張文庭

摘要：隨著新課程改革政策的出臺，對初中語文教學(xué)的要求更加嚴(yán)格。不但需要培養(yǎng)學(xué)生的語文知識能力，還需要盡可能的對初中生進(jìn)行文化氛圍熏陶，提升學(xué)生的情操，以便學(xué)生日后更好的發(fā)展。微課作為新課改試點(diǎn)要求之一，在初中語文課堂的運(yùn)用極大的提高了課堂的活躍程度，同時(shí)也激發(fā)了初中生學(xué)習(xí)語文的興趣和主動性。因此，該文章針對微課的實(shí)際情況進(jìn)行了語文課堂微課教學(xué)的詳細(xì)說明和相關(guān)知識探討。

關(guān)鍵詞：初中語文；課堂教學(xué)；微課運(yùn)用

經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的今天，工作競爭壓力不斷擴(kuò)大，為適應(yīng)社會需求，人才市場對人才普遍提出了更高要求。特別是新課改條件下，如何提高初中語文課堂效率，如何優(yōu)化教學(xué)方案已經(jīng)成為人們最關(guān)注的問題。微課的出現(xiàn)，把初中語文教學(xué)中的知識點(diǎn)以音頻、圖片、視頻的方式整合到一起以便學(xué)生了解和學(xué)習(xí)。微課的出現(xiàn)的確優(yōu)化了初中語文教學(xué)質(zhì)量和效果。

一、微課主題內(nèi)容說明

微課是針對現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)提出的，它強(qiáng)調(diào)以視頻為主要載體，以音頻為輔助系統(tǒng)，對老師在課堂中多次出現(xiàn)的某個精彩知識點(diǎn)進(jìn)行記錄的過程。從基礎(chǔ)說明來看，課堂教學(xué)的視頻記錄主要是教學(xué)的重難點(diǎn)或者教學(xué)核心手段。微課不但包括教學(xué)案例的具體課程設(shè)計(jì)和教學(xué)課堂練習(xí)，還包括了學(xué)生對于教學(xué)過程的知識反饋和對老師的點(diǎn)評說明。微課通過以視頻、音頻的方式傳播著課文中無法直接表達(dá)的美和內(nèi)涵。學(xué)生們通過微課課堂，更加深刻的體會課文內(nèi)涵，以增強(qiáng)自身理解能力。

二、微課在初中語文教學(xué)實(shí)施中的具體運(yùn)用

1、運(yùn)用微課以便學(xué)生更好地理解教學(xué)知識點(diǎn)。在初中語文教學(xué)課本中，課文選擇通常都是經(jīng)典名篇，這些文章內(nèi)容充實(shí)，情感豐富，但是考慮到初中生有限的理解能力和認(rèn)知能力，對課文的把握和具體場景描述上與實(shí)際生活有著不小的差異。使得學(xué)生對文章所刻畫的場景描寫和情感宣泄上難以完全理解，這也就影響了初中語文教學(xué)課堂的教學(xué)效果。所以，老師們大都通過微課課堂，彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足，微課生動形象的教學(xué)特點(diǎn)很受初中生歡迎和接納。比如，在《黃河頌》這篇文章中，由于很多學(xué)生并沒有實(shí)地去黃河感受黃河的壯美，因而對課文中表現(xiàn)黃河美的美文沒有深刻體會和感知，這就要求必須增強(qiáng)初中生對于黃河的直觀感受，讓學(xué)生對黃河有著完整的印記和認(rèn)知。所以，在教學(xué)過程中運(yùn)用微課技術(shù)，以視頻的形式展現(xiàn)黃河的壯麗和奔騰之美，通過直觀的感受，讓學(xué)生把對黃河的印象深刻留在心底，這樣才能走利于學(xué)生對語文課堂的更深刻理解，才能增強(qiáng)初中語文教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

