靳蕾

（甘肅省臨洮縣南街小學(xué)）

摘 要：通過(guò)國(guó)培學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)了知識(shí)，開(kāi)闊了視野。由于國(guó)家貧困縣小學(xué)教育資源貧乏，可供教師提高專業(yè)學(xué)習(xí)的資源更是少得可憐。這次的網(wǎng)絡(luò)研修是經(jīng)過(guò)測(cè)評(píng)后有針對(duì)性地提供學(xué)習(xí)資源，使自身素質(zhì)得到了更大的提高。教師研修網(wǎng)是我學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的家園。

關(guān)鍵詞：遠(yuǎn)程教育；教學(xué)；提高

對(duì)于已經(jīng)有二十幾年教齡的我來(lái)說(shuō)，一根粉筆、一塊黑板、一張嘴的教學(xué)模式極有可能會(huì)伴隨一生。然而，我有幸參加了教師繼續(xù)教育網(wǎng)上培訓(xùn)活動(dòng)。整個(gè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)設(shè)置了八個(gè)學(xué)習(xí)模塊，每個(gè)模塊又分為閱讀、閱讀測(cè)驗(yàn)、討論、作業(yè)幾個(gè)小的學(xué)習(xí)板塊。既有邏輯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦碚撝R(shí)，又有貼近生活的教學(xué)范例；既有知識(shí)的傳授，又有實(shí)際的操作。讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)當(dāng)中不知不覺(jué)提高了自己的網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)水平。下面是我這幾個(gè)月以來(lái)的學(xué)習(xí)體會(huì)。

一、徹底摒棄舊的教育觀念，樹(shù)立新的、科學(xué)的教育理念

經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的教師繼續(xù)教育網(wǎng)上培訓(xùn)，聆聽(tīng)了專家的講座。自我成長(zhǎng)、自我更新、自我提高。真正做到從工作到學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變，從教師到學(xué)員的轉(zhuǎn)變，從家庭生活到學(xué)習(xí)生活的轉(zhuǎn)變。通過(guò)這個(gè)遠(yuǎn)程教育的平臺(tái)，我學(xué)到了很多有益的東西，也得到了很多的體悟。剛開(kāi)始對(duì)于“遠(yuǎn)程教育”這個(gè)概念并不是很清楚，只知道它是一種新型教育模式，是一種將信息技術(shù)和現(xiàn)代教育思想有機(jī)結(jié)合的新型教育方式。但是通過(guò)這短短一段時(shí)間的學(xué)習(xí)之后，我明白了它有著開(kāi)放性、技術(shù)先進(jìn)性、自主靈活性、資源共享性等特征，我更進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)到它的一些特征對(duì)社會(huì)群體的影響。作為一名教師，首先應(yīng)該具備的是學(xué)科系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。由于國(guó)家級(jí)貧困縣小學(xué)的教育資源貧乏，平時(shí)只能研讀一些與之相關(guān)的資料，有了教師研修網(wǎng)。在這里所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容相當(dāng)豐富，涉及學(xué)校教育的方方面面，而且科學(xué)系統(tǒng)，有據(jù)可依，有律可循，學(xué)習(xí)起來(lái)方便至極。

二、提高了我的教育教學(xué)技術(shù)水平

網(wǎng)絡(luò)就像一個(gè)強(qiáng)大的磁場(chǎng)，深深地吸引著我，影響著我，使我把它融入我的教學(xué)工作之中。真正體會(huì)到利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有助于構(gòu)建新型的教學(xué)模式，對(duì)教育教學(xué)起到全方位的變革作用。我參加工作二十多年來(lái)，主要時(shí)間是改作業(yè)，與學(xué)生交流，上課還是上課，一根粉筆，一塊黑板，一張嘴，就是我教學(xué)的全部家當(dāng)。說(shuō)實(shí)在的，教研對(duì)于當(dāng)時(shí)的我來(lái)說(shuō)，不懂，也認(rèn)為沒(méi)有必要。通過(guò)這次培訓(xùn)，我感覺(jué)到我的課存在一些隱患，隨意性太強(qiáng)，現(xiàn)在有效有益的授課過(guò)程在新課程中的表現(xiàn)我并不知曉。通過(guò)參加網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)，大概了解計(jì)算機(jī)的發(fā)展歷史以及一些簡(jiǎn)單的操作，填補(bǔ)了我利用計(jì)算機(jī)操作進(jìn)行多媒體教學(xué)知識(shí)的空白。我在教學(xué)組織形式、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)媒體選擇、教學(xué)評(píng)價(jià)方面都有了不同程度的提高，課堂上我們也慢慢能夠從一根粉筆、一塊黑板、一張嘴的教學(xué)模式中解放出來(lái)。運(yùn)用多媒體從多個(gè)角度創(chuàng)設(shè)豐富的情境，化抽象為具體，使教學(xué)生動(dòng)形象，通俗易懂。從此，我的教學(xué)中有了網(wǎng)絡(luò)，要聲音有聲音，要圖片有圖片，要視頻有視頻，課堂上，異彩紛呈，活色生香。它淡化了課堂與“真實(shí)世界”之間的距離，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

