孟劍萍

摘要：本文通過具體的教育案例展現(xiàn)了班主任在日常教育中經(jīng)常遇到的問題，班主任需要用自己的智慧做好班級日常管理，與學(xué)生的溝通，與家長的溝通。需要用自己的愛心與耐心疏解學(xué)生的心結(jié)，使學(xué)生身心健康的在陽光下健康成長。

關(guān)鍵詞：智慧管理，愛心教育

一九九七年我畢業(yè)于首都師范大學(xué)，一直工作在教育教學(xué)第一線，擔任班主任工作已經(jīng)16年。16年足夠讓一個人隨著年齡的增長而產(chǎn)生職業(yè)倦怠感，可我依然是忙碌著、快樂著。而這一切都源于一種愛，一種對學(xué)生的愛，對工作的愛，對教育的愛。十幾年如一日，我努力用自己的智慧去啟迪學(xué)生的智慧，用自己的愛激發(fā)學(xué)生的愛。以愛育愛，在追求中反思，在探索中創(chuàng)新，用智慧和愛心，陪伴學(xué)生健康成長成才，共同奔向教育的遠方。

一、 用智慧引領(lǐng)學(xué)生全面健康發(fā)展

（一）智慧管理實現(xiàn)教育之境界

由緊盯變“放手”，其間滋味自知。當年，剛班主任，感覺就像孫悟空套上了緊箍咒，怕班級出亂子，領(lǐng)導(dǎo)批評；怕學(xué)生出事，家長埋怨；怕不出成績，社會指責。從早到晚守在班里，緊盯學(xué)生，繁雜細碎的各種事情，必都親力親為，忙得雜亂無章，忙得脾氣大長。關(guān)鍵時刻，魏書生的“懶漢”管理法激起我的斗志，我利用課余時間閱讀大量教育管理方面的書籍，我意識到班主任管理的最高境界是自己不做，而是讓學(xué)生去做。

班級工作中考慮更多的是如何創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生學(xué)會自我管理自我發(fā)展。每接手新班，我都及時從各種渠道掌握每個學(xué)生的基本情況，兩周之內(nèi)找每個學(xué)生談話了解他們的脾氣秉性，及時觀察和發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的個性特征，因勢利導(dǎo)，因材施教。組建過硬的班委會，由同學(xué)選舉孩子們競爭上崗，班委會組織全班同學(xué)共同參制定班規(guī)，大家必須嚴格遵守和執(zhí)行。人人都參與，處處有監(jiān)督。同時在班內(nèi)實施班級百分量化管理，每周總結(jié)評比獎勵先進，總結(jié)問題，每個孩子十分珍惜，自我約束力增強了，孩子更自覺。

過與孩子長期的接觸，我掌握了對學(xué)生“望聞聽切”的本事。一聲輕微的咳嗽，一道細小的傷，一絲憂郁的目光，我都不放過，及時詢問，高效溝通。

“小赫，你過來。”看到笑口常開的軍體委員垂頭喪氣、走路一瘸一拐的樣子，我把他叫到辦公室?？吹轿以儐柕哪抗猓『绽_了話匣。我了解到學(xué)校組織籃球聯(lián)賽，我班僅有7名男生，而主力小赫又因訓(xùn)練受傷了。

自習(xí)課，我來到教室就這件事和孩子們溝通，大家你一言我一語發(fā)表自己的意見。我環(huán)視每張面孔，傾聽著不同的聲音。迅速注意到所有班委都擔心不參加比賽影響班級榮譽，“不參戰(zhàn)，是我們不想打；參賽一場不勝，說明我們沒實力?！蔽揖従徴f，“可是盡了全力，雖敗猶榮?！毙『战K于說出我想說的話。全班學(xué)生先是沉默，隨后紛紛點頭。學(xué)生們斗志被激發(fā)，異口同聲表示為班級榮譽而戰(zhàn)。

歷時一個月的聯(lián)賽結(jié)束了，每次比賽結(jié)束無論輸贏，同學(xué)們都會圍起運動員為他們鼓掌。尤其最后一場比賽，天下起了小雨，但沒有一個人離開賽場，同學(xué)的嗓子喊啞了，手拍腫了，孩子為一個精彩的進球而歡呼，為每次丟分而鼓勁。我始終和學(xué)生站在一起吶喊助威，老師學(xué)生心靈相通，親如一家人。我們班學(xué)生集體榮譽感增強了，班級的凝聚力更強了。我所帶班級多次被評為懷柔區(qū)五四紅旗團支部；北京市優(yōu)秀班集體。

