晏大濤

摘 要 近年來，隨著我國(guó)課程改革的深入推進(jìn)，高中音樂課程的改革也正在發(fā)生著質(zhì)的變化。一線的音樂教師也針對(duì)教學(xué)實(shí)際和高中學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行了積極的教學(xué)實(shí)踐，取得了很好的效果。但是在改革過程中，仍然存在著一些問題，本文對(duì)高中音樂教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，并提出了相應(yīng)的對(duì)策。

關(guān)鍵詞 高中音樂 教學(xué)現(xiàn)狀 對(duì)策

中圖分類號(hào)：G633.95 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2017）10-0132-02

眾所周知，高中階段學(xué)生面臨高考，時(shí)間緊，任務(wù)重。大多數(shù)情況下，音樂課的教學(xué)內(nèi)容不夠明確，要么教師單純地講解一些有關(guān)音樂方面的知識(shí)，要么教學(xué)內(nèi)容太冗雜，學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)很難接受。這都在一定程度上限制了學(xué)生接受音樂、理解音樂，很難達(dá)到既定的音樂教學(xué)效果。因此針對(duì)這些高中音樂的教學(xué)現(xiàn)狀，就應(yīng)該做出改革，并施行一定的教學(xué)對(duì)策。

一、現(xiàn)狀分析

1.教學(xué)目標(biāo)分析。音樂課程的學(xué)習(xí)，重在興趣和領(lǐng)悟。我國(guó)高中音樂課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生興趣激發(fā)不夠，不能感染和熏陶學(xué)生的情感世界，缺乏對(duì)學(xué)生音樂審美能力的培養(yǎng)，音樂作品和實(shí)際相脫節(jié)，教學(xué)目標(biāo)不夠明確；再加上音樂教學(xué)面對(duì)大部分學(xué)生沒有升學(xué)考試的壓力和動(dòng)力，（特長(zhǎng)生除外）學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)大都是當(dāng)做文化課學(xué)習(xí)的調(diào)味品，根本就不能實(shí)現(xiàn)音樂課教學(xué)本身的效果，那么這樣的音樂課又何談音樂熏陶，又何談學(xué)生音樂素養(yǎng)的提高？

2.教學(xué)內(nèi)容分析。我國(guó)高中音樂課實(shí)際教學(xué)內(nèi)容比較冗雜，教師教學(xué)講解理論太多，沒有真正實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)際相結(jié)合，這樣就很難突出音樂本身的藝術(shù)特點(diǎn)；另外教學(xué)內(nèi)容不能很好地結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，很少?gòu)膶W(xué)生的愛好和所接觸的流行音樂談起。

3.教學(xué)方法分析。近年來，我國(guó)高中音樂教學(xué)盡管有了一定的改革，但在實(shí)際教學(xué)中仍存有傳統(tǒng)教學(xué)的影子。比如教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新意識(shí)，大部分課堂時(shí)間還是教師在講，學(xué)生在被動(dòng)地接受；或者就是采用一些外在的表現(xiàn)形式，與教學(xué)內(nèi)容不很匹配，學(xué)生一節(jié)課下來，覺得很是疲憊，對(duì)音樂缺乏應(yīng)有的感受、體驗(yàn)，這樣學(xué)生就很難對(duì)音樂知識(shí)進(jìn)行探究和創(chuàng)新了。這種教學(xué)方法不能適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)，不能有效借助現(xiàn)實(shí)音樂來進(jìn)行對(duì)音樂知識(shí)的強(qiáng)化。沒有體驗(yàn)、探究和實(shí)踐的過程，音樂教學(xué)就不能收到預(yù)期的教學(xué)效果。以至于出現(xiàn)：大部分學(xué)生都喜歡音樂，可他們中的大多數(shù)都對(duì)音樂課敬而遠(yuǎn)之。

