【摘 要】在中職體育教學(xué)中適當?shù)剡\用一些體育游戲，能有效集中學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極主動性，同時還能起到益智與健身作用。本文主要從體育游戲在中職體育教學(xué)中所起的作用入手，闡釋中職體育教學(xué)中運用體育游戲需要注意的問題，并在此基礎(chǔ)上，深入探討中職體育教學(xué)中體育游戲的運用。

【關(guān)鍵詞】中職體育教學(xué)；體育游戲；興趣

一、體育游戲在體育教學(xué)中的作用

1.體育游戲有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣

在體育教學(xué)中，富有趣味性的體育項目與枯燥無聊的體育項目，對教學(xué)效果影響非常大。如果一個人對運動項目感興趣，就會投入極大的熱情，積極主動地進行訓(xùn)練；如果不感興趣，就會很無奈地、勉強地完成教師布置的任務(wù)。因此，在體育教學(xué)中，可以結(jié)合學(xué)生特點和教學(xué)內(nèi)容，穿插一些生動活潑且具有競賽性質(zhì)的體育游戲，調(diào)動學(xué)生參與活動的欲望，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高教學(xué)效率。比如進行“人球比賽”游戲，學(xué)生的比賽對象是球，學(xué)生受到刺激，就會激發(fā)參與的興趣并能長久地保持下去。

2.體育游戲有利于發(fā)展學(xué)生的智力和創(chuàng)新能力

在一些體育游戲中，帶有智力因素，比如接力游戲、集中注意力練習游戲等，都需要智慧才能準確迅速地完成任務(wù)；在對抗性質(zhì)的比賽中，個人或團體怎樣才能選擇最佳的方案，在規(guī)定的時間內(nèi)高效地完成任務(wù)，這都需要智力的參與。另外，體育游戲的內(nèi)容豐富、形式多樣，富于變化，在游戲的過程中，學(xué)生以一種無功利性的心態(tài)參與，思維極其活躍，既要考慮同學(xué)之間的協(xié)作，又要處理好游戲本身規(guī)則的制約因素，這些積極性的思維必會對學(xué)生的創(chuàng)新能力帶來重要的影響。

3.體育游戲有利于對學(xué)生進行思想品德教育

體育游戲都有自身的規(guī)則，在游戲過程中，只有自覺遵守游戲規(guī)則，才能準確、順利地完成任務(wù)，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的自覺遵守規(guī)則的良好習慣；在游戲過程中，參與者是一個整體，只有相互配合，才能快速地完成任務(wù)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)精神；在一些對抗性的游戲中，有些游戲有一定的難度，需要發(fā)揮智慧，這樣有助于激發(fā)學(xué)生的迎難而上的精神，培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強的優(yōu)良品質(zhì)。

4.體育游戲有助于鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)

在體育教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)，但是身體素質(zhì)的培養(yǎng)不能單靠簡單的訓(xùn)練。反復(fù)的身體練習，會讓學(xué)生感覺累，影響教學(xué)效果。在枯燥的練習中加入富有趣味性的游戲，能提高學(xué)生的參與興趣，以飽滿的熱情參與其中，從而提高學(xué)生的身體素質(zhì)，提高教學(xué)效果。

二、運用體育游戲需注意的問題

1.體育游戲要符合教學(xué)內(nèi)容

在體育教學(xué)中，學(xué)習新知識之前，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容安排一些游戲，通過游戲使學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容有一個整體印象，這會有效地促進新知識的掌握。同時也能降低學(xué)生 對新知識的恐懼心理，提高學(xué)生的積極主動性，調(diào)動學(xué)生的參與熱情。這時教師抓住機會引導(dǎo)學(xué)生，會很容易地掌握所學(xué)動作。但體育游戲不只是為了做游戲，而是要通過與教學(xué)內(nèi)容相符合的游戲激發(fā)學(xué)生對所學(xué)知識的欲望。因此，體育游戲的設(shè)計一定要與教學(xué)內(nèi)容相符合。

2.體育游戲要聯(lián)系學(xué)生已有的基礎(chǔ)

在體育教學(xué)中，運用體育游戲要注重聯(lián)系學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和運用經(jīng)驗，在此基礎(chǔ)上創(chuàng)設(shè)切合實際的教學(xué)游戲，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與其中。只有這樣，才會讓學(xué)生以較快的速度進入最佳的學(xué)習狀態(tài)。如果體育游戲的設(shè)計不從學(xué)生已有的基礎(chǔ)出發(fā)，漫無目的地設(shè)計，會讓學(xué)生覺得突兀，不知道如何參與游戲，會挫傷學(xué)生的積極性。

