiàn)高考美術(shù)、高中美術(shù)之間的協(xié)調(diào)，隨著學生個人日漸成熟，其行為舉止能夠在美術(shù)氣息較為濃厚的地區(qū)更加生動的體現(xiàn)出來，但是妄議的、盲目的衡量方式卻體現(xiàn)出存在的問題。個人的綜合素養(yǎng)直接的影響到學生個人品味以及個人內(nèi)涵，對國家素質(zhì)、民族素質(zhì)等都具有非常重要的影響。高考美術(shù)、高中美術(shù)不協(xié)調(diào)發(fā)展促使問題暴露愈加嚴重，因此，高中美術(shù)鑒賞課程非常的重要。

4、培養(yǎng)學生實踐能力，提升學生藝術(shù)素養(yǎng)。傳統(tǒng)美術(shù)教學大多采用僵化教學方式，教師從教師生平、創(chuàng)作背景以及創(chuàng)作內(nèi)容等進行介紹，學生在課堂中一直處于被動地位，很大程度上影響學生思維能力以及現(xiàn)象能力，學生無法融入到課堂學習中，課堂學習效果并不是非常理想。高考目的的最終目的就是升學，美術(shù)特長生的技能訓練也是為了高考服務(wù)，學生缺失理論知識。新課程改革使得高中教學更加注重開闊學生視野，提升學生理論知識能力以及藝術(shù)鑒賞能力，培養(yǎng)學生實踐能力，實現(xiàn)高中美術(shù)、高考美術(shù)之間的有效結(jié)合。例如，在素描課程教學中，學生通過一支筆就能夠生動的表現(xiàn)出立體感以及空間感，學生學習積極性不斷提高，有利于更好的吸引學生注意力，調(diào)動學生參與積極性，培養(yǎng)學生思考能力以及實踐能力。同時，還需要鼓勵學生在體會作品同時愛掌握美術(shù)作品制作以及描繪方式，提升學生美術(shù)學習積極性。

5、轉(zhuǎn)變應(yīng)試教育理念，引導學生樹立靈活性理念。新課程改革更加注重學生在課堂教學中的主體地位，教師在課堂教學中，需要給予學生足夠的時間和空間，鼓勵學生積極參與到自主學習活動中，教師需要根據(jù)學生實際情況進行有效引導，這樣不僅能夠提升學生的被關(guān)注性，同時還能夠提升學生課堂學習的主動性以及課堂學習的積極性。從目前的教學來看，高考美術(shù)教學并沒有形成較為完備的教學形式，學生主要是參與課外輔導方式，實際教學呈現(xiàn)出程式化，學生只是背誦結(jié)構(gòu)，缺乏美術(shù)學習趣味性，學生學習積極性并不高，美術(shù)成績也并不是非常理想。新課程改革更加注重學生主體地位，培養(yǎng)學生實踐能力，轉(zhuǎn)變灌輸性教學方式，鼓勵學生積極發(fā)現(xiàn)。

二、結(jié)語

從學生角度來看，新課程改革對我國發(fā)展具有非常重要的影響，教師則需要重視教學反思。在新課程改革中，需要重視高中美術(shù)、高考美術(shù)之間的融合性，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)認知理念，實現(xiàn)共同發(fā)展。

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