陳俊

（廣東省深圳市龍崗區(qū)坂田新城學(xué)校）

摘 要：俗話說(shuō)：“良好的開(kāi)端是成功的一半。”課堂導(dǎo)入作為課堂教學(xué)的開(kāi)始環(huán)節(jié)，是整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程中不可缺少的一部分，它的作用不容小覷。它既是確立課堂基調(diào)的一個(gè)過(guò)程，也是提高語(yǔ)文教學(xué)效率的必要步驟，所以，對(duì)課堂導(dǎo)入技巧進(jìn)行深入分析和研究具有重要意義。就以初中語(yǔ)文為例，并結(jié)合多年教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)初中語(yǔ)文課堂導(dǎo)入技巧淺談一番想法和感悟，望能起到拋磚引玉之效。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文；課堂導(dǎo)入；技巧

導(dǎo)入的作用好比一部戲劇的“序幕”和一首樂(lè)曲的“引子”，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的調(diào)動(dòng)、探究欲望的激發(fā)起著重要的決定作用，它決定了整堂課是否能以生動(dòng)、活潑的方式進(jìn)行，決定了學(xué)生是否能積極主動(dòng)地投入課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中，決定了是否能為整堂課的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。所以，我們應(yīng)該在充分認(rèn)識(shí)課堂導(dǎo)入作用的基礎(chǔ)上致力于對(duì)課堂導(dǎo)入技巧的探索與研究。下面，筆者就在結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，對(duì)初中語(yǔ)文課堂導(dǎo)入技巧進(jìn)行一番個(gè)人想法和意見(jiàn)的描述。

一、多媒體導(dǎo)入法——?jiǎng)?chuàng)設(shè)直觀教學(xué)情境，吸引學(xué)生注意力

多媒體導(dǎo)入法，指的是以集多種電子信息于一體的多媒體為載體，用圖片、動(dòng)畫、具體事物等為教具，將課本教材中所描述的知識(shí)內(nèi)容呈現(xiàn)出來(lái)，其圖文并茂、動(dòng)靜結(jié)合、聲像兼?zhèn)涞膬?yōu)勢(shì)特點(diǎn)能夠深深吸引學(xué)生的注意力，如此，對(duì)于教材中的文本內(nèi)容，學(xué)生能夠進(jìn)行深層次的理解與吸收，這樣語(yǔ)文課堂的教學(xué)質(zhì)量也能獲得較大程度的提高。因此，在初中語(yǔ)文課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我們就可采用現(xiàn)代多媒體技術(shù)來(lái)創(chuàng)設(shè)直觀的教學(xué)情境，從而激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力。

例如，以《羅布泊，消逝的仙湖》這篇課文為例，羅布泊昔日與今日的景象有著天壤之別，為了使學(xué)生對(duì)此有直觀深刻的認(rèn)識(shí)，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，首先為學(xué)生呈現(xiàn)了昔日羅布泊牛馬成群、樹(shù)林環(huán)繞、河流清澈的生命綠洲圖片，于是，湛藍(lán)的天空、清澈的湖水、綠綠的草原、潔白的羊群、奔馳的駿馬等優(yōu)美景象便栩栩如生地出現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生不時(shí)發(fā)出了各種贊美聲。隨后，畫面一轉(zhuǎn)，呈現(xiàn)在學(xué)生面前的是今日羅布泊一望無(wú)際的大沙漠，沒(méi)有一棵草、一條溪流、一只鳥(niǎo)的荒蕪景象，看到這滄海桑田的變化，學(xué)生發(fā)出了各種惋惜和嘆息聲……見(jiàn)狀，我對(duì)學(xué)生說(shuō)道：“看到這種有著天壤之別的羅布泊景象，大家內(nèi)心是不是都在問(wèn)，究竟是誰(shuí)造成了這樣的悲??？羅布泊經(jīng)歷了什么？現(xiàn)在，就讓我們帶著這些疑問(wèn)走進(jìn)我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的課文《羅布泊，消逝的仙湖》?！边@樣，我通過(guò)運(yùn)用多媒體導(dǎo)入法，創(chuàng)設(shè)了直觀的教學(xué)情境，吸引了學(xué)生眼球，從而促使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)以最快的速度投入對(duì)文本內(nèi)容的學(xué)習(xí)探索中。

