呂原君+陳瓊

[摘要]針對(duì)高職機(jī)電專(zhuān)業(yè)學(xué)生缺乏創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)熱情不高的現(xiàn)象，以機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)為中心，以專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)社團(tuán)為載體，實(shí)踐“三階段、立體型、多元化”創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體系。通過(guò)采取控制總學(xué)分、分層分類(lèi)教學(xué)等形式，滿(mǎn)足不同基礎(chǔ)、不同發(fā)展意向?qū)W生的需求。創(chuàng)建“社團(tuán)活動(dòng)—課程建設(shè)—學(xué)生訓(xùn)練”三位一體協(xié)同創(chuàng)新模式，自覺(jué)對(duì)接和延伸第一課堂內(nèi)容，開(kāi)發(fā)出融知識(shí)、技能、產(chǎn)品和趣味于一體的課程與創(chuàng)新教學(xué)項(xiàng)目。開(kāi)展融科技創(chuàng)新、素質(zhì)教育、對(duì)外技術(shù)服務(wù)等內(nèi)容，提升學(xué)生創(chuàng)新和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，涌現(xiàn)一批優(yōu)秀畢業(yè)生。實(shí)踐證明：以專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)社團(tuán)為載體開(kāi)展各類(lèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的一種有效方式。

[關(guān)鍵詞]學(xué)術(shù)社團(tuán)；高職機(jī)電；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

[中圖分類(lèi)號(hào)]G717[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]10054634（2017）02010305

0引言

近年來(lái)，黨和國(guó)家高度重視大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，教育部先后啟動(dòng)了“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃訓(xùn)練”“大學(xué)生人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新試驗(yàn)區(qū)”等建設(shè)項(xiàng)目，以促進(jìn)創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)和管理高層次人才的培養(yǎng)[1，2]。同時(shí)，根據(jù)大量企業(yè)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高職機(jī)電類(lèi)學(xué)生除了應(yīng)具備必須的專(zhuān)業(yè)知識(shí)外，更應(yīng)具有較強(qiáng)的創(chuàng)新實(shí)踐能力和管理能力。然而目前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在高職院校的開(kāi)展情況并不樂(lè)觀，主要體現(xiàn)如下：高職機(jī)電類(lèi)學(xué)生大多墨守成規(guī)，禁錮于書(shū)上的標(biāo)準(zhǔn)答案而缺乏創(chuàng)新思維和求異精神，這跟重視技能的教育方式有關(guān)；學(xué)生缺少創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐，大多數(shù)學(xué)校的學(xué)術(shù)社團(tuán)活動(dòng)主要針對(duì)于少數(shù)學(xué)生；對(duì)開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的制度和管理還不完善[46]。

隨著高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的不斷深入，浙江工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)以課程改革與人才培養(yǎng)方案改革為重點(diǎn)，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)機(jī)制為引導(dǎo)，以培養(yǎng)具備實(shí)踐創(chuàng)新能力、企業(yè)管理及創(chuàng)業(yè)能力的高層次人才為目標(biāo)，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念融入到人才培養(yǎng)方案和課程教學(xué)。目前建立了專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)社團(tuán)“大學(xué)生機(jī)電產(chǎn)品創(chuàng)新協(xié)會(huì)”，本著“以科技為創(chuàng)新源泉，以實(shí)踐為創(chuàng)業(yè)動(dòng)力”的理念，積極開(kāi)展一系列科技創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。通過(guò)這些社團(tuán)活動(dòng)提升了高職機(jī)電類(lèi)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力和持續(xù)發(fā)展?jié)摿?，涌現(xiàn)出了一批優(yōu)秀畢業(yè)生，并建成了一支優(yōu)秀的師資隊(duì)伍。

