黃裕玲

【摘 要】該文從師生關(guān)系、班委會的組建、主題班會三方面分析了打造良好班集體的方法，并結(jié)合作者的實踐，對如何建立和諧的師生關(guān)系、如何組建一個高質(zhì)素的班委會、如何召開主題班會都提出了具體的觀點和做法，對班主任建設(shè)良好班集體具有較強的參考價值。

【關(guān)鍵詞】班集體；師生關(guān)系；班委會；主題班會

班集體是一個微觀的社會環(huán)境，它對人的成長產(chǎn)生直接的影響。良好的班集體每時每刻都在熏陶感染著集體中的成員，起著潛移默化的教育作用，對幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，培養(yǎng)愛國情感，增強自我教育，發(fā)展個性心理品質(zhì)和智力水平有巨大的教育力量。小學(xué)生正處于行為習(xí)慣逐步養(yǎng)成的關(guān)鍵階段，班集體對他們的影響作用更加不可估量，可能會直接奠定學(xué)生在整個學(xué)習(xí)階段的發(fā)展走向。而要創(chuàng)建一個良好的班集體，我認(rèn)為要重視以下的幾個方面：

一、建立和諧的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系是良好班集體形成的重要條件，也是教育獲得成效的保證。教育的過程是師生之間不斷交流的過程，既有各種信息的發(fā)出和反饋，又有情感的相互交流。這就要求我們必須對學(xué)生有至誠之愛的真摯情感和態(tài)度，從而引起學(xué)生心理認(rèn)同和情感共鳴。正如古人說的“親其師”，才能“信其道”，也才能“受其術(shù)”。

（一）尊重學(xué)生，語言親切

實踐證明，用親切的語言開展班級管理工作，能在較短的時間內(nèi)，消除學(xué)生對老師的心理戒備。如在布置工作任務(wù)和總結(jié)情況時說“我們、我們班”，學(xué)生會感覺到老師與他們是同一陣線的；教師在叫學(xué)生時，只叫其名，不叫其姓，會讓學(xué)生倍感親切；在請學(xué)生幫忙前說“請，能否”，干完活后說“謝謝，辛苦了”，會讓學(xué)生感到被尊重。

（二）以身作則，身體力行

在班級管理中，班主任的思想、行為、作風(fēng)和品質(zhì)都會感染、影響著學(xué)生。實踐證明，班主任行為，對學(xué)生有極強的示范作用。比如平時我們要求學(xué)生保持清潔，如果自己發(fā)現(xiàn)課室、走廊里有紙屑，能隨手撿一撿，學(xué)生一定會改掉亂丟紙屑的壞習(xí)慣。因此，身體力行是班主任做好工作的前提。

（三）設(shè)身處地，排憂解難

班主任要及時、深入了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活情況，為學(xué)生排憂解難，穩(wěn)定學(xué)生的情緒，做學(xué)生的貼心人。

（四）批評學(xué)生，注重技巧

日常對學(xué)生盡量多表揚少批評，的確要批評時，也要注重批評的技巧：首先要微笑著批評學(xué)生?！靶κ谴蜷_心門之鎖的鑰匙，它是一種心與心的交流，眼與眼的感動。”當(dāng)學(xué)生不遵守課堂紀(jì)律時，老師笑著搖搖頭，他會心領(lǐng)神會，為自己的行為慚愧。當(dāng)學(xué)生犯錯時，老師微笑著了解事情的經(jīng)過、講道理，能讓學(xué)生感受到一種真誠的關(guān)懷。其次要個別進(jìn)行批評。一般情況下，不應(yīng)動不動就把學(xué)生請到領(lǐng)導(dǎo)的辦公室，更不要當(dāng)眾訓(xùn)斥?？蛇x擇在課室外走廊或偶然碰面的路上悄悄對學(xué)生進(jìn)行批評。另外在家長面前不能只顧痛陳學(xué)生的不足，應(yīng)先充分肯定學(xué)生的優(yōu)點，再輕輕帶出學(xué)生做得不夠好的地方，與家長一同商討教育方案。這樣做既不損家長的面子，也調(diào)動了家長的教育積極性，更重要的是學(xué)生認(rèn)為老師夠朋友，心甘情愿地聽從老師教導(dǎo)，師生相處變得水乳交融般親密。

二、組建一個高質(zhì)素的班委會

作為班集體建設(shè)的核心人物，班干部對班集體的形成和班風(fēng)導(dǎo)向有著舉足輕重的影響。組建一個高質(zhì)素的班委會，對形成良好班集體至關(guān)重要。

