李立泉

筆者近來參加了廣西師范學(xué)院組織的2015年“國培計劃”和“區(qū)培計劃”的相關(guān)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，聽了教授們的講座和幾位優(yōu)秀老師的示范課，收獲很多?，F(xiàn)結(jié)合我多年來的上課經(jīng)驗，談?wù)勎覍υ谵r(nóng)村中學(xué)上好物理示范課的一些淺見，希望給同行以參考。

一、傳統(tǒng)的教學(xué)流程不可少

按傳統(tǒng)的教學(xué)流程，上好一節(jié)示范課：“引入新課——新課講授——課堂練習(xí)——小結(jié)——布置作業(yè)”。這五個環(huán)節(jié)是必不可少的。

（一）3分鐘的引入是上好一節(jié)課的關(guān)鍵

1分鐘的視頻故事（或?qū)嶒灛F(xiàn)象）+30秒的講解+1分鐘的提出本節(jié)課要解決的問題，聲色俱全，聲情并茂，目標(biāo)明確，可以快速吸引學(xué)生高度的注意力和強烈的求知欲，使得學(xué)生主動“想”學(xué)物理而不是被老師壓著“愿”學(xué)習(xí)，由被動轉(zhuǎn)向主動，學(xué)習(xí)效果更好。

（二）20分鐘的新課講授是課堂的主體

每節(jié)課的重點難點，都是在講授新課中解決，這就要依靠老師的教學(xué)功底了。當(dāng)然也不是每位老師的教學(xué)經(jīng)驗都很充足，教學(xué)的高水平也是需要多年的磨煉才能達到。那么在教學(xué)環(huán)節(jié)中，就要注意評委們的評分標(biāo)準(zhǔn)：要有板書（有設(shè)計）、提問（有表揚）、學(xué)生討論（有分組）、師生交流（有互動）。所以我們在授課過程中要善于提問，引導(dǎo)學(xué)生去探究、思考問題。就要注意教師所提問的學(xué)生：如果提問的是無熱情、不善于表達的學(xué)生，可能會出現(xiàn)冷場，經(jīng)驗豐富的老師隨機應(yīng)變，能很好地應(yīng)付類似事情；而經(jīng)驗不足的老師就不知所措。課堂氣氛也是判斷上課優(yōu)劣的關(guān)鍵。廣西師范學(xué)院的王文蓉教授認為人可以按顏色分為四類，例如以豬八戒為代表的紅色類人，熱情大方，愛交朋友，快樂好動，樂于助人，善于交際，溝通能力強。如果我們提問的學(xué)生是這類的人，課堂氣氛就會輕松愉快。

（三）10分鐘的課堂練習(xí)是對授課的檢驗

一節(jié)課上得好不好，對于學(xué)生來說，關(guān)鍵是自己能否獨立完成練習(xí)；對評委來說，要看練習(xí)是否精當(dāng)，老師的輔導(dǎo)、誘導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)能力如何。10分鐘的課堂練習(xí)是學(xué)生對本節(jié)知識點的檢驗和鞏固，我們在選題中要注意的是題目難度的比例（7：2：1），要顧及全體學(xué)生的感受。如果大部分同學(xué)都答不出來，這將會使越來越多的學(xué)生對學(xué)物理產(chǎn)生厭倦和恐懼，學(xué)困生越來越多，課堂紀(jì)律越來越差。7：2：1模式能讓更多的學(xué)生有成就感，學(xué)習(xí)勁頭更足，學(xué)生高興，老師滿意，物理課堂就會更有活力。

（四）5分鐘的課堂小結(jié)是對新課的復(fù)習(xí)

通過課堂小結(jié)，可以讓學(xué)生知道這節(jié)課我們到底學(xué)到了什么，還有哪方面的知識不夠熟悉，同時教師課后要著重解答學(xué)生疑難問題。老師在小結(jié)中，要注意強調(diào)每個知識點的常見考點，讓學(xué)生有所著重地加深記憶，提高考試得分率。

（五）2分鐘的布置作業(yè)是對學(xué)生的檢測

用2分鐘來布置作業(yè)時間可能多了點，但是充足的時間可以讓學(xué)生更從容地找到要做的作業(yè)，必要時可以給學(xué)生解題思路的提示，讓學(xué)生覺得完成作業(yè)不是一件困難的事。