1創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的探索與實(shí)踐

1.1實(shí)踐“三階段、立體型、多元化”的專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案為做好以學(xué)生為本的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力教育，在專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)體系的設(shè)計(jì)中始終堅(jiān)持統(tǒng)一性與多樣性相結(jié)合，具體實(shí)踐中采取控制總學(xué)分、課程優(yōu)化、分層教學(xué)、輔修專(zhuān)業(yè)等多種形式，滿(mǎn)足不同基礎(chǔ)、不同發(fā)展意向?qū)W生的需求，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，增強(qiáng)培養(yǎng)的彈性，促進(jìn)學(xué)生自主提高。通過(guò)對(duì)學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)的系統(tǒng)設(shè)計(jì)，構(gòu)建了機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)的“三階段、立體型、多元化”人才培養(yǎng)方案，總體結(jié)構(gòu)如圖1所示。其中，“三階段”是指創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)融通人文課程體系，創(chuàng)新技術(shù)融入專(zhuān)業(yè)核心課程，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練滲透專(zhuān)業(yè)方向課程；“立體型”指以實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室、學(xué)生工作室為依托的課內(nèi)外“創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)”，和以紹興市工業(yè)設(shè)計(jì)基地、紹興市科技館等為依托的校內(nèi)外“創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練平臺(tái)”互補(bǔ)立體型結(jié)構(gòu)，為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和鍛煉提供了保障；“多元化”指創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果多樣性和評(píng)價(jià)體系多元化。學(xué)生根據(jù)自己的能力取得超出培養(yǎng)方案規(guī)定的課外學(xué)分，可用來(lái)替代相關(guān)專(zhuān)業(yè)拓展課的學(xué)分，比如參加競(jìng)賽、開(kāi)發(fā)作品、對(duì)外服務(wù)、發(fā)表論文、學(xué)生項(xiàng)目等獲取課外學(xué)分，這為學(xué)生自主性創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的鍛煉提供了更多機(jī)會(huì)和更加寬松自由的空間，實(shí)現(xiàn)了培養(yǎng)目標(biāo)多樣化、課程體系柔性化、培養(yǎng)方式個(gè)性化、實(shí)踐形式差異化。

1.2實(shí)踐以學(xué)術(shù)社團(tuán)為載體的三位一體協(xié)同創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式以機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)為支撐建立的學(xué)術(shù)社團(tuán)“大學(xué)生機(jī)電產(chǎn)品創(chuàng)新協(xié)會(huì)”通過(guò)科技競(jìng)賽、項(xiàng)目互動(dòng)、對(duì)外技術(shù)服務(wù)等內(nèi)容將創(chuàng)新教育貫穿于人才培養(yǎng)的全過(guò)程，自覺(jué)對(duì)接和延伸第一課堂內(nèi)容，開(kāi)展“社團(tuán)活動(dòng)—課程建設(shè)—學(xué)生訓(xùn)練”三位一體的協(xié)同創(chuàng)新人才培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提高。通過(guò)社團(tuán)活動(dòng)使得學(xué)生從“要我學(xué)—我要學(xué)—我愛(ài)學(xué)”的過(guò)程轉(zhuǎn)變，在離開(kāi)教師監(jiān)督時(shí)學(xué)生能自主學(xué)習(xí)和管理，從而推動(dòng)專(zhuān)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和優(yōu)化課程體系。具體做法如下。

1） 增強(qiáng)社團(tuán)主體地位。為體現(xiàn)學(xué)術(shù)社團(tuán)的地位和價(jià)值，成立學(xué)生工作室、創(chuàng)新活動(dòng)中心等場(chǎng)所開(kāi)展科技創(chuàng)新活動(dòng)，其中學(xué)生工作室設(shè)置社團(tuán)辦公區(qū)、資料查詢(xún)區(qū)、作品及榮譽(yù)展示區(qū)、社團(tuán)文化展示區(qū)；學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)中心設(shè)置了材料安放區(qū)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)區(qū)、加工區(qū)、裝配區(qū)，并配備了各類(lèi)加工機(jī)床和工具，滿(mǎn)足學(xué)生進(jìn)行科技創(chuàng)新活動(dòng)的要求；Robot工作室配備了機(jī)器人開(kāi)發(fā)所使用的軟硬件，并展示了開(kāi)發(fā)的各類(lèi)機(jī)器人，包括舞蹈機(jī)器人、武術(shù)機(jī)器人等。