班級管理中，放手是對學(xué)生自我約束能力的信任和自我管理能力的培養(yǎng)，給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，給了他們自主獨立的意識，也給了他們自我鍛煉的氛圍。

（二）智慧溝通詮釋教育之魅力

每一位學(xué)生都是藏在貝殼里的透亮珍珠，每一位班主任都應(yīng)該爭取做打開貝殼讓珍珠發(fā)光的人。不歧視、不放棄，真誠的愛可以讓迷途的孩子回歸。

剛升高三，我發(fā)現(xiàn)小美一改往日樸素，濃墨艷妝，奇裝異服，心思完全不在學(xué)習(xí)上。正當我抽空找她聊聊時，她突然失學(xué)。四下打聽得知她到一家飯店打工賺錢去了，家長勸說多次無果，“上學(xué)沒用！”是小美堅決的理由。我親自去到小美打工的地方，聰明的小美當然知道我的來意 ，對我非常抵觸。我以過來人的身份告訴她，沒有學(xué)歷和能力在社會上打拼的艱難和生活的艱辛。近百條的短信往來，我用真情換來了小雪的感動，小美回歸了校園。 “孟老師，謝謝你，我媽都沒有說服我，您的良苦用心感動了我，改變了我的想法，以后我就叫您孟媽了！”。后來，小美考了北京聯(lián)合大學(xué)，酒店管理專業(yè)，她喜歡這個專業(yè)。

孟媽，成了全班學(xué)生對我的昵稱，更成了全班學(xué)生對我的信任。信任是相互的，感動是傳染的。臨近高考，嗓子發(fā)炎說不出來，但仍然堅持給學(xué)生上課。第二天早上，一到辦公室，發(fā)現(xiàn)桌子上放了一個小袋子，拿起來一看，有一包菊花茶，一包胖大海和一盒金嗓子，還有一張粉紅色的紙，上面寫到：孟媽，別著急，我們會努力學(xué)習(xí)的，您注意身體，保護嗓子，請用金嗓子。您的學(xué)生。沒有署名，看著這些東西和字條，我流下了熱淚。每年教師節(jié)桌子上的一束束鮮花，平安夜收到的一個個蘋果，每次咳嗽孩子們遞過來的藥都讓我感到作為一名班主任的驕傲與自豪。

（三）智慧施教 授之以漁展素質(zhì)教育之精華

教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。作為一個優(yōu)秀的班集體，必須使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。

每一個清晨，我精神飽滿、心情愉悅迎接學(xué)生，帶動并督促學(xué)生按時到校，認識并踐行“一日之計在于晨”。進而培養(yǎng)訓(xùn)練不遲到不早退，守時的習(xí)慣。

多年來我以“端正學(xué)習(xí)態(tài)度，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力”為出發(fā)點和歸宿點。建錯題檔案實踐證明是一個科學(xué)的方法，也是一個良好習(xí)慣。每次考試結(jié)束后，我都拿著學(xué)生的成績，與任課教師交流，分析孩子們在學(xué)習(xí)上存在的問題，確定后面的教學(xué)措施。然后與孩子交流，使孩子認清自己的優(yōu)勢與不足，及時調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法，明確自己的學(xué)習(xí)目標。不僅如此，還及時召開班會，全班同學(xué)進行經(jīng)驗交流，廣泛收集同年級同學(xué)學(xué)習(xí)方面的“靈丹妙藥”，借鑒他們的學(xué)習(xí)方法，在之后的學(xué)習(xí)過程中不斷地完善。學(xué)生從自己和他人的經(jīng)歷中深切認識到建錯題檔案的重要，但是由于懶于動手，有些學(xué)生不能堅持或量不夠。我就把學(xué)生分成小組，讓肯干、誠實、學(xué)習(xí)成績不斷進步的學(xué)生帶動、幫助，個別學(xué)生我親自檢查。同學(xué)們團結(jié)互助、熱心助人的現(xiàn)象在教室里時?？梢姡嗉壍膶W(xué)習(xí)氣氛非常濃厚。班主任的長期提倡和監(jiān)督，使學(xué)生養(yǎng)成反省的習(xí)慣，在改正中嚴謹，在歸納后提高學(xué)習(xí)成績。我所帶的任何一屆學(xué)生在任何一次檢測中各科平均成績遠遠高出其它平行班。

