楊金龍

【摘 要】網(wǎng)絡(luò)時代是一個信息時代，網(wǎng)絡(luò)本身就是一個巨大的信息資源庫，網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)成為人們獲得信息與知識的主要途徑。隨著網(wǎng)絡(luò)時代的到來，信息社會的文明使知識的創(chuàng)造、存儲、學(xué)習(xí)和利用方式發(fā)生了革命性的變化。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)教學(xué)；學(xué)習(xí)模式；利弊分析

近幾年，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)飛速發(fā)展，知識經(jīng)濟(jì)、信息時代的一個重要特征就是以計算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用。信息時代，網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)成為人們獲得信息與知識的主要途徑。隨著多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的日益成熟和普及，學(xué)習(xí)的環(huán)境和手段正在發(fā)生著新的變化，一個利用多媒體和信息技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育正在推廣，課堂教學(xué)與信息技術(shù)開始走向整合，運(yùn)用強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)化教育已成為現(xiàn)代信息技術(shù)教育的趨勢，一個追求線條清晰，目標(biāo)明確，過程緊湊，內(nèi)容豐富的理想教學(xué)板塊被得到利用。從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效果，推進(jìn)素質(zhì)教育的深入發(fā)展。在我們學(xué)校的中職教育中，我們應(yīng)用多媒體網(wǎng)絡(luò)對各種教學(xué)信息資源進(jìn)行檢索、設(shè)計和傳遞，充分有效的對教學(xué)資源進(jìn)行組織、利用和管理。最突出的表現(xiàn)在計算機(jī)學(xué)科的教學(xué)中，教師采用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，以學(xué)生為中心，以網(wǎng)絡(luò)為載體，增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，這對學(xué)生知識的獲取、情感的交流、合作精神的培養(yǎng)以及實踐技能的提高起到了重要的作用，這代表著現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)發(fā)展的方向。

計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展，使網(wǎng)絡(luò)逐漸滲透到了我們生活的方方面面，特別是隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，3G和4G技術(shù)的進(jìn)一步成熟應(yīng)用，使越來越多的人們投入到網(wǎng)絡(luò)這個無限的空間中。網(wǎng)絡(luò)時代，為我們的學(xué)生創(chuàng)造了一種自主式的學(xué)習(xí)環(huán)境，值得我們認(rèn)真研究。“未來教育==人腦+電腦+網(wǎng)絡(luò)”，已成為一種趨勢和發(fā)展方向。教學(xué)實踐也證明：97%以上的孩子喜歡網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。不久的將來，這種教學(xué)模式也會在我們農(nóng)村中學(xué)展開。

一、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的優(yōu)勢

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)入教學(xué)領(lǐng)域，將使教育從過去的“學(xué)校選擇適合教學(xué)的人”向“個體選擇適合自己的教育”轉(zhuǎn)變，它對整個教育所產(chǎn)生的影響絕不是局部的或表層的，而是更深層面上的。它對學(xué)習(xí)的主體以及教師本身，是機(jī)遇，也是一種絕對的挑戰(zhàn)！

（1）學(xué)習(xí)主體的變化。傳統(tǒng)教學(xué)中，教師一言堂式主宰課堂，學(xué)生處于被動狀態(tài)，學(xué)生因為學(xué)習(xí)精力不能長時間地集中，致使課堂效率不高，不能體現(xiàn)因材施教的理念，嚴(yán)重忽視了學(xué)生的主體地位。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式則以注重學(xué)生的個性差異為出發(fā)點，以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力為視野，極大的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，蘊(yùn)藏著強(qiáng)大的生命力。

（2）學(xué)習(xí)時空的變化。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式下，學(xué)生可以通過Internet“觸摸到”世界的每一個角落，可以在任何時間、任意地點通過網(wǎng)絡(luò)自由地學(xué)習(xí)，可以得到每個學(xué)科第一流教師的指導(dǎo)，可以向世界上最權(quán)威的專家請教，可以借閱世界上最著名圖書館（例如美國國會圖書館或英國劍橋大學(xué)圖書館）的電子圖書甚至拷貝下來，還可以從世界上的任何角落獲取最新的信息和資料。它突破了傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)習(xí)人數(shù)與學(xué)習(xí)地點的限制，同時，學(xué)生還可以根據(jù)自己的需要，自主安排學(xué)習(xí)時間和地點，使學(xué)生學(xué)習(xí)變得很容易。

（3）自學(xué)能力的變化。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)這種模式，以學(xué)生自學(xué)為主，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。同時學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，是通過他們自己的實踐實現(xiàn)的。學(xué)習(xí)過程中，孩子們通過獨立地觀察，獨立地判斷，獨立地思考，同時參與活動、參與討論、展示自己的能力、展現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)和思考的成果。反復(fù)在這樣的情景中認(rèn)識自我、評價自我、發(fā)展自我。

（4）學(xué)習(xí)效率的變化。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，以文字、圖像、動畫、視頻、聲音等形式為知識載體，符合人類的聯(lián)想思維，促使學(xué)生的感官全方位、多角度地獲取信息，使孩子們快速地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。比如：我們在教給學(xué)生一個物理公式時，我們得把它寫在黑板上，這樣的學(xué)習(xí)具體，但學(xué)生就是感到乏味枯燥，有的學(xué)生不愿去記憶，即使記憶也是瞬間的，印象不太深刻。如果是學(xué)生通過自己動腦動手，從網(wǎng)絡(luò)資源上找到這個公式，就很容易記住也會努力地記住，并且記憶的比較牢固。