制定完善的管理制度、組織機(jī)構(gòu)和社團(tuán)文化。管理制度對(duì)社團(tuán)開(kāi)展的各類(lèi)科技活動(dòng)、社團(tuán)人員分工、社團(tuán)招新和宣傳、工作室衛(wèi)生等規(guī)定了詳細(xì)的任務(wù)和要求。社團(tuán)的組織機(jī)構(gòu)采用“兩長(zhǎng)三組一室”，其中“兩長(zhǎng)”指協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)和副會(huì)長(zhǎng)，“三組”指成立的機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)、機(jī)電產(chǎn)品控制、機(jī)器人三個(gè)興趣小組，“一室”指辦公室（設(shè)主任一名），下設(shè)財(cái)務(wù)處和宣傳處。為了讓學(xué)生在社團(tuán)中建立起自己的歸屬感和榮譽(yù)感，社團(tuán)重視文化建設(shè)，包括社團(tuán)發(fā)展歷程、優(yōu)秀社團(tuán)成員成果及畢業(yè)后獲得的榮譽(yù)展示、社團(tuán)成員在各媒體中的宣傳報(bào)道等。

學(xué)術(shù)社團(tuán)的可持續(xù)發(fā)展離不開(kāi)一支高素質(zhì)的導(dǎo)師隊(duì)伍，學(xué)院以教師科研平臺(tái)為依托，建成一支教學(xué)團(tuán)隊(duì)，配合社團(tuán)開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)，制定教師獎(jiǎng)勵(lì)和評(píng)職晉升等方面的政策。學(xué)院、導(dǎo)師和社團(tuán)成員的關(guān)系如圖2所示，這種方式可以有效促進(jìn)導(dǎo)師和學(xué)生的協(xié)同創(chuàng)新，共同提高他們的創(chuàng)新能力。

2） 開(kāi)發(fā)出融知識(shí)、技能、產(chǎn)品和趣味于一體的課程與創(chuàng)新教學(xué)項(xiàng)目。通過(guò)平臺(tái)建設(shè)和創(chuàng)新人才培養(yǎng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)積累，促進(jìn)了"機(jī)器人調(diào)試與制作"等課程的改革，實(shí)踐了“職業(yè)活動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)模式+跨課程項(xiàng)目化教學(xué)設(shè)計(jì)+創(chuàng)新型”一體化教學(xué)過(guò)程，構(gòu)建了初級(jí)動(dòng)手訓(xùn)練、系統(tǒng)動(dòng)手訓(xùn)練、科技創(chuàng)新活動(dòng)的三級(jí)創(chuàng)新教學(xué)體系，比如構(gòu)建了基于燃料溫控卡等紡織電子產(chǎn)品的跨課程項(xiàng)目化教學(xué)設(shè)計(jì)和基于舞蹈機(jī)器人等融趣味一體的創(chuàng)新型教學(xué)項(xiàng)目。

以"機(jī)器人調(diào)試與制作"課程為例，開(kāi)發(fā)出融知識(shí)、技能、產(chǎn)品和趣味于一體的機(jī)器人教學(xué)項(xiàng)目，如武術(shù)擂臺(tái)、滅火、探險(xiǎn)游等項(xiàng)目，構(gòu)建了初級(jí)動(dòng)手訓(xùn)練（掌握機(jī)械、電氣、傳感器及控制軟件等基礎(chǔ)知識(shí)并訓(xùn)練學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、表達(dá)能力等）、系統(tǒng)動(dòng)手訓(xùn)練（構(gòu)建一個(gè)較復(fù)雜的系統(tǒng)以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，根據(jù)學(xué)生特長(zhǎng)和愛(ài)好選擇不同的訓(xùn)練模塊進(jìn)行創(chuàng)新訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)各類(lèi)機(jī)器人的功能設(shè)計(jì)）和科技創(chuàng)新活動(dòng)（對(duì)學(xué)生有潛力的項(xiàng)目給予特別支持和孵化，幫助學(xué)生利用各種技術(shù)技能將他們的發(fā)明創(chuàng)造由創(chuàng)意轉(zhuǎn)變?yōu)橛行蔚膭?chuàng)新成果并轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力）三級(jí)教學(xué)體系。

