趙小吉

（甘肅省武山縣灘歌中心小學）

摘 要：結合工作實際，對小學數學教學中生活元素的應用進行了分析，希望通過對生活元素的應用分析，能夠提升學生的學習能力，僅供參考。

關鍵詞：小學；數學；教學；生活；元素；應用

在開展小學教學活動過程中，數學是小學階段所有學科中重要的一門課程，其無論在學習中還是生活中都具有十分重要的意義。數學的學習水平高低不僅會影響學生的整個學習階段的學習成績，還會影響學生一生的發(fā)展。然而，導致學生數學成績不理想的原因不僅僅是數學知識過于抽象，而且在一定程度上與老師的教學方式有關。而在教學過程中，應用生活元素實施教學能夠取代傳統(tǒng)教學中的不足，因此，本文對生活元素在小學數學教學中的應用進行了探討。

一、生活元素應用的意義分析

數學知識與日常生活是緊密相關的，是人們從日常生活中歸納出來的。自從新課改實施以來，我國對小學教育的重點放在了素質教育方面，因為小學教育作為所有教育階段的啟蒙階段，為了更好地提高學生的素質教學就應從小學抓起。為了更好地幫助學生掌握好學習方式，理解好學習內容，提高學生的新思維與創(chuàng)新能力，教師就應當幫助學生運用好生活元素，并合理運用到小學數學教學中，這樣有助于幫助學生養(yǎng)成學以致用的習慣，同時也有助于提高學生的學習能力和知識應用能力。

教師在運用生活元素的過程中，一定要有科學性的選擇，這樣的做法主要是針對小學生的生活意識和社會閱歷與認識能力都比較低的因素考慮?？茖W的選取生活元素的過程中，一定要滿足小學生的生理和心理需求，這樣能使得學生更好地接觸生活，通過生活中的有趣事物來帶動學生的學習興趣，激發(fā)學生的積極性，促使學生對學習更有主動性。

二、生活元素應用分析

在日常生活中，有很多事物都可以通過數學知識來解釋其中的原理，而教師在教學過程中也比較普遍利用生活實例作為教材。因此，為了提高小學數學教學質量，激發(fā)學生的學習積極性，教師在運用生活素材的過程中，一定要根據實際的教學內容進行合理科學的選取，與教學內容相符，這樣有利于幫助學生更好地理解知識。

1.做好學習與生活的聯系

小學生的好奇心比較強，對知識的渴望比較高，但容易興奮好動是他們的個性特點，再加上他們的理解能力有限，自控力不足，難以全心全意地投入到學習中。雖然生活中的很多素材都普遍運用于小學數學教材中，但是這些素材的利用并沒有站在小學生的角度考慮，大部分都是以成人的認知，這不利于激發(fā)學生的學習興趣。反之，為了更好地激發(fā)學生的興趣，在選擇教材的過程中，就應當站在小學生的角度考慮問題，例如，利用絕大多數小學生嗜好動畫片的天性，利用多媒體技術將數學與動畫片設計成有聲有色的教學課件，通過圖畫、聲音及影像融匯在一起，更能吸引小學生的注意力，使他們更好地認識數學。此外，教師還需要鼓勵學生積極探索和善于發(fā)現生活中的數學，并在課堂把自己的發(fā)現展示給老師和同學，讓學生養(yǎng)成勤于探究的學習習慣。

2.重視生活元素的選擇

在教學過程中，對于生活元素的選擇，需要按照學生的實際情況加以選擇，只有這樣選擇的事物才能有效地運用，才能取得良好的教學效果。因此，在選擇上選擇一些具備價值的元素，才能將學生的學習興趣激發(fā)，才能起到事半功倍的效果。在生活元素素材選擇方面，最好是站在小學生的生活角度考慮，選擇比較常見的生活事物又能引起小學感興趣的東西。

3.培養(yǎng)學生的課外作業(yè)興趣

當今社會，隨著我國社會的不斷發(fā)展，教育事業(yè)也開始有了很大的變化，對于小學素質教育的意識已達成了共識。隨著課改的不斷深入，雖然小學生的課業(yè)任務再也沒有那么繁重，但是適當的課外作業(yè)也是理所應當的。為了減輕小學生課后作業(yè)的負擔，教師應當指導學生勤于思考，做好課前預習、課時認真做筆記、課后及時復習和總結的工作。同時，作為教師要改變傳統(tǒng)的布置課外作業(yè)的模式，布置課外作業(yè)時要具有針對性，不能只做筆頭作業(yè)。為了更好地鍛煉學生的思維能力，提高學生的創(chuàng)新能力和探索能力，教師在布置作業(yè)時，應結合生活素材，布置一些具有靈活性的課后作業(yè)，以利于激發(fā)學生的積極性。通過這些具有針對性和具有探究性的作業(yè)，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和思維能力，同時還能培養(yǎng)學生對課外作業(yè)的興趣，促使學生養(yǎng)成積極主動性。

總之，在小學數學教學過程中，應用生活元素模式實施教學對提升教學質量有著重要作用。因此，在生活素材選擇上，老師需要結合學生的實際情況進行選擇，要選擇一些適合學生的元素實施教學，唯有如此，才能提升學生的學習質量。

參考文獻：

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[2]李存生.在小學數學教學中生活元素的應用分析[J].學周刊，2016（28）.

編輯 薄躍華