張小坤

一、背景描述

在筆者所教的學生中有這樣一位學生：馬某某，現年7歲，二年級，他是一位漂亮的小男孩，在班中年齡最小。他是家中的寶貝，在家有爺爺奶奶爸爸媽媽的寵愛，在家書包文具家長幫助收拾，家庭作業(yè)家長陪坐在旁邊看著孩子寫，每當問起作業(yè)是什么，他都會說，問我的媽媽，她知道。任何事情會有人代勞。開學的第一天居然在上課的時候說口渴了，要喝水。當時我覺得這個同學很沒規(guī)矩。在課堂上批評了他幾句。在我剛剛接觸的幾天里發(fā)現他在上課的時候坐不住，總是做小動作，而且上課的時候還要喝水，或者是上廁所。這些事情在第一次發(fā)生的時候我沒有理會，我想可能是年齡小剛開學適應不了的原因吧，我想過幾天就會好的。我也就沒有放在心上。可是一連幾天都有類似的情況發(fā)生。我覺得事情有所不妙。

面對這樣的一位學生，我在教育心理學的指導下對這位學生進行教育。在一年的時間里，這位同學逐漸變成上課認真聽講，在家里自己收拾書包，獨立完成家庭作業(yè)，在期末考試中各科成績全優(yōu)。還被同學們評選為小組長。

二、分析、解決過程

（一）深入家庭，取得聯系，進行家教指導，改善家庭環(huán)境，努力改變家長的教育方法。

家庭是孩子的第一所學校，父母是孩子的第一任教師，孩子的成長離不開良好家庭環(huán)境的影響。家庭環(huán)境對孩子的成長、發(fā)展起著重要的作用。家長的觀點、行為對兒童起著潛移默化的影響。美國一位心理學家說：“幫助兒童的最佳途徑是幫助他們的父母。”要想解決孩子的問題，還要從他的家庭入手。我走訪了這個家庭，通過家訪，和他們談心，我了解到 ，看到家長的這種教子觀，我決定從他父母入手，家長及時了解了孩子的情況，配合學校，形成了良好的教育合力。給孩子的父母一些家教的材料，有《教育孩子強化“十種意識”》，有《矯正錯位的愛》，有《關注您的孩子》等等，幫父母樹立正確的教育觀念，使父母們掌握教育的藝術，把一些先進的教育理念滲透到家長的思想中。使兩位家長從不同方面增長了教育的知識，盲目地溺愛、明顯減少，家庭教育有了一定的方法和技巧，有力的支持了學校教育。

（二）家長與老師配合，從生活中的小事做起，讓孩子學會自己的事情自己做，培養(yǎng)學生的獨立意識。

我國著名的教育家陳鶴琴先生曾經說過，“凡是孩子自己能做的事，讓他自己去做?！边@不僅對培養(yǎng)孩子的獨立性、自理能力很重要，同時也培養(yǎng)了孩子的責任感，使孩子能對自己的生活、行為負責。

對于這種行為習慣問題過多的學生進行校正，正確的選擇目標行為非常重要，目標不要太多也不要太難。基于上述兩點，我決定對該學生的行為習慣矯正首先從生活小事做起。

學生雖小但也有自己的思想與主張。故此在目標選定后，我征求了學生的意見，因為只有當學生認可所要作的事情時，他才會主動配合。我問學生：“你想改掉自己的不好的行為習慣嗎，想成為一名像陳某某一樣的學生嗎，（陳某某同學在班中成績優(yōu)異，并且在各方面表現都很好深受老師和同學們的喜歡）如果想我來幫助你，我們一起來努力?！皩W生說：“想”我鼓勵她說：“按照老師的要求去做，你肯定行的。我們一起來努力。”

1.學生放學后到辦公室填寫任務的完成情況表。

下表是實施第一周的情況：

2.如果能堅持一周自己收拾書包，老師就通知家長，對他進行表揚。

第一周過去了，學生提醒我：“老師，這個星期我有四天都是自己收拾書包的，我能得到你的表揚嗎？”望著學生那渴望的眼神，我對他說：“這個星期你進步很大，可以得到老師的一些表揚。不過你還得努力才行呀！”看著他的樣子我想他已經體會到成功的喜悅，這種體驗對他來說是多么的重要。我打電話告訴了家長。這是家長第一次接到老師對孩子的表揚電話。家長和老師的鼓勵使這位學生很快獨立起來，自己的事情自己做。學生也開始考慮自己的問題，有了進步的要求。

（三）提出新的要求，規(guī)范學生的行為，培養(yǎng)學生的自制力。

小學生的自控能力相對低下，上課注意力不集中，貪玩好動，愛做小動作是小學生的通病，孩子們都認識到這樣做的危害?？墒歉恼饋硪膊⒉蝗菀?。上課或自習不注意聽講，不按班級安排活動，有偶然犯的，也有經常犯的；有時情節(jié)輕，有時情節(jié)重。但究其產生有主觀、也有客觀原因。有時是睡眠不足引起的，有時是多年的不良習慣作怪，有時是受周圍環(huán)境的影響，等等。無論由于什么原因，都應逐步努力解決。因為能不能集中注意力做某一件事，看似小事，實際上它是一個人通往成功的基礎，是一種重要的素質，因此對這一方面能力的培養(yǎng)很重要。針對馬玉驄的情況我們采取了一些方法培養(yǎng)孩子的自制力。