4.教學(xué)評(píng)價(jià)分析。高中音樂課堂教學(xué)評(píng)價(jià)和高中其他文化課的教學(xué)評(píng)價(jià)如出一轍，這都是應(yīng)試教育所致。目前隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，這種教學(xué)評(píng)價(jià)體系還沒有完全被更換，通常情況下仍是以書本知識(shí)為核心，輕視學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，對(duì)教學(xué)過程及學(xué)生的評(píng)價(jià)都很單一，在很大程度上影響了學(xué)生自身素質(zhì)的提高，限制了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。

二、針對(duì)高中音樂教學(xué)現(xiàn)狀所采取的對(duì)策

時(shí)代在發(fā)展，教育也在時(shí)時(shí)進(jìn)行創(chuàng)新和改革，新的時(shí)代呼喚嶄新的教育形態(tài)，對(duì)課堂教學(xué)的研究也逐漸進(jìn)入新的領(lǐng)域。由于我國(guó)傳統(tǒng)教學(xué)存在著很多的弊端，已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的迅猛發(fā)展，面對(duì)現(xiàn)行我國(guó)高中音樂課堂教學(xué)中存在的現(xiàn)實(shí)問題，我們應(yīng)該借鑒新的教學(xué)理論來指導(dǎo)高中音樂課堂教學(xué)實(shí)踐，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)這幾個(gè)方面研究并搞好高中音樂課堂教學(xué)。

1.教學(xué)目標(biāo)方面。學(xué)校教育目標(biāo)是培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，音樂教學(xué)應(yīng)旨在培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)，陶冶學(xué)生情操，提高學(xué)生的欣賞水平，讓學(xué)生通過對(duì)不同類音樂的學(xué)習(xí)，促進(jìn)其各個(gè)方面的發(fā)展。

2.教學(xué)內(nèi)容方面。高中音樂課的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)有機(jī)結(jié)合學(xué)生不同的個(gè)性采取因材施教的教學(xué)原則，課堂教學(xué)內(nèi)容應(yīng)進(jìn)一步突出音樂的藝術(shù)魅力，教學(xué)內(nèi)容的安排應(yīng)實(shí)現(xiàn)“為領(lǐng)悟而教”，“為欣賞而教”，以促進(jìn)學(xué)生各方面的發(fā)展和提高。高中學(xué)生求知欲旺盛，涉獵知識(shí)面廣，如果教師在教學(xué)內(nèi)容方面若能很好地根據(jù)學(xué)生的興趣和愛好進(jìn)行安排、組織的話，可以讓學(xué)生收獲到更多基礎(chǔ)性的、豐富多彩的內(nèi)容和信息。這樣一方面能拓寬學(xué)生的藝術(shù)視野，另一方面可以培養(yǎng)學(xué)生感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力，從而促進(jìn)學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。

3.教學(xué)方法方面。教學(xué)方法是課堂教學(xué)中重要手段之一，合適的教學(xué)方法不僅能幫助教師講授，還有助于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率的提高。隨著教學(xué)理論的發(fā)展和新的教學(xué)手段的運(yùn)用，新的教學(xué)方法還將不斷出現(xiàn)，教師在教學(xué)中要邊教邊摸索，盡量運(yùn)用豐富多樣的教學(xué)手段和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，讓學(xué)生借助對(duì)音樂的學(xué)習(xí)，獲得愉悅的感覺，從而促進(jìn)學(xué)生音樂水平的提高，音樂能力的發(fā)展，達(dá)到音樂教學(xué)高效的目的。

4.教學(xué)評(píng)價(jià)方面。課堂教學(xué)評(píng)價(jià)是指依據(jù)教育方針、一定的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)教學(xué)效果和教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度等做出效果上的判斷，以期進(jìn)一步改進(jìn)和提高教學(xué)工作。其作用很大，因?yàn)樗鼘?duì)提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)改革有著更為關(guān)鍵的意義。因此應(yīng)重視教學(xué)評(píng)價(jià)，要使用新的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生各方面得到很好的發(fā)展。

總之，高中音樂課堂教學(xué)應(yīng)立足于我國(guó)教育改革，尤其是要很好地結(jié)合我國(guó)的新課程改革，引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和客觀的評(píng)價(jià)體系，有效突出音樂學(xué)科特點(diǎn)，以更好地服務(wù)于我們的音樂教育改革。

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