3） 開(kāi)展規(guī)?；?、多樣化、系統(tǒng)化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)每年組織社團(tuán)成員參加各類(lèi)學(xué)科和技能比賽，通過(guò)這些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類(lèi)競(jìng)賽培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維，增強(qiáng)了學(xué)生綜合分析能力、工程實(shí)踐能力，加強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，激發(fā)了自主學(xué)習(xí)的激情與斗志，全面考驗(yàn)學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)、領(lǐng)導(dǎo)能力和團(tuán)隊(duì)精神。社團(tuán)做好的科技活動(dòng)包括：每年下半年開(kāi)學(xué)初社團(tuán)配合做好專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和技術(shù)指導(dǎo)；每年上半年做好學(xué)校技能文化節(jié)宣傳和組織工作，學(xué)生參與度達(dá)到專(zhuān)業(yè)總?cè)藬?shù)的70%以上；做好國(guó)家和省級(jí)各類(lèi)競(jìng)賽的選拔和總結(jié)工作，社團(tuán)成員在做好“傳幫帶”、參加競(jìng)賽和成果總結(jié)、社團(tuán)管理等工作中提高自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，同時(shí)學(xué)校和社團(tuán)根據(jù)貢獻(xiàn)度給予相關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)，具體內(nèi)容如圖3所示。

自2010年以來(lái)，機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)社團(tuán)成員在全國(guó)大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽、浙江省大學(xué)生機(jī)械設(shè)計(jì)大賽、中國(guó)機(jī)器人大賽暨RoboCup公開(kāi)賽、中國(guó)智能機(jī)器人大賽、機(jī)械部件創(chuàng)新設(shè)計(jì)與制造技能比賽、浙江省挑戰(zhàn)杯大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等賽事中累計(jì)獲獎(jiǎng)118項(xiàng)，學(xué)生作品申報(bào)專(zhuān)利15項(xiàng)（已授權(quán)10項(xiàng)），學(xué)生主持浙江省大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)計(jì)劃項(xiàng)目（新苗計(jì)劃）5項(xiàng)和紹興市大學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目9項(xiàng)。

另外，對(duì)外交流和服務(wù)活動(dòng)是大學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的一種重要形式。高職機(jī)電類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生除了利用自己所學(xué)的技術(shù)技能參加一些志愿者活動(dòng)外，結(jié)合專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)社團(tuán)的整體實(shí)力，開(kāi)展一些大型普及教育和交流活動(dòng)，比如學(xué)生完成創(chuàng)新設(shè)計(jì)與制作后將作品展示給不同群體，在幫助別人的同時(shí)不斷提高自身服務(wù)社會(huì)的綜合能力，形成市場(chǎng)開(kāi)拓和承受挫折的意識(shí)，社團(tuán)通過(guò)紹興市科技館、各類(lèi)學(xué)校開(kāi)展一系列對(duì)外技術(shù)活動(dòng)，比如“攜手志愿，對(duì)話(huà)科技——紹臺(tái)大學(xué)生義工科技交流活動(dòng)”“與智能機(jī)器人的親密互動(dòng)”“科普知識(shí)進(jìn)幼兒園活動(dòng)”“科學(xué)達(dá)人秀”等等。

在提高學(xué)生創(chuàng)新與對(duì)外服務(wù)的過(guò)程中，積極探索學(xué)生從創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽訓(xùn)練到自主創(chuàng)業(yè)的遞進(jìn)學(xué)習(xí)過(guò)程。為推進(jìn)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的平臺(tái)，學(xué)校設(shè)置了紹興市工業(yè)設(shè)計(jì)基地，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，并對(duì)入駐的學(xué)生工作室給予免3年租金的條件，為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐機(jī)會(huì)，對(duì)具備創(chuàng)業(yè)條件的學(xué)生，導(dǎo)師參與策劃創(chuàng)業(yè)方向和技術(shù)指導(dǎo)。目前眾七智能科技有限公司等4個(gè)由學(xué)生組建的公司入駐了基地。

2成效

多年來(lái)，機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)以學(xué)術(shù)社團(tuán)為載體開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐等各項(xiàng)活動(dòng)，吸引了一大批學(xué)生的參與，取得了良好教學(xué)效果，培養(yǎng)了一批優(yōu)秀畢業(yè)生，典型成效如下。

