李遠(yuǎn)志

摘要：課堂教學(xué)是學(xué)生獲取知識(shí)的主渠道，如何提高課堂教學(xué)效果越來(lái)越受到廣大教育工作者的重視。教師如何提高教學(xué)效果，我認(rèn)為應(yīng)從提高教師素質(zhì)和改變教學(xué)方法兩方面入手。作為一名高中語(yǔ)文老師，時(shí)刻要謹(jǐn)記“活到老，學(xué)到老”的人生信條，要與時(shí)俱進(jìn)，積極學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，并以此來(lái)指導(dǎo)自己的教學(xué)，提高自己的教學(xué)水平，不斷探索、創(chuàng)新教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：提升；高中語(yǔ)文；教學(xué)效果

隨著新課程改革的深入，學(xué)生的主體地位得到確立，教師的主導(dǎo)作用得到重建。然而在實(shí)際教學(xué)中，有些教師卻迷失了教學(xué)的方向。一些教師不能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和教學(xué)手段，只是盲目的、片面的進(jìn)行教學(xué)。還有些教師在對(duì)多媒體的使用方面，片面強(qiáng)調(diào)花哨的畫(huà)面，導(dǎo)致學(xué)生注意力分散，一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生不知道這節(jié)課的主要內(nèi)容是什么，只記住了老師做的幻燈片是多么的好看。更有些教師不能擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，致使語(yǔ)文教學(xué)課堂沉悶，課堂上聽(tīng)不到讀書(shū)聲，聽(tīng)不到學(xué)生討論問(wèn)題的聲音，只能聽(tīng)到學(xué)生記筆記，老師播放多媒體的聲音。這樣的教學(xué)都不利于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展。經(jīng)過(guò)我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和探索，我認(rèn)為要提高課堂教學(xué)效果，教師應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

一、教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，提升自身能力

教師是課堂教學(xué)的主導(dǎo)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和合作者。教師的教學(xué)水平直接影響著課堂教學(xué)的效果。所以教師要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念。

（1）加強(qiáng)教師自身專業(yè)學(xué)習(xí)能力，提升個(gè)人專業(yè)水平。在新課改的大環(huán)境下，教師不能只依靠以前的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)傳授知識(shí)，想要跟上時(shí)代的發(fā)展，就要加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷提高個(gè)人的科研能力。俗話說(shuō)得好“文史地不分家”，這就要求語(yǔ)文老師不僅要了解本學(xué)科最新的教育研究成果，還在此基礎(chǔ)上熟知其他學(xué)科的知識(shí)，能夠做到在課堂上將學(xué)生需要的知識(shí)融會(huì)貫通，改變語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中枯燥、單一的模式。語(yǔ)文老師還需要有一定的語(yǔ)文科研能力，并且要特別注重教法的研究，這樣就可以慢慢地實(shí)現(xiàn)由“教師匠”到“學(xué)者型教師”的轉(zhuǎn)變。教師的個(gè)人素質(zhì)和魅力得到提升的同時(shí)，會(huì)得到越來(lái)越多的學(xué)生青睞，教學(xué)效果會(huì)不斷提升。

（2）教師要具備良好的心理素質(zhì)。高中生面臨升學(xué)壓力，再加上青春期的萌動(dòng)，心情容易波動(dòng)。這就需要老師應(yīng)適應(yīng)學(xué)生各種心理變化。良好的心理素質(zhì)是高中語(yǔ)文老師提高素質(zhì)中的重要一環(huán)，教師對(duì)學(xué)生的教育，是心靈對(duì)心靈的感受與理解，更是心靈對(duì)心靈的耕耘與創(chuàng)造。良好的心理素質(zhì)有利于教師正確對(duì)待工作壓力，正確處理師生矛盾，從而能提高教學(xué)效果。另外，教師要與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新。為了適應(yīng)新的課程改革的要求，就要改變過(guò)去一成不變的教學(xué)模式和方法，做到在教學(xué)方法和教學(xué)理念上的創(chuàng)新。創(chuàng)新能力能否提高，能否在教學(xué)過(guò)程中得到有效的發(fā)揮，直接影響到教學(xué)效果。總之，作為一名高中語(yǔ)文老師，時(shí)刻謹(jǐn)記“活到老，學(xué)到老”，做一位終身學(xué)習(xí)者，不斷地學(xué)習(xí)，提高自己的知識(shí)水平及科研能力。練就過(guò)硬的心理素質(zhì)，不僅要做學(xué)生學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)者，還要做學(xué)生生活上的領(lǐng)路人，及時(shí)疏導(dǎo)他們的疑惑。當(dāng)他們心理上健康有序時(shí)，學(xué)習(xí)上才會(huì)健康有序。

