張琴

【摘 要】寫作作為語言交際的四大基本技能之一，能有效的反映學生綜合應用語言的能力。而過程寫作法和范文背誦法的結(jié)合，能有效激發(fā)學生寫作的積極性和自信心，繼而提高學生的寫作能力。

【關鍵詞】過程寫作法；范文背誦法；高中英語

高中英語寫作一直被認為是四項基本技能中最難的一項，大部分學生往往是為了完成老師規(guī)定的任務而生拼硬湊、逐字死譯。究其原因，除了母語的負遷移作用之外，教師的寫作教學意識和能力薄弱，把寫作技能當成其他技能練習的附屬品，把寫作任務當成課后的一般性任務，寫作課大多用的是注重結(jié)果的教學方法，即教師提供范文，布置相似內(nèi)容，學生獨立完成，教師再給出分數(shù)，評判作文中的語言錯誤，較少地關注學生的寫作過程和文章的結(jié)構(gòu)特點。這一教學法注重學生的寫作結(jié)果，忽視了學生的認知過程，會嚴重影響學生的探索精神和創(chuàng)造能力。為了解決這一難題，我們嘗試過程寫作法與背誦法相結(jié)合的教學方法，并取得了一定的成效。

Tribble（1996）認為，過程寫作法主要包括寫前、寫作、修改和編輯四個主要階段。寫前階段，教師可以運用小組討論、頭腦風暴、提問等活動幫助學生獲取盡可能多的素材；寫作階段，學生整理素材列好提綱，教師幫助學生確定文章的文體、引導學生盡可能準確地表達自己的觀點；修改階段，教師組織學生自己或者相互修改初稿，包括文章的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、遣詞造句等等；編輯階段，學生對修改后的文章進行潤色。過程寫作法更強調(diào)思想內(nèi)容的表達和挖掘，從而使學生體會到寫作是一種發(fā)現(xiàn)意義并創(chuàng)造意義的循環(huán)式過程，教師參與寫作過程并適時地對學生進行針對性輔導，引導學生完成整個寫作過程，這有利于激勵學生創(chuàng)新和合作，培養(yǎng)學生的自主意識。當然，過程寫作法也有不足，因為過程寫作法的教學重點放在語篇層面，對語言知識的輸入不夠，所以對于語言知識基礎薄弱的學生來說，在寫作初期會因為較多的語言障礙而喪失信心，進而影響寫作質(zhì)量。而背誦法有助于培養(yǎng)學生的語感，提高學生在語音、語法和詞匯等方面的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強其口語表達能力。當然，如果教師運用不當，背誦方法容易忽視學生的情感需要，引起學生的厭學情緒。

目前，我國高中班級普遍人數(shù)過多，課堂活動開展困難，我嘗試把過程寫作法和范文背誦法結(jié)合起來，以激發(fā)學生寫作的積極性和自信心，提高學生的寫作能力。具體的操作流程有：

（1）范文背誦。為了使寫作課順利進行，學生會在課前背誦一篇相同體裁、相似內(nèi)容的范文，檢查范文背誦的方法是課堂上的限時默寫，默寫時強調(diào)單詞的大小寫、拼寫及標點符號等規(guī)范問題。

（2）寫前準備。課堂上，學生需要結(jié)合范文的文章結(jié)構(gòu)，提煉題目要求中的內(nèi)容要點，列提綱，再利用頭腦風暴、啟發(fā)提問等形式要求學生在限定的時間內(nèi)盡可能多地寫出與內(nèi)容要點相關的詞匯、短語及句式。同時，為了使作文中出現(xiàn)亮點，學生會被要求寫出包含從句或者非謂語動詞的長句。

（3）完成初稿。學生根據(jù)自己所列的提綱，進行初稿的寫作，要求結(jié)構(gòu)清晰，表達流暢。初稿的檢查手段是學生相互交換評改，受水平的影響，學生互改的重點依然是語言點。在這一過程中，教師要特別關注和鼓勵后進生。

（4）成果展示。抽取部分同學的作品進行課堂展示和共同討論，以達到開闊學生視野，豐富寫作內(nèi)容，完善文章結(jié)構(gòu)的目的。

（5）修改定稿。學生利用課后時間對自己的初稿再進行加工，重點是用詞的準確，表達的規(guī)范以及文章結(jié)構(gòu)的合理。

（6）教師反饋。教師對學生寫作中的共性問題進行歸納和解析，并單獨輔導部分個性問題，表揚優(yōu)秀作文，以達到激勵學生的目的。

范文背誦與過程寫作法的結(jié)合，能明顯提升學生寫作的興趣和信心，發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性，當然這也給我們的寫作教學帶來了不少啟示：第一，寫作教學的重點要傾向于過程寫作，培養(yǎng)學生提煉內(nèi)容要點的能力，激勵學生寫作的信心。第二，發(fā)揮學生在寫作課堂上的主體作用，教師只需要提供話題和材料，組織和督促學生參與寫作過程，適時幫助和評價他們的寫作。第三，強調(diào)寫作的意義和目的，使學生的寫作話題貼近實際生活，使作品有所讀，有所交流。

參考文獻：

[1]張吉生，周平. 英語寫作教學中“結(jié)果法”與“過程法”的對比研究[J].外語與外語教學，2002，（9）：19-23.

[2]胡春洞，王才仁. 英語寫作論[M].南寧：廣西教育出版社，1998.