三、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)有利于教師共同探究問(wèn)題

網(wǎng)上交流等活動(dòng)，使業(yè)余生活趣味化，其核心是發(fā)揮教師學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)能夠給予教師一個(gè)自主學(xué)習(xí)的空間。這次網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)了我與同事之間的交流。每個(gè)模塊都設(shè)置了討論，向我們提供了學(xué)習(xí)與交流的平臺(tái)。平時(shí)我們工作都非常緊張，同事之間沒(méi)有多少時(shí)間進(jìn)行交流，這次培訓(xùn)無(wú)疑給我們提供了這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在這個(gè)板塊，我可以自由發(fā)表自己的觀點(diǎn)，供大家交流。我還可以瀏覽小組其他成員的帖子，學(xué)習(xí)他們好的地方，取長(zhǎng)補(bǔ)短。另外，我有不懂的地方也可以通過(guò)這個(gè)平臺(tái)向老師和同行請(qǐng)教，增強(qiáng)了我的合作學(xué)習(xí)能力。網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)培養(yǎng)了我的自學(xué)能力，這次學(xué)習(xí)沒(méi)有教師的當(dāng)面講授，是學(xué)員自己通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，這就給自學(xué)提供了空間。我每次都利用閑暇時(shí)間坐在電腦前進(jìn)行學(xué)習(xí)，閱讀每個(gè)模塊給出的理論知識(shí)，然后根據(jù)要求進(jìn)行發(fā)帖和做作業(yè)，力求比較好地完成每個(gè)模塊的學(xué)習(xí)任務(wù)，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，極大地提高了我的自主學(xué)習(xí)能力，為我在今后工作中繼續(xù)學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總之，這次培訓(xùn)既充實(shí)了生活，又能在短時(shí)間內(nèi)迅速改變我的教學(xué)模式，提升課堂教學(xué)能力，還能在班級(jí)論壇里和同仁們自由無(wú)限制地交流在教育教學(xué)工作中的困惑和難題。在這些真誠(chéng)地交流中，我發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)功底還很差，以后會(huì)通過(guò)擴(kuò)大閱讀量，不斷提升語(yǔ)言素養(yǎng)，決不能再裹足不前。再者，課堂教學(xué)方面，對(duì)課堂教學(xué)的把握，整體教學(xué)手段技巧方法的運(yùn)用欠缺很多，所以要在今后的教學(xué)實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)借鑒、學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)化，以獲得新的進(jìn)步！由于平時(shí)的工作比較繁忙，所以只能抽出空暇時(shí)間來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，而且時(shí)間安排比較緊，一個(gè)模塊接著一個(gè)模塊，所以就沒(méi)有很多時(shí)間來(lái)深入學(xué)習(xí)理論知識(shí)，另外感覺(jué)有些知識(shí)理論性較強(qiáng)，理解起來(lái)較為困難，因此，有些知識(shí)理解不夠透徹。由于學(xué)習(xí)時(shí)間有限，只閱讀了本組學(xué)員的帖子，沒(méi)有更多時(shí)間來(lái)閱讀其他組的帖子，失去了與他們學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)。所以我也希望今后能多舉辦一些這樣的培訓(xùn)，讓教師把教學(xué)與研究有機(jī)地融為一體，把自己由“教書(shū)匠”變成“教育家”，只有不斷地學(xué)習(xí)，才能掌握最新的知識(shí)，不斷提高教學(xué)水平，從而最終實(shí)現(xiàn)自我完善。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊薇.淺談遠(yuǎn)程教育資源在習(xí)作教學(xué)中的運(yùn)用[J].新課程，2014.

[2]武俊學(xué).基于網(wǎng)絡(luò)的教師學(xué)習(xí)共同體研究[D].河北大學(xué)，2006.

編輯 李建軍