首先，我們幾個老師對馬某某這個孩子做了分析，并進行了幾次家訪，知道他家中生活優(yōu)越，媽媽照管他的起居，物質生活雖然應有盡有，卻很任性，缺乏自律能力。但他有個嗜好，特別喜歡畫畫。找到了這個閃光點，我們就和美術老師聯系，并要求家長配合，開始從這里切入。做了一定工作后我們讓他擔任了美術課課代表，并和家長配合不斷地對他提出新要求，他也慢慢地看到了自己明亮的地方，把分給他的工作做得很賣力。從此他心靈的火點燃了，逐步也看到了自己不足的地方。他在記錄本上一次次寫道：“我今天上課和同學說話了，我一定要改”、“我今天上課不由地又說話了，我一定改”，“我已經是課代表了，今后一定和同學和睦相處，不能再罵人、再鬧事了”。

其次，老師和家長聯合著定了一個計劃讓他先從按時作息，按時完成作業(yè)做起，每天一記，每天一評，每天一結。給他準備一個記錄本，隨時記錄下自己的活動情況和心理感受。兩周后他在記錄本中寫道：“形成好習慣似乎簡單，但保持好習慣卻是較難的，努力吧！”心中有目標，實踐有步驟，每天就能充滿期待去迎接一個個新的挑戰(zhàn)。給他制定的第一項計劃就是：“每天早上起床后堅持去晨運，鍛煉身體，養(yǎng)好精神，用最佳狀態(tài)迎接新一天的到來?！彼谟涗洷旧蠈懙溃骸敖裉煸缟衔伊c起床，下樓后跳了繩、跑了步，出了一身汗，精神很不錯。但上課時有點困，可能由于昨晚遲睡了。今后要早起，一定先得早睡?！薄敖裉煳腋械饺砩舷露妓嵬?，因此沒有下樓活動，這可能是由于經常不鍛煉的原因吧！不過，晚上我還是堅持下樓散了一會步?！薄敖裉?，盡管渾身仍然酸痛，我還是下了樓，跳繩、跑步，鍛煉了三十分鐘?！本瓦@樣堅持了兩周后，他高興地說：“這兩周我上課精神狀態(tài)很好，注意力集中。初步嘗到了鍛煉的甜頭，今后我一定要堅持每天做適當的運動，鍛煉出一副強健的體魄?！眱芍艿腻憻?，兩周的收獲，只能說是個好的開始。要真正煉出一副好體魄那是要終生堅持的。何況跑步是體育運動中比較枯燥的項目，就是成人堅持起來也不容易。為幫孩子能堅持下去，我們和家長聯手，先與孩子充分溝通，讓他真正認識跑步的意義，還動員他的父母盡量爭取陪孩子一塊跑，制訂一個切實可行的計劃，由慢到快，由短到長，實施過程中多作交流，特別感到累、感到不適時多給鼓勵，不讓他產生絲毫抵觸、想放棄的心理。另外，我們還讓他多參加校內更能培養(yǎng)合作精神的一些運動項目，節(jié)假日鼓勵她和爸爸媽媽常去爬山、游泳。慢慢下來，孩子越來越嘗到運動的甜頭，體質一天天好了起來，他的參與意識，自控能力都有明顯進步。

我?guī)状握宜勗?，說作業(yè)按時認真完成可以得“★”，還會得到老師表揚，同學的夸獎，那多好?。≈?，我經常讓他面對面完成作業(yè)。那階段他作業(yè)都按時認真完成了，得到了老師、同學的好評。課上也沒有出現要喝水，上廁所等類似的事情。家長、老師、同學都說他變化很大越來越好了。

（四）允許學生反復，讓學生在反復中逐漸成長。

對于小學二年級的學生采用簡單的強化方法進行教育是不夠的。孩子希望達到老師和同學的贊揚和肯定。但是他們的習慣不是一天兩天養(yǎng)成的。改正起來也需要一個過程。在進步過程中容易出現反復，這是正常現象。因為一個人的正確認識，需要經過實踐，認識，再實踐，再認識，這樣多次的反復，才能完成。

三、經驗反思

學校和老師應該給孩子足夠的信任和鍛煉的機會，給學生一段適應的過程，在這段過程中允許學生做錯或做不好，幫助他們糾正，這樣孩子才能逐漸進步，那句話：“自己的事情自己做”還得從孩子小時開始。晚上回家必須先做作業(yè)，再看一會兒的少兒節(jié)目等，孩子遵守好可以帶他到公園玩或買點小禮物，來獎勵他，語言上也要表揚他，培養(yǎng)他樹立增強自制力的信心。孩子的意志力薄弱，自制力差，在前進的道路上遇到困難時，往往控制不了感情沖動，故態(tài)復萌，出現反復。針對這一特點，我們要正確認識和對待孩子的反復問題，抓反復，反復抓，堅持不懈地做好對孩子的培養(yǎng)轉化工作。

“清朝學者李惺認為：“攻人之過勿太嚴，要思其堪受；教人以善勿過高，要令其可從?！痹趯W生的品德教育上，尤其要注意方式方法，對犯有過失的學生，不可操之過急，相逼太甚，要給予臺階，給予機會。當然，寬容決不是遷就放縱，而是給學生一種寬松自由的空間，讓他們擁有自己的天空和領地，輕松快樂，健康成長！

通過長期的班主任工作，我深刻地意識到：對低年級的孩子我們應盡量“寬容”，給予他們充分的“溫暖”與相對的“自由”，教育孩子，不能太急躁，用耐心和信心，給孩子一份期待，一份寬容，就會有意想不到的收獲，再小的花也有開的時候。一個學生身上“頑疾”的去除，也不是幾天的事，也需我們耐心等待。讓我們以一顆寬容之心，助孩子快樂成長！