武俊曉

（山西省萬榮縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)）

摘 要：閱讀能力是一個(gè)人學(xué)習(xí)能力最重要的表現(xiàn)。要想開展好小學(xué)語文閱讀教學(xué)工作，教師就要特別重視對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)以及自身的指導(dǎo)作用，開展多樣化的教學(xué)模式，使學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，給學(xué)生營造出良好的閱讀氛圍，為學(xué)生不斷提高閱讀能力打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。就如何在小學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力這一問題為主要出發(fā)點(diǎn)，進(jìn)行相對(duì)應(yīng)的探究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；閱讀教學(xué)；閱讀培養(yǎng)

在小學(xué)語文教學(xué)過程中，學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)成為教學(xué)工作的著重出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。所以，養(yǎng)成學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和閱讀能力也就成為教師在教學(xué)過程中所必須做到的。營造出良好的閱讀環(huán)境，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，堅(jiān)持閱讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)的興趣和愛好，不斷提高閱讀能力和語文素養(yǎng)。

一、小學(xué)生閱讀能力的問題

1.教師的不重視

部分教師忽略了對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，著重強(qiáng)調(diào)生搬硬套，這樣的教學(xué)方式完全使學(xué)生忽略了學(xué)習(xí)的意義。然而，只有培養(yǎng)學(xué)生對(duì)閱讀能力的興趣和愛好，才能從根本上改變教學(xué)現(xiàn)狀。

2.受傳統(tǒng)思想束縛過深，開展的學(xué)習(xí)范圍窄

要想提高學(xué)生的閱讀能力，就不能局限于書本知識(shí)，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生在各個(gè)方面獲得知識(shí)，從而提高學(xué)生閱讀量的積累。提高了閱讀的數(shù)量，自然而然閱讀能力也就有了顯著的提高。

二、加強(qiáng)閱讀教學(xué)的重要意義

1.溫習(xí)好課上教師所講的知識(shí)

培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，有利于提高學(xué)生對(duì)上課時(shí)教師所講知識(shí)的鞏固。對(duì)于小學(xué)生而言，對(duì)知識(shí)的認(rèn)知只存在于字面的意思。加強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力，有利于提高學(xué)生的漢字認(rèn)識(shí)程度，從而提高語文成績以及對(duì)語文學(xué)習(xí)的熱情和興趣。

2.努力提高表達(dá)能力

學(xué)生閱讀能力的加強(qiáng)，對(duì)提高語言表達(dá)能力和與人交往能力有很大的幫助。語文是一門關(guān)于語言方面的學(xué)說，多讀、多聽、多學(xué)、多看，對(duì)為人處世、表述事件有深遠(yuǎn)影響。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，有利于開闊學(xué)生的視野，使他們在以后和人交往的過程中更加自信，而且更加善于與人交談。

3.為人處世方面的提高

培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，有利于改善與人交往的能力。閱讀能力的提高，有利于加強(qiáng)以后與人交往的能力，使一個(gè)人表現(xiàn)出更強(qiáng)大的自我。會(huì)讓人愿意與你接觸，使你成為團(tuán)隊(duì)的中心，這樣會(huì)從小培養(yǎng)出一種領(lǐng)袖氣質(zhì)。使學(xué)生在日后的工作生活當(dāng)中更加自信，不怕講話，不怕面對(duì)人多，不懼怕成為視線的焦點(diǎn)。

三、小學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)的方法

1.學(xué)生的閱讀能力需要教師重視

先從教師的出發(fā)點(diǎn)來說。教師是學(xué)生的榜樣與指導(dǎo)人，教師的重視程度一定程度上影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。從學(xué)生的身心情況來看，小學(xué)時(shí)期還是孩童時(shí)代，在心智發(fā)育還不完全的情況下，他們需要一個(gè)正確的領(lǐng)路人。只有激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他們才會(huì)有去想要學(xué)習(xí)的動(dòng)力，而不是教師一味地強(qiáng)加給學(xué)生，這樣只會(huì)適得其反。

具體來講，可以從以下幾個(gè)方面來增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第一，通過敘述故事的方式。教師可以通過向?qū)W生講述故事來激發(fā)學(xué)生的興趣，在故事中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。第二，通過播放視頻、音頻、圖片等方式來使學(xué)生切身體會(huì)到故事情節(jié)的發(fā)展，通過感性的方法來感染學(xué)生。第三，開展課外活動(dòng)。開展相關(guān)的課外活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的理解和記憶程度，進(jìn)行課外的延伸。

2.培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀能力

教學(xué)活動(dòng)是由兩部分組成，一是教師的“教”，二是學(xué)生的“學(xué)”。學(xué)生的自我學(xué)習(xí)是教學(xué)工作取得成功必不可少的一步。小學(xué)是學(xué)習(xí)知識(shí)的啟蒙時(shí)期，在小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，增強(qiáng)閱讀能力，有利于掌握和學(xué)習(xí)其他知識(shí)。教師要教會(huì)學(xué)生正確的閱讀方法與閱讀技巧，不要盲目的閱讀，也不要肆無忌憚的閱讀。良好的閱讀環(huán)境會(huì)給人一種想要閱讀下去的動(dòng)力。要?jiǎng)?chuàng)造出良好的閱讀環(huán)境，每天的清晨是最好的時(shí)光。早自習(xí)的時(shí)候，教師可以給學(xué)生布置閱讀任務(wù)，輕聲閱讀，這樣時(shí)間久了以后會(huì)養(yǎng)成學(xué)生早起閱讀的習(xí)慣。當(dāng)然，閱讀不僅僅只是輕聲讀書，也可以是大聲的有感情的朗讀，這樣可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，也可以培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。

在小學(xué)語文教學(xué)工作中，注重小學(xué)語文閱讀教學(xué)是為學(xué)生的人生奠基，為學(xué)生的成長打好人生底色。閱讀教學(xué)做好了，學(xué)生的其他各科的成績也會(huì)有所提高，提高學(xué)生的閱讀能力是教師不能忽視的一個(gè)方面。因此，在小學(xué)語文教學(xué)工作中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和閱讀興趣，這是關(guān)鍵所在。

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編輯 任 壯