1） 人才培養(yǎng)質(zhì)量顯著提高，提高了學(xué)生畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量和專(zhuān)業(yè)吸引力。目前基于學(xué)術(shù)社團(tuán)為載體培養(yǎng)的高素質(zhì)創(chuàng)新型人才受到了企業(yè)的高度認(rèn)可，幾家合作企業(yè)對(duì)這個(gè)群體的畢業(yè)生接受度極高，甚至超越了對(duì)普通重點(diǎn)本科畢業(yè)生的期望度。目前上海鐵路局在本專(zhuān)業(yè)中招聘學(xué)生數(shù)為318人，大型企業(yè)來(lái)校設(shè)置獎(jiǎng)學(xué)金，比如杭汽輪、羅克韋爾專(zhuān)門(mén)為機(jī)電類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生設(shè)置了企業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金。大型企業(yè)（比如上海鐵路局）每年單獨(dú)或組團(tuán)開(kāi)專(zhuān)場(chǎng)招聘會(huì)；校企合作單位（比如紹興旭昌科技有限公司）積極參與校技能文化節(jié)，組織技術(shù)人員參與活動(dòng)、提供經(jīng)費(fèi)支持以及開(kāi)展講座等。

2） 專(zhuān)業(yè)課程建設(shè)成效顯著?；谡n程建設(shè)過(guò)程中所構(gòu)建開(kāi)放式項(xiàng)目化教學(xué)模式、跨課程項(xiàng)目教學(xué)設(shè)計(jì)獲市級(jí)和校級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)，成果已經(jīng)應(yīng)用于專(zhuān)業(yè)的教學(xué)活動(dòng)、課程建設(shè)和教材建設(shè)中。目前本專(zhuān)業(yè)為中央財(cái)政支持專(zhuān)業(yè)、浙江省優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)和浙江省特色專(zhuān)業(yè)，建成5門(mén)省級(jí)精品課程和5門(mén)市級(jí)精品課程，出版10本省級(jí)教材。

3） 社會(huì)影響力不斷提高。在2014年和2015年的浙江省自動(dòng)化教指委年會(huì)上向同行介紹了基于社團(tuán)開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成果經(jīng)驗(yàn)，同類(lèi)院校來(lái)校參觀和交流經(jīng)驗(yàn)；以紹興市科技館為通道開(kāi)展各類(lèi)大型成果普及教育活動(dòng)，得到電視臺(tái)、報(bào)紙等媒體的大力宣傳；紹興市職教中心、桐鄉(xiāng)技師學(xué)院、紹興縣機(jī)關(guān)幼兒園等師生來(lái)校參觀和學(xué)習(xí)創(chuàng)新成果。

4） 學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。近三年來(lái)，學(xué)生社團(tuán)中涌現(xiàn)出了如任德銘、錢(qián)招利、陳超等一批學(xué)生創(chuàng)建的公司，并得到浙江教育報(bào)、紹興電視臺(tái)、紹興日?qǐng)?bào)等媒體的宣傳報(bào)道。比如由機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)社團(tuán)核心成員創(chuàng)建的紹興市眾七智能科技有限公司，目前除了對(duì)外開(kāi)展機(jī)器人技術(shù)培訓(xùn)、技術(shù)開(kāi)發(fā)、產(chǎn)品宣傳等相關(guān)活動(dòng)外，也積極為社團(tuán)成員的創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)提供實(shí)踐平臺(tái)。

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AbstractAiming at the phenomenon of lack of innovation ability and entrepreneurship enthusiasm for the students majoring in mechanics and electricity from higher vocational colleges，mechanical and electrical integration technology forms personnel training of innovation and entrepreneurship based on platform of professional college club."Three stages，Stereo Style，diversification" of innovative talents training system has been practiced.Different needs have been met for students with different basis and different development intention by taking control of the total credits，hierarchical classification of teaching and other forms.Trinity collaborative innovation model of "community activities，course construction，student training" has been created，which consciously docking and extending the first class content.Some curriculum or innovative teaching program integrating knowledge，skills，products and tastes have been developed.Contents including scientific and technological innovation，quality education，technical services have been carried out.Students′ innovation and employment competitiveness have been enhanced.A number of outstanding graduates have been cultivated.The practice has proved that the professional college club is an effective way to cultivate students′ ability of innovation and entrepreneurship.

Keywordsprofessional college club；mechanics and electricity of higher vocational；innovation and entrepreneurship