3.體育游戲要注重游戲的競爭性體育游戲富有趣味性

體育游戲要注重游戲的競爭性體育游戲富有趣味性的主要是因為其具有競爭性，一般來說，一個游戲包含的競爭因素越多，學(xué)生的參與積極性就越高。所以，在體育游戲教學(xué)中，教師要結(jié)合學(xué)生的生理與心理特點，適當增加游戲的競爭因素，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。但是凡事要把握一個度，青少年時期的學(xué)生求勝欲望較強，在競爭中會忽視安全問題，導(dǎo)致一些傷害事故發(fā)生。因此，教師在組織游戲教學(xué)時，要結(jié)合學(xué)生特點精心策劃，同時還要組織好游戲，嚴格紀律，確保游戲順利進行。

三、體育游戲融入中職體育教學(xué)中的途徑

1.體育游戲融入上課開始部分

體育游戲?qū)儆谝环N體育教學(xué)手段，主要的目的是鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，增強學(xué)生的體質(zhì)，發(fā)展學(xué)生智力與創(chuàng)新能力。每節(jié)課開始時，為了提高學(xué)生的注意力，可以采用一些富有趣味性的游戲或者需要智力因素參與的練習，提高學(xué)生的興奮度。有時也可以將課堂上的幾項內(nèi)容融入到一個游戲中去。比如如果一個任務(wù)是集中學(xué)生注意力，另一個任務(wù)是復(fù)習隊列練習中的向左轉(zhuǎn)、向右轉(zhuǎn)，就可以采用“先算后轉(zhuǎn)”的游戲，在一個游戲中完成兩個任務(wù)。

2.體育游戲融入準備活動中

準備活動的目的是活動開學(xué)生的身體，如果在準備活動中插入體育游戲，就能提高學(xué)生的學(xué)習興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性。準備活動主要包括一般性準備活動和專項準備活動。一般性準備活動全面活動身體，提高學(xué)生的興奮度，引導(dǎo)人盡快進入狀態(tài)。在傳統(tǒng)體育教學(xué)中，準備活動常采用慢跑、定位操等形式，長期使用學(xué)生會覺得枯燥無味，削減積極性。因此，在教 學(xué)中，教師可以按照準備活動的目的，選取一些體育游戲來代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學(xué)中的形式，有利于激發(fā)學(xué)生的興趣。專項準備活動是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容使相關(guān)的肌肉群、韌帶、關(guān)節(jié)、器 官等各機能做好準備。在專項準備活動中，教師可以選擇一些游戲來進行輔助性練習。如體操跳山羊的專門性準備活動可以采用“跳山羊”游戲；長跑彎道跑技術(shù)教學(xué)可以采用“圓圈接力”游戲。總之，在準備活動中，教師要根據(jù)教學(xué)目的有選擇地采用一些體育游戲，提高學(xué)生身體的活動能力， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

3.體育游戲融入基本技能

體育教學(xué)中基本技能、技巧的練習是一個復(fù)雜的 過程，需要學(xué)生具有良好的心理條件和身體機能。在技能、技術(shù)教學(xué)中，可以采用體育游戲活躍課堂氛圍，調(diào)動學(xué)生的積極主動性，形成學(xué)生的運動技能。比如在籃球的運球技術(shù)教學(xué)中，可以采用運球中的“保護與破壞”游戲。游戲規(guī)定， 每個學(xué)生都有一個球，在規(guī)定的范圍內(nèi)運球，并主動破壞他人的球，同時還要保護好自己的球不被破壞。這樣設(shè)計游戲 增加了游戲難度，增添了趣味性。一般來說，基本上每個項目的技術(shù)教學(xué)都可以選擇適當?shù)捏w育游戲，主要在于如何把基本技術(shù)、技能等融入到體育游戲中，以游戲的方式展示出來，激發(fā)學(xué)生的興趣。

4.體育游戲融入上課結(jié)束部分

體育游戲能促使學(xué)生心理、機體的有效放松，所以，在體育課放松整理活動部分，要采用趣味性的、運動量較小的游戲，在輕松活潑、幽默的氛圍內(nèi)引導(dǎo)學(xué)生擺脫體育活動帶來的緊張狀態(tài)，讓學(xué)生放松身體，恢復(fù)到相對安靜的狀態(tài)，以較好的身心狀態(tài)投入到其他課程學(xué)習中去。

總之，中職體育教學(xué)中運用體育游戲，不僅能激發(fā)學(xué)生鍛煉的積極主動性，增強學(xué)生體質(zhì)，而且能培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作精神，發(fā)展學(xué)生的智力和創(chuàng)新能力。因此，在中職體育教學(xué)中，要注重體育游戲的運用，豐富教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)效率。

參考文獻：

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[2]覃健珍.中職體育教學(xué)如何合理運用體育游戲[J].中國教育技術(shù)裝備，2008（12）.

作者簡介：

汪林橋（1986～ ），男，漢族，甘肅省臨洮縣人，甘肅省定西市臨洮農(nóng)業(yè)學(xué)校教師，本科學(xué)歷，研究方向：體育教育。