教育專家李鎮(zhèn)西說：好的老師能讓學(xué)生因為自己的存在而感到幸福。小劍，高一開學(xué)不久，他就因為聽不懂數(shù)理化而產(chǎn)生厭學(xué)情緒，第一次月考的慘烈成績更讓他沉默自卑。多次交流沒能解決問題，他話很少但略帶磁性的男中音讓我記在心里。一次主題班會上，我刻意安排他朗誦一段散文，果然，他的聲音效果震驚全班！持久的掌聲過后，小劍的眼里閃現(xiàn)出自信的光亮！我借機鼓勵他去學(xué)校廣播站應(yīng)聘播音員，一舉成功，他成了學(xué)校一號男主播。之后，他學(xué)習(xí)勁頭大漲，文科成績上升非?？臁８叨治睦戆鄷r，他自信果斷地選擇了自己擅長的文科。次年高考，他以優(yōu)異的成績考取河北傳媒播音主持專業(yè)。

是呀，做班主任僅有良好的工作態(tài)度是遠遠不夠的，還要了解每位學(xué)生的特長，為他們搭建成長的平臺。做智慧型班主任。在班級管理工作中，抓大放小，切中肯綮，授之以漁，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

二.用愛陪伴學(xué)生健康成長

習(xí)總書記說：“愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育?！?/p>

（一）讓愛驅(qū)走孩子心里的陰霾

我的學(xué)生于飛成績始終在班級名列前茅，升入高三的第一次考試成績就迅速下滑，課上的他不再積極思考，呼應(yīng)老師，而是目光呆滯，反應(yīng)遲鈍；課下的他不再和同學(xué)熱烈討論問題，而是趴桌子發(fā)呆。我找他談話時，他控制不住自己的感情，“這輩子我就指望著我兒子考上大學(xué)了”父親不經(jīng)意間的一句話無形中增添了巨大的心理壓力，我一邊與家長溝通一邊與心理輔導(dǎo)老師溝通，經(jīng)過多次心理疏導(dǎo)，他放下了心理包袱，變壓力為動力，最終以穩(wěn)定的狀態(tài)，良好的成績考取北京信息科技大學(xué)。

（二）讓愛彌合孩子裂隙的親情

臨近高考，孩子們正是高考沖刺的關(guān)鍵時刻，可是周元吉近兩天總是趴在桌子上，不聽講，不寫作業(yè)，對著講桌發(fā)呆。放學(xué)了，我把他叫到身邊，還沒開口，大小伙子眼圈就紅了，“老師，我父母這些日子正在鬧離婚。爸愁眉苦臉，媽怒氣沖天。我勸沒人聽，想學(xué)習(xí)心又不靜?！薄皼]事，老師給你幫忙”。沒過兩天，法院的同志來找這位學(xué)生了解關(guān)于父母離婚的事，從法院的同志處了解到孩子母親已經(jīng)起訴離婚，并且不服從調(diào)解。詳細了解雙方情況后，我來到他家見到孩子的母親，從孩子前途的角度，分析此時父母惡劣關(guān)系的后果。還設(shè)計一個暖心的場景讓一家三口傾訴心聲，孩子的母親終于抱著我嚎啕大哭。7月周某順利的考取了石家莊武警指揮學(xué)院，拿到錄取通知書那天，孩子給我打電話說；“您是我這輩子的恩人，我最該感激的人。我爸媽和好了，我考上了?！?/p>

為了更快速、更有效地與家長聯(lián)系，我和家長建立飛信聯(lián)系，也通過網(wǎng)絡(luò)郵箱進行交流。與家長建立良好的溝通渠道，當家長對自己孩子的問題感到束手無策的時候，我成功地指導(dǎo)家長如何面對和處理學(xué)生早戀的問題，如何杜絕學(xué)生長時間上網(wǎng)的問題等。

融洽的親子關(guān)系、和睦的家庭，是高中學(xué)生身心進一步健康發(fā)展，高考知識智力水平正常發(fā)揮的重要保證。作為班主任既要關(guān)注學(xué)生，也要做家長的貼心朋友。只有這樣，才能家校合力提高學(xué)生的生活學(xué)習(xí)質(zhì)量，引領(lǐng)孩子健康全面發(fā)展。

多年來我本著對事業(yè)的癡心、對學(xué)生的愛心、對工作的熱心、對未來的信心，用自己的智慧繼續(xù)立足教育教學(xué)崗位，懷著對學(xué)生的大愛，用自己全部的心血澆灌出一朵朵希望之花，點亮學(xué)生精彩的旅程。