2、運(yùn)用微課拓寬語文教學(xué)的涵義。微課課堂的又一大功能在于拓寬語文教學(xué)的涵義。這也就是說在語文教學(xué)過程中，提高學(xué)生的理解能力和生活學(xué)習(xí)能力。新課改條件下，初中語文教學(xué)的重難點(diǎn)已十分突出明顯，這就需要老師依據(jù)新課改的硬性規(guī)定使用微課技術(shù)對學(xué)生的理解學(xué)習(xí)能力進(jìn)行培養(yǎng)。該模式下，要放寬對學(xué)生思想的束縛和對自由的向往，只有在寬松的氛圍中，學(xué)生才能更好的吸收知識。所以，老師要在課堂中不斷的引導(dǎo)學(xué)生解放思想，發(fā)揮自己的想象力，以更開放、包容的方式接納學(xué)生的新奇思維，以互動交流的模式積極溝通，進(jìn)行意見交流和闡述，從而才能更大程度的進(jìn)行課程改革，培養(yǎng)初中生自由的思想。微課在初中語文課堂中的實(shí)施，是以語文教材中的內(nèi)容為背景的，需要對相關(guān)教學(xué)重難點(diǎn)進(jìn)行二次把握和說明，從而有助于學(xué)生更好的理解和學(xué)習(xí)。比如，在《濟(jì)南的冬天》這篇課文的學(xué)習(xí)中，老師可運(yùn)用微課技術(shù)對課文內(nèi)容進(jìn)行展開和描述，以生動的畫面和音質(zhì)來引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生學(xué)習(xí)《濟(jì)南的冬天》留下深刻印象。學(xué)生們通過對現(xiàn)實(shí)情景的把握和作者產(chǎn)生了共鳴，從而更好的幫助學(xué)生理解教育內(nèi)容，也方便了老師一次次講授的困難。

3、運(yùn)用微課幫助學(xué)生更好地體會教學(xué)氛圍。初中語文課堂教學(xué)，微課的使用，主要是把影像資料與課本內(nèi)容結(jié)合起來，通過兩者協(xié)調(diào)對比，激發(fā)初中生學(xué)習(xí)語文的興趣，并培養(yǎng)他們的積極性。微課的使用增強(qiáng)了初中生對教材內(nèi)容的深刻刻畫和描寫，從側(cè)面增強(qiáng)了學(xué)生的感知能力。比如以古詩詞教學(xué)舉例說明，在《赤壁》這篇文章的學(xué)習(xí)中，老師就可以通過情景再現(xiàn)的方式對課文展開興趣說明，并把著名的《赤壁之戰(zhàn)》融合到課文中，對其畫面進(jìn)行詳細(xì)說明和感知。讓學(xué)生通過畫面感受《赤壁》的震感和深刻涵義，從而促進(jìn)學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)模式。由此可見微課影像有著很大促進(jìn)作用特別是在語文感情表達(dá)和說明上。

4、運(yùn)用微課增強(qiáng)學(xué)生的寫作興趣和能力。寫作作為初中語文教學(xué)的一大重要內(nèi)容且是難點(diǎn)內(nèi)容，占據(jù)著初中語文教學(xué)的很大比重。微課的出現(xiàn)，使得初中語文教學(xué)在寫作方面也有很大作用。首先，微課課堂可以引起學(xué)生寫作興趣，通過微課課堂展示，可以為寫作主題營造一個全方位立體效果，便于初中生更深刻的體會寫作主題和相關(guān)素材的收集使用，從而使得學(xué)生寫作出現(xiàn)不同程度提高。

三、結(jié)語

微課課堂在初中語文教學(xué)中的使用，是新課程改革下初中語文教學(xué)的重要措施之一，這不僅是新課程改革對于初中語文教學(xué)的要求，更是提升初中語文教學(xué)的必須方式。微課課堂在初中語文教學(xué)中的運(yùn)用，大都通過知識點(diǎn)形象生動展示、教育意義深刻以及教學(xué)涵義廣泛的形式展現(xiàn)，尤其在作文寫作和氛圍營造上有獨(dú)特的效果。所以，老師必須加強(qiáng)微課課堂在初中語文教學(xué)中的運(yùn)用。

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