二、音樂(lè)導(dǎo)入法——引發(fā)學(xué)生心理共鳴，激發(fā)學(xué)生情感體驗(yàn)

音樂(lè)，是一類極富內(nèi)涵的藝術(shù)語(yǔ)言，它能通過(guò)節(jié)奏和旋律向我們展示一幅優(yōu)美動(dòng)人的畫卷。初中語(yǔ)文教材中的每一篇文章都蘊(yùn)含了作者特有的情感，所以，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)我們就可為學(xué)生播放與課文情感相類似的樂(lè)曲，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)器官，這樣，學(xué)生會(huì)置身于樂(lè)曲所營(yíng)造出來(lái)的濃郁情感氛圍中，能夠引發(fā)學(xué)生與作者相同的心理共鳴，激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，這對(duì)于我們對(duì)文本內(nèi)容講解分析活動(dòng)的順利進(jìn)行有著極大的推動(dòng)作用。

例如，以《我的母親》這篇課文為例，文章是作者胡適對(duì)自己人生歷程的一段回顧，敘述了自己童年至少年時(shí)代在母親嚴(yán)格要求和深情關(guān)愛(ài)下成長(zhǎng)的幾件事，表達(dá)了作者對(duì)母親的深深懷念和敬愛(ài)之情。為了喚起學(xué)生內(nèi)心深處對(duì)母親的愛(ài)，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我為學(xué)生播放了由毛阿敏演唱的歌曲——《燭光里的媽媽》，當(dāng)毛阿敏用渾厚深情的嗓音唱道：“媽媽，燭光里的媽媽，您的腰身倦得不再挺拔。媽媽，燭光里的媽媽，您的眼睛為何失去了光滑。媽媽，燭光里的媽媽，您的黑發(fā)泛起了霜花；媽媽，燭光里的媽媽，您的臉頰印著這多牽掛……”學(xué)生有的開(kāi)始沉思，有的泛紅了眼眶，歌曲播放完畢后，我對(duì)學(xué)生說(shuō)道：“同學(xué)們，母愛(ài)是一個(gè)飽含溫柔情意的永恒話題。無(wú)論你是年長(zhǎng)年少，還是在天涯海角，永遠(yuǎn)牽掛著你的永遠(yuǎn)是對(duì)母親無(wú)盡的思念。下面，就讓我們聽(tīng)胡適先生講講他與母親之間的故事，去感受母愛(ài)的偉大?！边@樣，我通過(guò)在導(dǎo)入環(huán)節(jié)為學(xué)生播放與課文情感類似的歌曲——《燭光里的媽媽》，喚起了學(xué)生自己與母親之間的感人回憶，引發(fā)了學(xué)生的心理共鳴，這樣能使學(xué)生盡快進(jìn)入課文文本內(nèi)容的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。

綜上所述，導(dǎo)入的作用好比一部戲劇的“序幕”和一首樂(lè)曲的“引子”，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的調(diào)動(dòng)、探究欲望的激發(fā)和課堂教學(xué)效果的高低起著重要決定作用。所以，我們應(yīng)該在充分認(rèn)識(shí)課堂導(dǎo)入作用的基礎(chǔ)上致力于對(duì)課堂導(dǎo)入技巧的探索與研究，使課堂導(dǎo)入能夠充分發(fā)揮其自身的功能和價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳向麗.初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的導(dǎo)入藝術(shù)[J].語(yǔ)數(shù)外學(xué)習(xí)（初中版下旬），2014（1）.

[2]賴偉先.初中語(yǔ)文課堂教學(xué)導(dǎo)入呈現(xiàn)技巧[J].新課程學(xué)習(xí)（中），2014（4）.

編輯 李琴芳