二、現(xiàn)代的教學(xué)創(chuàng)新很必要

時代不斷前進，我們的教學(xué)也要不斷地創(chuàng)新，不能天天吃老本。現(xiàn)代新課標(biāo)的教學(xué)理念，“三備兩磨”是不可少的。廣西師范學(xué)院的鐘德衛(wèi)教授強調(diào)：教學(xué)創(chuàng)新要以本為本，不能脫離課本上課，在原有基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新才符合我國學(xué)情。認真?zhèn)湔n+優(yōu)秀課件+臨場發(fā)揮=優(yōu)課。在這里我用一個案例來說明教學(xué)創(chuàng)新的重要性。

《電生磁》中，奧斯特用一根導(dǎo)線把電源兩極直接連接完成了實驗，我們在選擇導(dǎo)線時就要注意選電阻大一點的銅芯線（約2米），實驗中不要讓電流持續(xù)太久，以免損壞電源。特別是在做通電螺線管時，用銅線和鋼條（光具座器材中的金屬棒）比用鋁線和大鐵釘配合完成的實驗效果更好：銅線+鋼條磁性夠強，在斷電后磁性馬上消失（大頭針都掉下來了）；鋁線+大鐵釘?shù)拇判圆粔驈?，斷電后磁性不是馬上消失。

這就是教學(xué)創(chuàng)新。其實很多實驗我們都能創(chuàng)新，只是有時因為教學(xué)功底的原因，一時沒想到而已。我們可以通過“三備兩磨”結(jié)合組員們的智慧，加上外出聽課、參加培訓(xùn)，努力提高自己的教學(xué)水平，積極創(chuàng)新，把我們最優(yōu)秀的教學(xué)課堂向師生們展示出來。

三、去掉一些不良習(xí)慣和口頭禪

去參加聽課學(xué)習(xí)過程中，常常看到上課老師的一些不良習(xí)慣，聽到一些口頭禪，這是優(yōu)課中的一大敗招?，F(xiàn)就這些問題談我的意見。

（一）尊重學(xué)生，以人為本

有一次聽課，上課的老師請學(xué)生參與演示實驗的操作，因為上課的老師是別校的，師生不熟，沒有舉手報名參加演示的學(xué)生，老師請了男女兩名學(xué)生上堂幫舉器材。在演示過程中，女生表現(xiàn)很自然，男生一直低著頭，很不樂意的樣子。遇到這種情況怎么辦？我在南寧市18中觀摩學(xué)習(xí)時，發(fā)現(xiàn)18中的學(xué)生最愛講的話是“我們是最霸氣的”?？梢?，現(xiàn)在的學(xué)生在家多是小霸王，來到學(xué)校也希望有自己一席之地。我們可以用“激將法”：“請出我們班最霸氣的同學(xué)來幫老師完成這個實驗好不好？”用上了“霸氣”，給他們一個稱號；用上“幫”，給他們一個尊重。我相信，會有很多的同學(xué)想上臺來做演示。

（二）素質(zhì)教育，去除填鴨

在課堂中，我們常聽到老師的一些口頭禪，如“會了沒有”“懂了沒有”“聽清楚了嗎”，其實不管學(xué)生有沒有聽懂，但習(xí)慣性地都會回答“懂啦、會啦、清楚啦”，特別是有老師旁聽時，回答更大聲、更整齊。其實我們大可用別的方法來了解學(xué)生到底懂了沒有，例如個別提問。當(dāng)然在個別提問中，我們可以隨機抽查：例如今天是2016年1月19日，我可以抽查20、16、1、19號的同學(xué)回答，這樣既有針對性，又有普查性。

現(xiàn)代新課標(biāo)的教學(xué)理念，素質(zhì)教育為先。我們上課時，既要遵循傳統(tǒng)的教學(xué)模式，又要有教學(xué)的創(chuàng)新，同時要尊重學(xué)生。方方面面考慮周全，才能上好一節(jié)課，讓我們的學(xué)生更喜歡物理，更喜歡老師，更喜歡學(xué)習(xí)，為培養(yǎng)好下一代，奉獻我們的一份力量。