（5）學(xué)習(xí)資源的變化。網(wǎng)絡(luò)知識浩如煙海，但不管是那方面的，只要通過搜索引擎都可以找到，并能把所需的資料下載下來?；ヂ?lián)網(wǎng)上，有許多不同層次的學(xué)校，開設(shè)了各式各樣的課程，有各式各樣的視頻資源，有各式各樣的豐富的教學(xué)課件，可以滿足不同程度的學(xué)習(xí)者的要求。學(xué)生走進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)，可以聽到世界各地不同教師的講課，可以閱讀到世界各地不同的教科書。這些資源本身就對學(xué)生有相當(dāng)?shù)奈?，加之學(xué)習(xí)的手段是一種極其熱門的社會化行為——上網(wǎng)，很適合學(xué)生的探索心理特點，能很好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、教師應(yīng)有的態(tài)度

我們已經(jīng)習(xí)慣了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，想要在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中達(dá)到理想的教學(xué)效果，須做到：

（1）要有自己的教學(xué)資源庫。我們可以將一些優(yōu)秀的教學(xué)軟件、素材、教學(xué)課件、優(yōu)秀課堂教學(xué)實錄以及名師公開課資料、錄像轉(zhuǎn)化成網(wǎng)上資源，建立為教學(xué)資源庫。以便有針對性地查詢和為己所用。同時整理歸類后放到教學(xué)資源庫中，又使我們的網(wǎng)絡(luò)資源取之不盡、用之不竭，成為師生們資源共享，吸取營養(yǎng)、增長技能的加油站。

（2）要自覺轉(zhuǎn)變角色。教師應(yīng)該成為孩子們學(xué)習(xí)過程的導(dǎo)學(xué)者，引導(dǎo)學(xué)生確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，組織學(xué)生討論，指導(dǎo)學(xué)生辯證地認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)知識，幫助學(xué)生去粗取精。在新的教學(xué)模式中，師生是平等互動的，教師是首席。教師不再是是知識的占有者和傳授者，學(xué)生獲得知識的唯一來源，教師幾乎沒有專業(yè)知識方面的優(yōu)勢可言。學(xué)生學(xué)習(xí)知識的途徑由單一化變成了。

（3）要自覺轉(zhuǎn)變觀念。以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為核心的素質(zhì)教育，要求教師不僅要提高學(xué)生的知識探索能力，還要培養(yǎng)學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生應(yīng)在教師的指導(dǎo)下，學(xué)會計劃、組織、管理、評價自己的學(xué)習(xí)，從而正確評價自己。師生的合作關(guān)系變得更加開放，傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)將不復(fù)存在。

三、目前存在的問題及思考

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式畢竟不同于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在教和學(xué)中必然會出現(xiàn)諸多問題。需要我們教師和學(xué)生盡快適應(yīng)，并對出現(xiàn)的問題及時解決，才能真正體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的優(yōu)勢。

（1）師生適應(yīng)的問題。我們早已習(xí)慣了口耳相傳的教學(xué)方法，面對網(wǎng)絡(luò)中大容量的知識鏈，對師生的接受程度與歸納整理能力，是一個巨大的挑戰(zhàn)。有關(guān)資料表明，互聯(lián)網(wǎng)每天新增網(wǎng)頁超過300萬頁。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，盡管非常豐富、更新非?？?，但往往泥沙俱下，魚目混珠。為了得到一條有用的信息，我們常常要以瀏覽大量無關(guān)的信息為代價。我們教師在制作學(xué)習(xí)資源時要深入研究，明確教學(xué)目標(biāo)，突出重點難點，并且要控制學(xué)習(xí)資源的量，要指導(dǎo)學(xué)生選擇好的、適合自己的教學(xué)資源。

（2）學(xué)習(xí)過程的控制問題。網(wǎng)絡(luò)知識，采用的是非線性超文本方式，這使得孩子們學(xué)習(xí)的隨意性很大；另外網(wǎng)頁上的廣告非常誘人，對學(xué)生的吸引力很大，盡管我們不斷教育學(xué)生，要自覺控制自己的學(xué)習(xí)行為，仍然避免不了注意力的分散。據(jù)我課下了解，現(xiàn)在學(xué)生去上網(wǎng)，大部分都在看視頻、玩游戲、QQ聊天，比較理想的是看網(wǎng)絡(luò)小說，真正查閱資料、學(xué)習(xí)知識的很少。故而，加強(qiáng)對學(xué)生上網(wǎng)的引導(dǎo)與控制，是實施網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的前提關(guān)鍵。需要我們做好大量的工作，這樣對我們教師的能力和專業(yè)素養(yǎng)提出了更高的要求。

總之，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下實施教學(xué)，是一個需要不斷摸索、不斷創(chuàng)新的新的課題，只有充分發(fā)揮好網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢，才能真正演繹“授人以漁”的教育真諦。只有成功的教育，才能收獲教育的成功。我們期待一種嶄新的教與學(xué)的教育形態(tài)展現(xiàn)在我們的面前。

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注：該文為2016年度甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題《新課程下網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理研究》（課題批準(zhǔn)號：GS[2016]GHB1171）階段性成果。