二、豐富、創(chuàng)新教學(xué)方法

（1）運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。首先要讓學(xué)生樹(shù)立信心，有意識(shí)地去挖掘?qū)W生的潛能，引導(dǎo)他們自己去思考。再次，老師們運(yùn)用啟發(fā)式的教學(xué)方式以及對(duì)學(xué)生們創(chuàng)造適合思考的學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生的求知欲調(diào)動(dòng)起來(lái)，老師可以根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的情況對(duì)學(xué)生提出相應(yīng)的問(wèn)題，把他們的思路打開(kāi)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己去尋找問(wèn)題的答案。老師在對(duì)學(xué)生引導(dǎo)時(shí)，要善于挖掘問(wèn)題的深度，要盡量具有一定的開(kāi)放性。比如在講《雷雨》時(shí)，讓學(xué)生探究“周樸園時(shí)而表白沒(méi)忘舊情，時(shí)而驚慌恐嚇，他對(duì)待侍萍究竟有沒(méi)有感情？”讓學(xué)生自由討論，說(shuō)出自己的看法及理由。教師在學(xué)生討論的過(guò)程中一定要注意引導(dǎo)，比如說(shuō)“要是愛(ài)魯侍萍，他為什么要對(duì)她威逼利誘？”，“作為資本家代表的周樸園如果不愛(ài)魯侍萍，那他為什么要保留以前家具陳設(shè)的樣子，為什么還那么清楚地記著她的生日”等等。我相信，如果對(duì)學(xué)生能夠進(jìn)行開(kāi)放性、探索性的思維訓(xùn)練，教學(xué)一定可以取得事半功倍的效果。

（2）合理巧妙地使用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。高中語(yǔ)文教學(xué)單純的講解，學(xué)生聽(tīng)久了會(huì)感覺(jué)乏味，利用多媒體可以有效解決這個(gè)問(wèn)題，但是一定要用得恰到好處。多媒體教學(xué)可以使課堂上圖文并茂，使學(xué)生加強(qiáng)對(duì)教師所講內(nèi)容的理解，板書(shū)與多媒體的巧妙結(jié)合，使語(yǔ)文課堂更加生動(dòng)。比如要營(yíng)造琵琶女命運(yùn)悲慘的氣氛，在朗讀《琵琶行》時(shí)播放《高山流水》的背景音樂(lè)，學(xué)生就可以很好地進(jìn)人情境，體會(huì)白居易與琵琶女“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)”的悲苦與無(wú)奈。

（3）讓學(xué)生參與教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生表演等特長(zhǎng)，讓學(xué)生在課堂上“動(dòng)”起來(lái)。新課標(biāo)要求改變傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生被動(dòng)接受學(xué)習(xí)的狀況，要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，提倡合作學(xué)習(xí)。除了在教學(xué)中采取分組討論、小組討論、辯論會(huì)等形式鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)交流，發(fā)表見(jiàn)解，達(dá)到理解知識(shí)的目的外，還可以讓學(xué)生把有些課文中的故事表演出來(lái)，或者是讓學(xué)生走上講臺(tái)代替老師講一講。在講《廉頗藺相如列傳》時(shí)，讓學(xué)生上臺(tái)表演三個(gè)故事，學(xué)生化了妝，打扮成課本上人物形象，把廉頗和藺相如兩個(gè)主要人物塑造得惟妙惟肖，可以說(shuō)這種表演的運(yùn)用，提高了學(xué)生參與課堂的意識(shí)，學(xué)生在娛樂(lè)中學(xué)到語(yǔ)文知識(shí)。高中文言文最難講，課堂氣氛最沉悶，可以采用講讀課文老師講，自讀課文學(xué)生上臺(tái)講一講這種方法，在學(xué)生代表講的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)認(rèn)真聽(tīng)并糾正他講得不對(duì)的地方，老師在學(xué)生講完后，要對(duì)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生聽(tīng)學(xué)生講課甚至比聽(tīng)老師講課還認(rèn)真，文言文教學(xué)采用學(xué)生講的方式可以收到良好的效果。

總之，在高中語(yǔ)文教學(xué)中，提高課堂教學(xué)效果，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑?，F(xiàn)在的高中語(yǔ)文教學(xué)還存在著諸多問(wèn)題，我們作為新時(shí)期的新型教師，只要不斷提高自身素質(zhì)、提高創(chuàng)新能力，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，豐富課堂氣氛，這些問(wèn)題便能迎刃而解。從而提高教學(xué)效果，提升教學(xué)質(zhì)量。