王莉
(甘肅省隴南市武都區(qū)石門九年制學(xué)校)
摘 要:新課程標(biāo)準(zhǔn)下,初中英語教學(xué)中教師要注重素質(zhì)教育,要把學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體,提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語過程中感受到快樂,能夠不斷拓寬自身的知識(shí)面,師生之間共同營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍,構(gòu)建高效課堂。目前初中英語教學(xué)中還存在很多的問題,嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)效率與質(zhì)量,初中英語教師要充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,引導(dǎo)學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
關(guān)鍵詞:英語教學(xué);評(píng)價(jià)體系;灌輸式
在初中英語教學(xué)中,教師要本著“以人為本”的教學(xué)理念,把學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體,引導(dǎo)學(xué)生全身心投入到課堂教學(xué)中,師生之間共同營(yíng)造輕松、愉快的教學(xué)氛圍,這樣學(xué)生才能夠?qū)λ鶎W(xué)知識(shí)有更深入的理解和認(rèn)知,不斷拓寬自身的知識(shí)面。同時(shí)教師要起到一個(gè)良好的引導(dǎo)作用,讓學(xué)生能夠自主地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題,讓學(xué)生在教學(xué)中發(fā)揮主體作用,這樣才能夠充分提高課堂教學(xué)效率與質(zhì)量。
一、目前我國初中英語教學(xué)中存在的教學(xué)模式問題
1.采用灌輸式的教學(xué)模式
目前很多初中英語教師還遵循的是傳統(tǒng)的教學(xué)理念,采用灌輸式的教學(xué)模式,這種教學(xué)模式通常都是教師在講臺(tái)上講,學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)、記筆記,完全不能構(gòu)建高效課堂,長(zhǎng)久發(fā)展下去,學(xué)生會(huì)對(duì)英語這門課程產(chǎn)生厭惡感,失去學(xué)習(xí)英語的信心與興趣,從而出現(xiàn)嚴(yán)重的偏科現(xiàn)象,不利于學(xué)生的英語發(fā)展。
2.英語教學(xué)不夠全面
很多教師在初中英語教學(xué)中出現(xiàn)教學(xué)不完善的情況。英語教學(xué)包括了聽、說、讀、寫,但是部分教師認(rèn)為寫是最重要的,而忽略了其他三項(xiàng)的重要性,學(xué)生只能夠盲目地背一些單詞,而不善于去應(yīng)用所學(xué)知識(shí),缺乏一定的表達(dá)能力與聽寫能力,同時(shí)嚴(yán)重缺少鍛煉機(jī)會(huì),使得學(xué)生只能夠理解一些單詞和語法,而無法流利地表達(dá)英語。
3.師資力量較弱
目前在初中英語教學(xué)中存在師資力量較弱的問題,很多教師的專業(yè)素養(yǎng)較低,無法很好地引導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)生,無法構(gòu)建高效課堂。隨著英語教學(xué)的不斷改革,英語教學(xué)內(nèi)容在不斷的改革與深入,那么相應(yīng)地對(duì)師資力量也會(huì)有一定的要求,但是目前我國初中英語教學(xué)師資力量較弱,教師在教學(xué)中無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,不能夠了解學(xué)生真實(shí)的學(xué)習(xí)需求,尤其是在一些農(nóng)村地區(qū),很多英語教師都是臨時(shí)代課,根本不能夠滿足學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)需求,不利于英語教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展之路。
4.漢語式教學(xué)
在英語教學(xué)中,教師應(yīng)該多用英語和學(xué)生交流,這樣才能夠增強(qiáng)學(xué)生的語感,但是在實(shí)際的英語教學(xué)中教師往往實(shí)行的是漢語式教學(xué),習(xí)慣用漢語和學(xué)生交流,或者是中文和英語相互結(jié)合的教學(xué)方式,這樣非常不利于培養(yǎng)學(xué)生的英語語感,無法提高學(xué)生對(duì)英語語法的敏感度。
二、提高初中英語教學(xué)質(zhì)量的方法
1.不斷更新教學(xué)模式
在初中英語教學(xué)中,教師要不斷更新教學(xué)模式,善于把學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題,這樣學(xué)生才能夠充分掌握所學(xué)知識(shí),并且能夠提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。教師還要加強(qiáng)和學(xué)生之間的溝通和交流,充分了解學(xué)生真實(shí)的學(xué)習(xí)需求,師生之間共同構(gòu)建和諧課堂。
2.教師要不斷提高自身專業(yè)素養(yǎng)
教師是學(xué)生的引導(dǎo)者,所以教師要不斷提高自身專業(yè)素養(yǎng),這樣才能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生,讓學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法;要加強(qiáng)素質(zhì)教育,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受到學(xué)習(xí)的樂趣;師生之間要加強(qiáng)溝通和交流,教師充分了解學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)需求,營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍,提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性,師生共同構(gòu)建高效課堂,這樣才能夠把學(xué)生的主體作用充分發(fā)揮出來。學(xué)校要定期對(duì)英語教師進(jìn)行培訓(xùn),提高教師的專業(yè)知識(shí)水平和專業(yè)素養(yǎng)。
3.健全英語教學(xué)評(píng)價(jià)體系
教師要不斷健全英語教學(xué)評(píng)價(jià)體系,在傳統(tǒng)的初中英語教學(xué)中,教師總是以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)來衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,其實(shí)這種衡量方式是不正確的,不僅不能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),還會(huì)打擊學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心。所以首先,教師要不斷完善英語教學(xué)評(píng)價(jià)體系,要綜合學(xué)生的聽、說、讀、寫能力,來評(píng)定學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,這樣才能夠提高學(xué)生的應(yīng)用能力。其次,還可以采取教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)的形式,保證英語教學(xué)評(píng)價(jià)的公平性,讓每一個(gè)學(xué)生能愿意全身心地參與到英語教學(xué)中,提高學(xué)習(xí)英語的自信心。
總之,目前我國初中英語教學(xué)中還存在很多問題,需要不斷總結(jié)和解決,教師要把學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體,引導(dǎo)學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,這樣才能夠共同構(gòu)建和諧課堂,提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率,讓學(xué)生能夠積極、自主地投入英語學(xué)習(xí)中。
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編輯 高 瓊