（一）班干部的選定

一個人要做好某項工作，首先要他想做這項工作，所謂“強扭的瓜不甜”，班干部的工作也不例外。在開學(xué)初，我就布置全體同學(xué)就自己想不想當(dāng)班干部上交一份認(rèn)識：想當(dāng)?shù)?，講明理由，并說出自己準(zhǔn)備如何做好班干部工作；不想當(dāng)?shù)?，也詳?xì)講明理由。再通過班會，對這些理由進(jìn)行分析，糾正學(xué)生思想偏差，鼓勵他們充分表現(xiàn)自己，發(fā)掘潛力，力爭成為班干部。在詳細(xì)介紹崗位職責(zé)的基礎(chǔ)上，讓每個學(xué)生針對專長，鎖定自己感興趣的競選崗位，定向努力。在作了充分準(zhǔn)備的情況下，競選的結(jié)果是令人滿意的，既選拔了高素質(zhì)的班干部，又增強了班集體的凝聚力。

（二）高標(biāo)準(zhǔn)要求，多渠道扶持

馬卡連柯認(rèn)為“盡可能多地尊重學(xué)生，也盡可能多地要求學(xué)生”有利于學(xué)生的成長，對班干要提出高于普通學(xué)生的行為規(guī)范準(zhǔn)則。班主任要加強工作方法的指導(dǎo)，以促進(jìn)他們個人素質(zhì)、能力的提高。還要定期召開班干部會議，及時總結(jié)工作中的優(yōu)缺點，以便優(yōu)化班級工作。

另外，每隔半學(xué)期由全班同學(xué)對所有班干部進(jìn)行一次信任投票，信任票不足半數(shù)者自動讓位，使表現(xiàn)出色者有被集體認(rèn)同的自豪感，也給表現(xiàn)欠佳者以危機感。

當(dāng)班干部的個人素質(zhì)和工作能力都已得到一定的發(fā)展后，班主任要引導(dǎo)學(xué)生主動參與管理，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自我教育和自我管理能力，真正體現(xiàn)班級管理中“以學(xué)生為主體”的管理模式。

三、適時召開主題班會

主題班會是班級教育活動的主要形式之一，通過生動活動的主題班會有助于提高學(xué)生的認(rèn)識，有助于形成良好的班風(fēng)。下面我結(jié)合自己的教育實踐，對主題班會談?wù)勎覀€人的看法：

（一）根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活、思想動態(tài)召開主題班會

班主任要及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況和思想動態(tài)，以確定一些跟學(xué)生密切聯(lián)系有普遍性的主題。有一年，有個學(xué)生上課經(jīng)常神情恍惚，了解可知是他的父母都外出務(wù)工了，他感覺父母“拋棄”他。想到班上有不少這樣的留守兒童，我召開了“父母外出打工是不愛我們了嗎”主題班會，及時化解了學(xué)生對父母的誤解，也穩(wěn)定了學(xué)生的情緒。

（二）根據(jù)特別的事情、特別的日子召開主題班會

母親節(jié)那天，我們開展了“讓我們記住母親的生日”的主題班會活動。在事先不布置的情況下，突然襲擊，讓全班同學(xué)逐一說出母親的生日，結(jié)果大多數(shù)同學(xué)說不上來。然后，請能記住母親生日的同學(xué)談對母親的感情，再請記不住母親生日的同學(xué)談此時的心情。不少同學(xué)悔愧交加，甚至淚流滿面，完成了一次很好的親情教育。

（三）根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時召開學(xué)法指導(dǎo)主題班會

學(xué)風(fēng)是班風(fēng)的主要部分，有良好的學(xué)風(fēng)，班風(fēng)自然就純正了。而學(xué)生要懂得學(xué)，才有學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)風(fēng)才會濃厚。班主任要密切注意每個學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，經(jīng)常召開學(xué)法指導(dǎo)主題班會、學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會，及時給予總結(jié)指導(dǎo)，給學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣，讓學(xué)生學(xué)習(xí)得法、高效，時時體驗到學(xué)習(xí)的成功、體驗到學(xué)習(xí)的樂趣。

總而言之，一個班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、自覺性高、紀(jì)律性強、協(xié)作精神好、奮發(fā)向上的優(yōu)秀班集體，必將會成為全體學(xué)生學(xué)習(xí)的搖籃、健康成長的溫床。